大學公寓輔導員的創新育人模式探索

王拯梁 董鑫越

【摘要】隨著高校教育體制改革逐漸深入，“育人”越來越成為教育體制改革的關鍵。大學公寓作為“育人”的重要場所，應集中力量進行“公寓建設”。而以往憑借公寓管理經驗進行“育人”的方法已不再適用于新時代的大學生。大學公寓輔導員要根據新時代大學生的特點以及出現的問題，創新“育人”模式，有針對性的解決問題，為學生營造一個良好的公寓環境，助力學生健康成長。

【關鍵詞】大學公寓;輔導員;育人模式

引言：

近年來，為提高公眾受教育水平，各大高校積極響應國家政策，紛紛擴招。在校學生的人數逐年增多，各種問題隨之而來，這對大學公寓管理帶來一定的不便。公共設施壞損問題，個人空間縮減問題，以及學生集體意識，責任意識單薄等問題都亟待解決。針對不同的問題，輔導員要具體問題具體分析，使學生從思想上重視，在行動上轉變，使“育人”模式得到真正的創新。

一、大學公寓管理過程中存在的問題

（一）學生缺乏集體意識，以自我為中心

隨著社會的發展，大多數家庭只有一個孩子。在家中他們很少做家務，爺爺奶奶也對他們倍加疼愛。導致他們有過于強烈的自我意識，在做事情時常常以自我為中心，不會顧及到自己的行為是否會妨礙到他人。因此，宿舍成員之間偶爾會發生摩擦。又因為缺乏與別人解決矛盾的經驗，導致彼此關系陷入僵局，宿舍關系不和諧的局面產生。因此，大學公寓輔導員需要培養學生的分享意識和集體意識，幫助學生學回與他人和諧共處。

（二）公寓管理不夠嚴格，分工不明確

俗話說“無規矩不成方圓”，而在公寓日常管理中，輔導員對學生的管理往往不夠嚴格。松散的管理制度不僅會導致管理部門消極對待公寓大小事情，影響部門工作不能有效銜接。進而還會影響到學生，使學生處于消極懶散的狀態，使日后管理工作很難開展。

二、大學生公寓輔導員創新育人模式的相關措施

（一）進一步健全公寓管理規章制度

目前，許多學校對于公寓的規章制度并沒有明確的文字說明，只是憑借以往的公寓管理經驗進行管理。但隨著學生人數的增多，出現了管理困難的局面。大學公寓輔導員需要創新“育人模式”，建立良好的管理制度，有利于為公寓成員營造一個良好的工作、學習環境。[1]根據學生的數量，輔導員應制定明確的規章制度，并將規章制度通過網絡或公告的形式傳達給每個公寓成員，鼓勵學生嚴格遵守并對表現優秀的宿舍進行表揚。定期評選“優秀宿舍”為其他宿舍樹立榜樣，形成帶頭作用。

（二）組織多彩多樣的活動，豐富學生的公寓文化生活

公寓是學生交流溝通的地方，更是生活休閑的地方。學生每天有一半的時間都在公寓中度過，可見公寓生活對于學生的重要程度。[2]公寓輔導員要充分利用這個機會，組織一些公寓文化活動，豐富大學生的業余生活，為學生的大學生活增添美好的回憶。例如，可在公寓內舉報“公寓文化節”，以宿舍為單位，由宿舍成員以各種形式展現宿舍風采。可采用照片、視頻、文字的形式將宿舍的美好瞬間記錄下來，既能豐富學生的業余活動又能團結宿舍成員之間的關系。

（三）輔導員為學生提供幫助，關愛學生

公寓中的宿舍成員來自不同的地方，有著各自的習慣與風俗。宿舍成員之間應本著互相尊重的前提，和諧相處。但是還會存在宿舍成員之間無法解決的矛盾。這時，大學公寓輔導員要主動出面，認真聆聽學生的矛盾所在以及當事學生內心的想法。根據學生的想法提出解決問題合適的思路，同時在成功解決問題之后，協同雙方握手言和，和平共處。除了學生交往的問題還有學生方方面面的生活問題。當學生主動向輔導員尋求幫助時，輔導員不能置之不理，應盡自己最大的努力對學生進行關愛與幫助，為營造學生身心健康做出貢獻。

（四）注重公寓安全，避免生命安全隱患

公寓是學生大量聚集的場所，雖然公寓明令禁止使用大功能電器，但仍會出現學生偷偷攜帶酒精鍋，燒水壺等大功率電器進入公寓的現象。除此之外，隨著科技的發展，各種小功率違規電器層出不窮。根本原因在于學生對于違規電器產生危害時沒有引起注意，因為自己沒有遇到過違規電器引起的災害，便認為不會發生在自己身上而忽視它的危害。生命安全問題不是小事，輔導員應時刻謹記自己有保護學生生命安全的責任，對學生進行集體教育。例如，可播放一些因違規電器而引起嚴重后果的視頻，為學生敲響生命安全的警鐘。對于那些私自攜帶違規電器進入宿舍的學生，輔導員應對其進行嚴厲的批評教育，引起所有學生的警戒。

（五）讓學生產生“家”的意識

公寓不僅僅是學生暫時休息的場所，更是集學習、工作、人際交往為一體的地方。輔導員要使學生對公寓產生“家”的感覺，與學生進行面對面的交流，這樣才能在學生與輔導員共同的努力之下，打造舒適的公寓環境，營造良好的公寓氣氛。讓學生在舒適的公寓環境之下，加強同學之間的交流，提高人際交往能力。公寓也可以是相互學習，互幫互相的地方，學生可以共看一部電影，互相補習功課。既能促使學生養成良好的生活習慣，也有利于日后輔導員工作順利開展。

三、結束語

由此可見，大學公寓輔導員要想創新“育人”模式，必須及時發現宿舍成員之間存在的問題。與成員認真交流，提出合適的解決方案。并采用多種多樣的方式，增強學生的綜合能力。但創新“育人”模式并不是一蹴而就的，也不是一成不變的，需要大學公寓輔導員，緊跟時代潮流，與時俱進。提出合理的管理方案，促進大學生公寓各項管理工作合理有序的展開。

參考文獻：

[1] 張志國. 大學公寓輔導員的創新育人模式研究[J]. 時代農機， 2018， 45（011）：P.75-75.

[2] 唐田順，鄒良治. 高校學生公寓服務育人的創新思路與現代啟示[J]. 科技資訊， 2015.

作者簡介：

王拯梁（1996.09-）男，漢族，四川宜賓人，本科學歷，成都理工大學工程技術學院助教，研究方向：輔導員思政教育。

董鑫越（1992.12-）男，漢族，新疆阜康人，本科學歷，成都理工大學工程技術學院助教，研究方向：輔導員思政教育