南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態研究

王寧

外界對于體育教師的評價大多存在于“清閑”“沒有壓力”，然而作為一線體育教師的筆者，卻覺得體育教師是學校體育工作的主要參與者，影響著青少年的全面發展。筆者采用田杰（2015）編制的《體育教師職業生存狀態問卷》問卷調查，方差分析對鼓樓區小學體育教師的教師職業生存狀態進行分析，將現如今小學體育教師的實然狀態展示出來，通過分析研究，以期給出一些建議與意見，提高一線體育老師的生活工作感受及狀態。

1 研究對象

本研究對南京市鼓樓區小學體育教師通過問卷星發放電子問卷，共回收107份問卷，有效問卷107份，有效率100%。

2 小學體育教師職業生存狀態的研究分析

本研究對鼓樓區小學體育教師的職業生存狀態進行研究，從性別、年齡、學歷、教齡、職稱五個方面進行差異分析。

2.1 南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態的總體情況

職業生存狀態采用的里克特7級評分法，得分越高，職業生存狀態越好，從統計分析結果看，極小值3.76，極大值6.47，均值是5.12，表明職業生存狀態一般。

2.2 南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態的性別差異

從統計分析結果看，小學男性均值是5.15，小學女性均值是5.09，顯著性檢驗結果P=0.57>0.05，表明沒有顯著性差異。

2.3 南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態的年齡差異

從單因素方差分析結果看，31-45歲小學體育教師的職業生存狀態均值相對較低，可能與其生活壓力有關，這個年齡段的教師要負責養育子女、贍養老人、定期還貸等，因而生活壓力一般較大。年輕教師大多剛工作，富有工作熱情，自身父母也有一定的工作能力，45歲以上教師工作多年，已有一定的積蓄，所以這兩個年齡段教師的職業生存狀態會相對好些。單因素方差分析結果表明，在統計學意義上沒有顯著性差異（P=0.14>0.05）。

2.4 南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態的學歷差異

從單因素方差分析結果看，不同學歷的教師的職業生存狀態均值相對平均。本科以上學歷均值相對低些。可能與其工作上被期望值較高、工作科研負擔較大有關。學歷為專科的教師都為老教師，其教育教學經驗豐富，但現如今是信息化時代，在多媒體使用或教學創新上會有些力不從心，因而壓力也有些大。本科學歷的教師在學校占大部分，其知識結構較新。單因素方差分析結果表明，在統計學意義上沒有顯著性差異（P=0.97>0.05）。

2.5 南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態的教齡差異

從單因素方差分析結果看，教齡5—10年小學體育教師的職業生存狀態均值相對較低一點，這一結果與文中的不同年齡段研究結果基本一致。單因素方差分析結果表明，在統計學意義上沒有顯著性差異（P=0.09>0.05）。

2.6 南京市鼓樓區小學體育教師職業生存狀態的職稱差異

單因素方差分析結果表明，不同職稱的小學體育教師在職業生存狀態上存在顯著性差異（P=0.038<0.05），經過多重比較發現，職稱是二級、一級與副高級的小學體育教師在職業生存狀態上沒有顯著性差異，而體育高級教師在職業生存狀態上顯著優于其他職稱的教師。與其他職稱教師相比，體育高級教師專業能力強，受到外界廣泛認可，各方面的待遇好，且通過自身的努力，體育高級教師的自我定位與身份認同感較準確，這可能是體育高級教師職業生存狀態最好的原因。

3 結論與建議

3.1 結論

1）南京市鼓樓區小學體育老師的職業生存狀態良好。

2）南京市鼓樓區小學體育老師的職業生存狀態在性別、年齡、教齡、學歷、沒有顯著性差異，在職稱上存在顯著性差異，高級教師的職業生存狀態顯著好于其它級別教師的職業生存狀態。

3）在年齡方面，31—45歲的小學體育老師在職業生存狀態得分較低。

3.2 建議

1）學校應根據學生數，補足補齊體育教師人數，科學規劃體育教師工作量，確保體育教師的待遇公正，提高體育教師的職業生存狀態。

2）引導小學體育教師積極從事教學研討活動，關注學校職稱評定政策與辦法，鼓勵教師有規劃的評定職稱。

3）鼓勵大專學歷的小學體育老師積極參與進修、函授培訓、在職攻讀學歷學位等提高自身學歷的活動，增強從事小學體育教學工作的勝任力，提高自信心水平。

4）年齡在31—45歲之間的小學體育教師承受著相對較重的生活和工作壓力，學校應重點關心此年齡段體育教師，在他們遇到困難時，要及時提供幫助。

（作者單位：江蘇省南京市天正小學）