教育初心，美好為師

周佳 朱瑩

摘要：作為青年教師，我們有更多地責任和義務為教育事業奉獻自己的光和熱。尤其是在幼兒教育理念不斷推陳出新、改革創新的當下，絕不能固守著舊的思路和教學方法。在做好自己本職工作的同時，要將自己的力量投入到更多需要我們的地方。

關鍵詞：青年教師;責任;兒童觀

一、還記得兩年剛畢業的我，懵懵懂懂踏上了教師崗位，一種特殊的緣分，讓我來到了安昌街道，來到了安昌中心幼兒園。我們總說孩子是一張白紙，那個時候的我，作為一名剛畢業的新老師，也是一張白紙。我自信地認為，在這兩年的歷練中，我也有了一些獨特的顏色。在這個過程中，我是幸運的，我遇到了和我同時來到安幼的園長媽媽——袁老師。袁老師是一位有教育情懷和教育魅力的領導，總是在我們感到迷茫的時候給予我們鼓勵和引導，也讓剛畢業的我始終保持著那份教育激情。而安幼更是一個充滿愛和力量的大家庭，我在保安爺爺身上感受著對孩子的耐心;在保育老師身上看到了無微不至;在食堂阿姨身上感受著對每一分餐食的細心;更是在每一位一線教師身上感受到了堅持和愛！這對作為新老師的我來說，都是精神上莫大的鼓舞。

幼兒園老師都是超人。當孩子哭鬧時，我們是媽媽;當孩子游戲時，我們是玩伴;當孩子遇到困難時，我們是引導者;當家長焦慮疑惑時，我們又是朋友……所以，幼兒園教育不僅充滿愛，更是充滿著挑戰。這個學期，我也踏上了班主任這個崗位，我漸漸開始感受到這個崗位比我想象中更加具有挑戰性。白天，我和孩子們在一起，每個孩子都有許許多多的故事要和我分享，有許許多多的困難需要我幫忙，在這個過程中我們一起探索著課程，這些都讓我感到應接不暇。空閑的時候，案頭作業和環境創設規劃一次次在頭腦中產生風暴。回到家中，我開始手機不離身，家長朋友的問題、疑惑，要及時地一一解答。而對于未婚未育的我來說，一些育兒問題，都讓我感到困惑和吃力。我是不夠了解孩子的，對于孩子而言，我更像是一個大姐姐，但這也是我們青年教師的優勢，更容易和孩子們打成一片。同時，這也鞭策著我們要不斷在專業上磨練自己，豐滿自己！

青年教師是一面旗幟。我們有充沛的精力，靈活的思維，強健的體魄，這正是我們前進的資本.有壓力就有動力，迎難而上，才是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。前車之鑒，后事之師.學習前輩們獨特的教育經驗，耐心細致地觀察總結、多思多問，樂于奉獻，尊重、保護、關愛每一位孩子。希望各位領導老師多批評多指正，為我們創造更多的學習機會，使我們更快地成長。

作為青年教師，我們有更多地責任和義務為教育事業奉獻自己的光和熱。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。讓我們用青春之碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與未來攜手，共創佳績！

做為一名黨員教師，我們也有要有更多的責任和擔當。在做好自己本職工作的同時，要將自己的力量投入到更多需要我們的地方。

疫情期間，幼兒園黨支部號召全體黨員教師志愿報道，為社區防疫工作貢獻自己的力量。我志愿加入了所在社區的防疫工作小組，參與了卡點執勤、體溫監測、流動人口登記等服務。2020年是不平凡的一年，更是充滿了考驗的一年。作為一名黨員教師，我更應該發揮黨員先鋒模范作用。上半年，我又自愿參與了全國文明城市迎檢宣傳工作，將垃圾分類、交通文明等意識帶入每家每戶。身正為師，為人師表，家國情懷和教育情懷本身就是互融互通的一份責任感和精神。

黨員是一面旗幟，青年也是一面旗幟，堅守自己的教育初心，讓教育變成一件美好的事情。

二、雨果說過，比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我正在從事的就是塑造幼兒心靈的職業——一名幼兒教師，小朋友們總會親切地叫我“小朱老師”。

2014年高考結束，出于對孩子的喜愛和對成為一名老師的向往，我堅定的選擇了學前教育專業。為此，我獨自前往距家兩千多公里外的云南求學。入學后，我馬上就遞交了入黨申請書，并在大三那年，成為了一名光榮的共產黨員。課余時間幾乎都在琴房、練功房、畫室和圖書館中度過，當時的我對自己也有一個小期許，希望自己站在孩子們面前時，是能力過關、技能扎實而又充滿自信的！

“如果生命是花，孩子便是花蕊，嬌嫩而美麗，猶如人間天使，讓世界變得循絢麗多姿。”愛是教育的靈魂，教師的職業就是愛的職業，那些曾經嘔心瀝血哺育我的老師們也在不斷熏陶著我，讓我堅定做一名熱愛孩子的老師，在心靈深處鐫刻下：把愛帶給每個孩子。

2018年，我正式步入了工作崗位。初為人師，心中有緊張，有興奮，還有些惴惴不安。就在滿心歡喜中，我接手了人生中的第一個班級，投身于幼兒園這片多姿多彩的美妙世界中。

但是一開始，我就遇到了一個大難題。班上有一位軍軍小朋友，有發展滯后的現象。他好動，情緒多變，生活自理能力較差，不能控制自己的行為，總會在各種場合尖叫和攻擊他人，尤其是語言發展水平較一般的中班幼兒弱一些。當我嘗試與他進行交流時，含糊不清的電報句讓我總是把意思理解的南轅北轍，不能有效地進行溝通。當他出現攻擊性行為，我想要介入和教育時，他的抗拒和不信任的眼神著實讓我感到挫敗。我知道，他還沒有認可我是他的老師，是可以像媽媽一樣依賴和像朋友一樣一起游戲的對象。

我決定，要用微笑、擁抱和眼神讓軍軍接納我。對于幼兒來說，老師的微笑能使他們感到親切、感到溫暖，從而感受到老師對他們的愛，這樣他們才愿意和你親近，和你交流，才能把你當作自己的好朋友。而擁抱則更好的傳遞了老師的愛，讓孩子感受到無比的溫暖。對于軍軍來說，關于我的一切都是陌生的，和我的交流讓他緊張和不安。所以，當他產生了哭鬧情緒時，我一定會摸一摸他的頭，抱一抱他，減少他當下的焦慮心情。在教育活動中我也會微笑，眼神和手勢來表達內心的情感，給予他信任、贊賞、寬容、諒解等情感的體驗。在于軍軍相處一個月后，他終于叫了我第一聲“朱老師”。也許是太過開心，我甚至都忘記了回復。我知道，他已經開始接納我了。

新的問題也隨之而來。當他因為在教室里故意大聲尖叫被批評后就會趴在我的肩頭，緊緊抱著我，直到放學才肯下來。手無縛雞之力的我硬是練就了負重六十斤的本領。這可怎么辦呢？當我觀察到軍軍在別的小朋友受表揚時投來羨慕的目光時，我知道該怎么做了！

對于幼兒來說，有時得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心。而軍軍因為表現不好，受到表揚的時候明顯較少，他也會渴望獲得老師和同伴的認可！所以在與軍軍相處時，我會多用正面、積極、恰當的語言來肯定并贊美他們在學習、生活方面的良好表現，這是一種最簡單的愛的表達方式。有時，老師的一句貼切的贊美語言可以使讓他保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他的自信心。

經過兩年的相處，軍軍從不愿意和我說話到放假回來主動說想老師了;從抗拒和我接觸到會主動擁抱我;從不愿意自己動手到獨立完成生活自理;從遠近聞名的小霸王到人人喜歡的小朋友……我見證了軍軍的成長，也見證了自己的成長！這大概就是教育的魅力吧！

當然，作為老師光有愛是不夠的。作為幼兒教師要不斷探索科學育兒的道路，不斷充實自己。尤其是在幼兒教育理念不斷推陳出新、改革創新的當下，絕不能固守著舊的思路和教學方法。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種幸福！我知道我面前的道路還很漫長，但我相信在我付出真情和汗水后，白發回首時能夠堅定的說：我把愛帶給了每一個孩子。