論培養(yǎng)大學生文學素養(yǎng)的重要性及途徑

劉佳慧

摘要：在高新技術快速發(fā)展的時代，大學生注重專業(yè)技術領域的學習，通過學術成就推動社會的進步，但是大學生想向全面人才發(fā)展，不僅要具備過硬的技術要求，還需有較高的文學素養(yǎng)。如今，關于大學生自身文學素養(yǎng)提升的問題逐漸成了熱門話題，越來越受人們的關注，具有高文學素養(yǎng)的大學生會更出類拔萃，更受器重。提升大學生的文學素養(yǎng)可以開拓其自身眼界，使其擁有寬廣的胸襟，能提高個人的文化自覺和文化自信，讓大學生更加期盼未來。因此，如何讓大學重視并提升學生文學素養(yǎng)成為亟待解決的問題。本文章從培養(yǎng)大學生文學素養(yǎng)的重要性和具體培養(yǎng)途徑著手進行了討論。

關鍵詞：大學生;文學素養(yǎng);重要性

一、加強文學教育培養(yǎng)大學生文學素養(yǎng)的重要性

對于培養(yǎng)提升大學生文學素養(yǎng)重要性，文章具體從以下兩大方面做出分析：

（一）完善和提高大學生個人能力

1.有利于大學生個人素質內涵的提升

中國的文化底蘊深厚，各朝各代詩人作家在創(chuàng)作時將自己的思想情感、心愿抱負融入文集中，彰顯出作者的文學修養(yǎng)內涵。這是一種珍貴的精神財富，對塑造大學生的文學素養(yǎng)有著十分重要的意義，值得大學生用心品讀。著名學者南懷瑾先生曾講到，如果一個人除去擁有的錢財衣物以及先天獲得的容貌身材，那么剩下便是個人自身的素養(yǎng)內涵了，所以要重視對大學生素質人格的培養(yǎng)。提升大學生文學素養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)自身人文修養(yǎng)和文化內涵，也能陶冶高尚的人格情操，放松身心，使情感境界獲得升華，每與他人交流時，言談舉止間會透露出個人優(yōu)秀的文學素養(yǎng)和美好的精神風貌。從價值取向性角度看，優(yōu)秀的文學素養(yǎng)是人們不可或缺的一部分，它指引著大學生去思考文學價值的意義，也會讓學生自身向著更完美的人格發(fā)展。

2.有利于增強大學生文化自覺文化自信

文化是民族之魂，尊重認同中華文化是大學生的基本要求，在世界文化多元化大背景下，大學生的文化認同感易受到各類思想浪潮的影響，造成文化自覺和自信的缺失。習近平強調，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀是我們凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，文化自信是我國道路自信、制度自信、理論自信的根本基礎，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。大學生正處于人生觀和價值觀的培育期，是凝聚國家文化自覺和自信的關鍵者，要求將個人文學素養(yǎng)和社會國家發(fā)展相結合，努力提升國家軟實力，增強社會主義文化責任感，同時也能提高大學生的愛國、愛社會情懷，對提升中華民族向心力、凝聚力起到積極作用。

3.有利于大學生語言表達能力和人際交往能力的提升

語言是文學的載體，人類用語言交換信息，分享經驗，語言是人們進行交流情感和思想的工具，不論是學習工作還是娛樂生活，都離不開言語表達。表達能力是由口語語言表達能力和大腦思維運轉能力決定的，而提高語言表達運用能力可以通過文學素養(yǎng)培養(yǎng)來完成。大學生的文學素養(yǎng)影響著他們在語言評論等方面的能力，有良好的文學修養(yǎng)，可在人際交往中獲得優(yōu)勢，順利流暢地與他人溝通，語意表達精準無誤，更好地利用文學藝術傳達情意。大學生在對文學作品進行閱讀欣賞時，可以注重學習反復推敲文章中語言文字運用技巧。文學作品詞匯量大，不同文章有不同的文學詞匯描述、不同的題材文集、不同的寫作表達手法，學生不斷為自己收集素材，增加語感，鍛煉自己語意表達能力，快速提高語言能力，更嫻熟地表達自己的情感、想法與觀點。

（二）國家對大學生培養(yǎng)的硬性教育要求

隨著我國教育的不斷改革和創(chuàng)新，國家在培育高新精尖大學生人才的專業(yè)技術的同時，也注重培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和價值觀導向，要求大學生多品味蹙金結繡的文學成品，多感受文人墨客的詩書意氣，多學習運用精準的錦詞秀句。不僅僅是文科生需要加強文學藝術的修養(yǎng)，理工科學生也應該注重這方面的鍛煉，良好的文學素養(yǎng)對大學生優(yōu)質的綜合素質形成有著舉足輕重的作用，讓當代大學生成為有高超技藝、有思想內涵的社會棟梁，能夠為國家挑起重擔。

二、大學生自身文學素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）掌握古代文學典籍，汲取文學知識

中國古典文學傳承著中華文化，大學生需要注重學習古代文學典籍，從中汲取學術知識，學生長時間閱讀能夠使自己受其熏陶，學到古人優(yōu)秀的文學品質，提升自身的審美，實現文學品德的升華。當代高校中，文史類典籍容易受到邊緣化而引不起關注，導致大學生文學素養(yǎng)興趣日益下降，同時大學生自身的閱讀量較少，對古典文學沒有進行深層研究解讀，自然提升不了文學素養(yǎng)。經研究表明，我國大學生有近四分之一的人不了解四書有哪些書目，有百分之十的大學生不清楚四大名著的作者是誰，這些數據實例都體現出大學生對古代文學的輕視。要加強古典書籍的學習，學生要大力閱讀學校規(guī)定開出的優(yōu)秀文學作品，將選讀書目和理論課程相結合，充分地調動閱讀的積極性和興趣，通過老師和同學間互相監(jiān)督，記錄分享自己閱讀的感受和收獲。大學生也可以利用課后業(yè)余時間，向省市圖書館辦理借書證，借閱瀏覽經典書籍，領悟到文學帶來的快樂和魅力，這樣既節(jié)省書費開支，也豐富了自身文學內涵。

（二）開設文學課程，加強文學熏陶

高校開設專門的文學教育課程，培養(yǎng)大學生自身的文學素養(yǎng)。目前高校課程中缺少對人文素養(yǎng)的教育，課程安排及學分設置都明顯欠缺，教師資源和教學規(guī)劃投入嚴重不足，甚至部分高校將必要的人文素養(yǎng)教學當做補充或調劑課程，導致教學質量變差。因此正規(guī)開設文學課程后，授課老師們要提前做好課前備案，隨時掌握最新的文學研究成果，將書本中枯燥的文字用生動形象的語言進行描述，為學生帶來精彩易懂的教學，課堂中，大學生們可以感受中國文學的魅力，在長時間的熏陶下提升自身的文學素養(yǎng)。

（三）組織文學活動，激發(fā)學生興趣

文學藝術的活動在日常生活中屢見不鮮，例如文學書畫展覽、詩文研討大會等，但大學生參加的時間機會并不多，他們在校園中基本成兩點一線式的生活，亦或是沒有渠道參加高質量、有意義的文學藝術活動。因此學校和政府可以組織開展專門為大學生安排的文學藝術活動，以此來豐富大學生的生活，提升他們的文學素養(yǎng)。在校園中，學校可以通過社團組織安排文學藝術活動，例如利用春季的櫻花時節(jié)，實施安排“賞校園櫻花，品漢代文學”等小型團建活動，調動學生們的積極性，在娛樂放松的同時激發(fā)起學生對文學的興趣，使他們愿意更主動地了解文學藝術，提升自己的內涵修養(yǎng)。在校外，學生可以借助政府的力量組織參加大型的民間文化展，多學習前人創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，多請教身邊文學大家，虛心學習，用心感受，有意提升自我的文學修養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，大學生自身的文學素養(yǎng)影響著個人生活的方方面面，但是個人文學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升并非一朝一夕之事，文學教育事業(yè)不得停下腳步。“少年智則國智，少年強則國強”，當代大學生群體將成為未來國家的希望和頂梁柱，加強大學生自身的文學素質，就是加強國家的整體素質。隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)必須重視大學生文學修養(yǎng)的培養(yǎng)，同時大學生也必須深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，積極總結反思，努力提升自己的文學修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]習近平2014《習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程》，《人民日報》2月26日。

[2]龍江2016《加強文學教育提高大學生文學素養(yǎng)》，《經貿實踐》第6期。