傳統文化在高中語文教學中的滲透

李德昆

【摘要】傳統文化是我國歷史和文化的結晶，在高中語文教學中，將傳統文化合理地運用進去，不但能夠幫助學生更好地了解語文知識和內涵，還能夠幫助學生提高其語文學習能力。筆者主要分析了高中語文教學中傳統文化滲透的重要性，并探討了傳統文化滲透的策略，希望能夠幫助學生更好的學習和成長。

【關鍵詞】傳統文化;高中語文;教學;滲透

雖然隨著新課改的進行，新的教學理念已經逐步地運用到了高中語文教學中去，但是在教學的時候，很多教師受到傳統教學思想影響比較大，沒有很好地進行傳統文化知識的拓展，這不但會影響傳統文化的傳承，還會給學生的成長造成極大的負面影響，這種情況下，教師必須認識到傳統文化對于高中語文教學的重要性，并將其合理地滲透進去，讓學生在進行語文知識積累的同時，更好地接受傳統文化的熏陶，幫助學生更好的成長。

一、傳統文化在高中語文教學中滲透的重要性

（一）能夠幫助學生更好的繼承和傳承傳統文化

隨著社會科技的發展，信息技術已經廣泛地運用到了學生的學習和生活中去，學生的信息接受往往是通過移動設備，網絡中包含的文化比較繁雜，學生很容易受到不健康文化的影響，這也會給學生全面發展造成極大的負面影響[1]。高中階段對于學生的成長和學習非常重要，在這個階段教師若是能夠做好傳統文化的滲透，能夠幫助學生更好的感受和了解傳統文化，自覺地抵制那些不良文化，給學生正確三觀的形成奠定基礎。

（二）能夠幫助學生更加認同傳統文化

教師進行高中語文教學時，教師必須認識到傳統文化和語文學科之間的關系，在教學的時候，做好傳統文化的滲透，這樣也能夠讓學生更加認同我國傳統文化。比如，教師教學的時候，可以將傳統文化和語文知識結合在一起，進行多元課堂教學環境的構建，這樣學生也能夠更好地感受語文蘊含的美，感受我國傳統文化，學生也能夠在這個過程中不斷地提高自己的文化修養和思想內涵，給學生傳統文化的弘揚和繼承奠定基礎[2]。

（三）能夠促進學生身心更加全面的發展

當前高中語文教材中的傳統文化內容都比較優秀，比如神話故事、傳統習俗等，這些文化的哲理性和思想性比較明顯，其對于學生思想教育以及價值觀的形成意義重大。學生進行傳統文化的學習也能夠提高自身的文化素養，不斷的完善自我，成為社會需要的高素質人才。

二、高中語文教學中傳統文化的滲透路徑分析

（一）深度地進行教材和文化素材的挖掘

隨著新課改的進行，語文教材也發生了一定的變化，當前語文教材中收錄的相關文章和高中生心理方面的需求比較相符，學生在進行語文學習的過程中也能夠養成良好的道德觀念，提高學生的文化素養，給學生綜合能力的提高奠定基礎。為了更好地滲透傳統文化，教師在進行語文教學的時候，必須重視教材知識的研究，將其中蘊含的傳統文化知識更好的挖掘出來，并將其合理地運用到教學中去，在這個過程中，學生也能夠更好地感受傳統文化的美感，對于語文學習和傳統文化產生興趣，教師的語文教學效率也會有明顯地提高[3]。

（二）將傳統節日合理地運用進來滲透傳統文化

我國的傳統文化比較豐富，傳統節日也比較多，比如春節、端午節、中秋節等等，學生往往比較了解這些重要的傳統節日，語文教材中和傳統節日有關的作品也比較多。教師進行高中語文教材時，想要更好地滲透傳統文化，也可以將傳統節日運用進來，幫助學生更好的認知和了解我國的傳統節日。這樣也能夠幫助學生更好地理解傳統文化，激發學生的傳統文化探索興趣，幫助學生更好的學習和成長。

（三）進行教學情境的床身，滲透傳統文化

教師進行高中語文教學時，進行傳統文化滲透的目的是為了幫助學生更好地了解傳統文化，感受傳統文化所蘊含的思想內涵，幫助學生提高其語文素養。在實踐教學的時候，教師可以根據教材中包含的傳統文化，給學生營造良好的教學情境，幫助學生更好的感受其中蘊含的傳統文化，這樣不但能夠提高語文教學有效性，還能夠幫助學生更加深入地了解傳統文化[4]。比如，在講到《滕王閣序》的時候，教師可以將信息技術運用進來，進行滕王閣的模擬，這樣學生也能夠更好地感受和了解滕王閣，在這個基礎上，教師還可以給學生播放其他的著名建筑，比如岳陽樓，這樣學生不但能夠更好地了解滕王閣，還能夠對中國傳統建筑有一定的了解，在做好高中語文教學的同時，提高傳統文化滲透的效率。

結語：

隨著素質教育和新課改的進行，教師必須認識到傳統文化滲透對于高中語文教學和學生成長的重要性，將教材中蘊含的傳統文化更好的挖掘出來，讓學生在學習的過程中積累傳統文化知識，接受傳統文化熏陶，不斷地提高學生的文化學習和弘揚的意識，只有這樣學生才能夠跟上社會時代的發展，不斷地提高自身的綜合能力。

參考文獻：

[1]陳燕. 中華優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透[J]. 教育觀察，2021，10（11）：114-116.

[2]任娟. 淺談中華傳統文化在高中語文教學中的滲透策略[J]. 安徽教育科研，2021，（08）：107-108.

[3]梁千昭. 中華優秀傳統文化在語文教學中的滲透與傳播[J]. 天津教育，2021，（06）：121-122.

[4]李海兵，劉仙章. 儒家文化在高中語文課堂教學中的滲透探究——基于高中語文人教版鮑照《擬行路難·其四》闡發的思考[J]. 課外語文，2021，（06）：71-72.