高校體育教育專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

賴雄權(quán)

隨著高校擴(kuò)招的持續(xù)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前各高校體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系依然存在諸多不足，主要表現(xiàn)為教學(xué)方法落后、課程設(shè)置不協(xié)調(diào)、普及與提高脫節(jié)、評(píng)價(jià)體系單一、學(xué)生就業(yè)觀念落后等等。為破除難題，走出困境，高校應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新教育新體系框架，多方位布局和著手，形成特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以便于完善保障體系。

創(chuàng)新是教育改革的核心，如今“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為了時(shí)代的主旋律，尤其是大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作已經(jīng)是高等教育的重要內(nèi)容。以往高校體育專業(yè)的就業(yè)方向主要集中于體育教師、健身館教練或從事體育相關(guān)的銷售等等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)下，如何社會(huì)發(fā)展需求值得深入探索。為此高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教育理念和模式，明晰就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻和緊迫感，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)和能力，使學(xué)生提升綜合素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代價(jià)值，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 高校體育教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的背景及意義

1.1 體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)指向

體育教育同樣是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的核心，隨著國(guó)家對(duì)體育健身和體育強(qiáng)國(guó)的日益重視，唯有培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次體育人才才會(huì)促進(jìn)上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才培養(yǎng)為宗旨，既是高等教育的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)和諧的有效保障。

1.2 體育教育改革的必由之路

高校體育教育改革是培養(yǎng)合格人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才規(guī)劃，可以為教學(xué)改革注入新的活力和血液，使得高校體育教育能夠良性循環(huán)發(fā)展。此外作為體育教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)必要發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值和作用。

1.3 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的使命與責(zé)任

社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，離不開(kāi)人才的保障，面對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，要想快速實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的小康社會(huì)，必須要有大批的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為驅(qū)動(dòng)。為此培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才成為了緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命與責(zé)任。

1.4 破解就業(yè)難題的途徑

大學(xué)生就業(yè)困難的原因與高校人才培養(yǎng)模式具有直接的關(guān)系，體育專業(yè)教育亦是如此。試想脫離社會(huì)需求的教育，是無(wú)法得到市場(chǎng)認(rèn)可的。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究，讓學(xué)生能夠擔(dān)起自主創(chuàng)業(yè)大任，進(jìn)而有效破解體育專業(yè)就業(yè)的難題。

2 體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

首先，學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力較弱，難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。同時(shí)缺少實(shí)踐行為能力，缺乏對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知，不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀的心態(tài)大有人在。很多學(xué)生還存在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)準(zhǔn)備不足，未來(lái)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估缺乏重視，以至于并沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)納入人生規(guī)劃。其次，體育教育專業(yè)大學(xué)生社會(huì)閱歷的不足，在創(chuàng)業(yè)初期盲目樂(lè)觀，缺乏對(duì)于市場(chǎng)形勢(shì)基本的分析，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)先天不足，容易走彎路。體育教育專業(yè)大學(xué)生啟動(dòng)資金不足缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，一方面家長(zhǎng)趨于保守，另一方面對(duì)創(chuàng)業(yè)能力保持懷疑。創(chuàng)業(yè)起步最艱難的時(shí)期融資困難也無(wú)法避免，大學(xué)生沒(méi)有向銀行抵押的不動(dòng)產(chǎn)，一旦資金鏈斷裂，境遇就會(huì)非常尷尬。最后，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，受市場(chǎng)環(huán)境不可預(yù)知的阻礙，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)支持和扶植政策尚不健全、相關(guān)政策不配套，尤其是市場(chǎng)秩序欠缺規(guī)范，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性人力物力的支持。

3 高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革措施

3.1 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)該制定培養(yǎng)方案，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生大膽執(zhí)著、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有良好團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)、職業(yè)道德、洞察市場(chǎng)的能力。秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)資源進(jìn)行深入的整合，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育產(chǎn)生合力。

3.2 拓寬實(shí)踐資源

高校體育專業(yè)應(yīng)該深度解讀市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，落實(shí)系統(tǒng)化監(jiān)管機(jī)制，分析資源利用機(jī)制，建立實(shí)效性的課堂，突出體育行業(yè)的特點(diǎn)，確保實(shí)踐計(jì)劃和布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的和諧化發(fā)展。同時(shí)利用旅游休閑項(xiàng)目、新媒體項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生整合基礎(chǔ)性資源內(nèi)容，滿足實(shí)際需求的管控流程。

3.3 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

高校要挑選創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的校內(nèi)外培訓(xùn)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能傳授和指引。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，不定期進(jìn)行和實(shí)踐方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)?bào)w育企業(yè)骨干、自主創(chuàng)業(yè)成功人士、經(jīng)驗(yàn)的管理人員傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新知識(shí)，解決師資隊(duì)伍短缺的問(wèn)題。

3.4 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制

學(xué)校、社會(huì)、政府應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，保障經(jīng)費(fèi)來(lái)源，搭律互聯(lián)網(wǎng)+體育的培養(yǎng)平臺(tái)和實(shí)踐基地，共同探討改革課程體系，建立體育產(chǎn)業(yè)孵化中心，為高校提供便利條件。同時(shí)借鑒成功的教育經(jīng)驗(yàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

總之，高校體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，順應(yīng)雙創(chuàng)的趨勢(shì)，制訂人才培養(yǎng)方案，根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道，拓寬體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道，為體育人才培養(yǎng)提供專業(yè)的咨詢和高效的方向性指導(dǎo)。

（作者單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院）