創(chuàng)客教育理念在職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

宋曉旭?許玉珂?楊璽卓

摘要：隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)逐漸崛起，越來(lái)越多職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)于其他國(guó)家還是比較落后的，日本憑借優(yōu)良的畫(huà)風(fēng)和自己國(guó)家的歷史故事吸引眾多讀者，美國(guó)通過(guò)對(duì)漫威英雄的塑造來(lái)展現(xiàn)本國(guó)精神。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一種文化輸出方式，現(xiàn)代社會(huì)也迫切需要?jiǎng)勇I(yè)人才，國(guó)家提出創(chuàng)客教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫，從而推進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展。本文將研究如何將創(chuàng)客教育理念在職業(yè)院校教學(xué)中更好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育理念;動(dòng)漫專業(yè)教學(xué);應(yīng)用研究

創(chuàng)客這個(gè)詞是由英文單詞“Maker”翻譯過(guò)來(lái)的，創(chuàng)客一般指的是那些出于自己的興趣愛(ài)好做一件事情，并且通過(guò)自己的努力，使這件事情從想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。國(guó)家要求在動(dòng)漫課堂教學(xué)中引入創(chuàng)客教育理念，讓教師和學(xué)生一同參與到動(dòng)漫學(xué)習(xí)中，主要以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。

一、職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏高素質(zhì)的動(dòng)漫教師

由于國(guó)家在近幾年才對(duì)動(dòng)漫專業(yè)重視，漸漸意識(shí)到動(dòng)漫文化輸出的重要性，動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展時(shí)間短，導(dǎo)致很多院校都爭(zhēng)相開(kāi)展動(dòng)漫專業(yè)，但同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，國(guó)家缺乏優(yōu)秀的動(dòng)漫人才。有的院校盡管用高薪聘用教師，但是擁有堅(jiān)實(shí)理論知識(shí)的動(dòng)漫教師很少。許多動(dòng)漫老師沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，課堂講授的內(nèi)容存在與動(dòng)漫專業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象，教師自身對(duì)電腦的制圖方法、對(duì)動(dòng)漫的設(shè)計(jì)都沒(méi)有熟悉的掌握，導(dǎo)致職業(yè)院校的動(dòng)漫教育一直呈低水平，學(xué)生的專業(yè)能力不能得到良好的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)的動(dòng)漫專業(yè)教育水平落后，課標(biāo)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的教育目標(biāo)不明確，使得許多院校課堂教育不規(guī)范。教師沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，上課一直講授著理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的參與。課堂的教學(xué)也沒(méi)有和實(shí)際動(dòng)漫專業(yè)相聯(lián)系，一味地慣用書(shū)本的內(nèi)容教學(xué)，沒(méi)有深入地對(duì)我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行過(guò)調(diào)查，比如我國(guó)近年來(lái)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求怎么樣的人才;動(dòng)漫市場(chǎng)近幾年來(lái)受歡迎的作品需要什么元素。教師沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生，“實(shí)踐出真知”，學(xué)生缺乏實(shí)際的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生普遍動(dòng)手能力差，思維方式得不到轉(zhuǎn)變，更別說(shuō)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo)肯定不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)漫人才。

（三）學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的投入不大

職業(yè)院校普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。很多院校招收大量的學(xué)生，但是沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的資源供他們學(xué)習(xí)，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)添加電腦設(shè)備。有的學(xué)生不會(huì)使用電腦，學(xué)校也沒(méi)有及時(shí)給這些學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)使用的培訓(xùn)。學(xué)校也很少調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展動(dòng)漫制作評(píng)比的次數(shù)很少，也沒(méi)有和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系，一同開(kāi)展動(dòng)漫項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)合作共贏。實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)技能，提高學(xué)生的想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是很多高校忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在日后工作中不能將所學(xué)知識(shí)用在自己的崗位。

二、對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的建議

（一）提升我國(guó)動(dòng)漫師資力量

教師是知識(shí)的傳授者，為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，所以一個(gè)教師必須具備專業(yè)能力。首先，動(dòng)漫教師應(yīng)對(duì)動(dòng)漫的基礎(chǔ)理論知識(shí)極其熟悉，在課堂上能結(jié)合現(xiàn)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)將知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)明白學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)的意義，對(duì)自己的未來(lái)才會(huì)有良好的規(guī)劃。動(dòng)漫教師需要掌握許多繪圖軟件，如CG藝術(shù)創(chuàng)造、2D動(dòng)畫(huà)片制作、3D建模，還得有一定的美術(shù)功底。美術(shù)功底是需要積累的，它來(lái)自一個(gè)人不斷的積累。動(dòng)漫教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)動(dòng)漫發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)提升自己專業(yè)知識(shí)、積極參加周邊舉行的動(dòng)漫創(chuàng)作大賽、嘗試多種畫(huà)風(fēng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)，以此提升自己的動(dòng)漫水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練

實(shí)踐有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)，方便他們更好地理解理論知識(shí)。動(dòng)漫專業(yè)離不開(kāi)學(xué)生孜孜不倦的學(xué)習(xí)，學(xué)生一邊要忙著提升自己的畫(huà)功，一邊要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)進(jìn)行建模，可以說(shuō)學(xué)生花費(fèi)在實(shí)際操作的時(shí)間多于理論。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)理論知識(shí)，這樣在課堂上花費(fèi)在理論知識(shí)的時(shí)間就相對(duì)減少。課堂上講到一個(gè)理論知識(shí)時(shí)，先對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，然后運(yùn)用相關(guān)軟件演示一遍，并讓學(xué)生學(xué)著演示一遍，時(shí)刻詢問(wèn)學(xué)生是否有不理解的內(nèi)容或在演示過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，努力創(chuàng)造一個(gè)供學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

（三）學(xué)校加大對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的投入

職業(yè)院校為了提升自己學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)水平，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的經(jīng)濟(jì)投入。保證學(xué)校有充足的設(shè)備供學(xué)生使用，不惜用重金聘用動(dòng)漫專業(yè)大師來(lái)提升師資力量。對(duì)教師要求嚴(yán)格，積極考察教師課堂，假期要求教師參與動(dòng)漫培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)漫制作評(píng)比賽，選擇排名靠前的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，安排該教師出國(guó)留學(xué)或者到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，舉行動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，給予一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁雜，但是，依然有學(xué)生憑借自己對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的熱愛(ài)，一步步將自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，用自己的力量為動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭遠(yuǎn)洋.創(chuàng)客教育理念在高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)大觀，2020（11）：102-103.