大學生的人格特征與手機依賴的關系研究

摘? 要：隨著科技進步，手機成為人們生活中不可或缺的一部分。然而手機的過度使用給人們的學習、工作和生活帶來的消極影響也越來越明顯。大學生作為社會發展的生力軍，也深受手機依賴的困擾，因此，對大學生手機依賴的研究已經迫在眉睫。本文采用問卷法，以300名在校大學生為研究對象，探討大學生人格特征、心理健康狀況與手機依賴的關系模型，為大學生手機依賴問題提供解釋視角與教育啟示，以期為后續研究提供思路。

關鍵詞：手機依賴;人格特質;心理健康;大學生

中圖分類號：G444? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）42-0158-03

手機依賴也被稱為“手機成癮”“手機使用問題”“手機焦慮癥”“手機綜合征”等。現有文獻對手機依賴問題的定義和診斷標準尚未達成共識。韓登亮認為，患有手機成癮癥的標準在于特別頻繁地使用手機，且手機不在身邊會出現戒斷癥狀，從而使得學習工作等社會功能受損 [1]。師建國認為手機依賴是可以說是一種強迫癥，會有強迫意愿與強迫行為，與大腦中樞以及五羥色胺有關且伴有焦慮抑郁等心理癥狀與軀體不適感 [2]。王小運認為，對手機的依賴和成癮，其主要表現為兩個方面，即強烈的心理方面的依賴（心理上不能離開手機等）和一些問題行為（幻聽手機鈴聲，過多地發送信息等） [3]。綜上所述，手機依賴有以下幾種特征：過度使用即無節制花費大量時間;戒斷時出現負性或異常情緒體驗并伴有生理病理癥狀;社會功能即工作、學習和社交等明顯受損。本研究將手機依賴定義為由生理、心理和社會等各方面因素引起的手機使用問題行為，其主要表現為對手機的過分依賴、沖動性使用以及戒斷反應，從而影響工作、學習等社會功能。

手機依賴與人格特質及心理健康有關，已被眾多研究證實。洪燕萍和肖小琴發現，人格特質與手機依賴之間有高相關，主要表現為手機依賴與精神質維度之間存在著顯著的正相關關系;手機依賴會受精神質影響 [4]。劉鵬發現神經質維度上與手機依賴及其各維度正相關在顯著水平，精神質與手機依賴及沖突性、戒斷性兩個維度上呈顯著正相關 [5]。黃橋蓉發現非手機網絡依賴組與手機網絡依賴組在強迫癥狀、人際關系敏感、焦慮及抑郁等維度的得分都有顯著差異 [6]。此外，顧壽全等人認為宜人性、神經質、嚴謹性與大學生心理健康顯著相關，其中宜人性與嚴謹性對心理健康有著正向影響，而神經質對其有著負向影響 [7]。

可見，現有研究往往進行單因素回歸分析，或是在三因素關系模型的探討中，只對心理健康的某一方面進行探究，未涉及其他維度或心理健康總體水平。因此，本研究旨在探討大學生人格特質、心理健康與手機依賴的關系模型，并假設心理健康在人格特質影響手機依賴的關系中起中介作用。

一、研究對象和方法

本調查采取方便取樣的方法，抽取在校學生300名進行問卷調查。本研究院共發放問卷300份，回收有效問卷274份（有效率91.3%）。其中男生人數93人，女生人數181人;文科生119人，理科生155人。

（一）對象與問卷

在手機依賴問卷中，問卷由王正翔編制，由持續性、沖突性、戒斷性、技術性和突顯性5個維度組成。共包含20題，從“很不符合”到“很符合”計1～5分。問卷總的一致性信度為0.832，各個維度的一致性系數為0.517-0.717之間。本研究中，問卷的內部一致性信度為0.82。

在大五人格量表中，本量表共25題，分為情緒穩定性、社交性、開放性、隨和性和盡責性5個維度。按照與兩側形容詞的符合程度計1～5分后采用標準分轉換，本研究使用了這個量表來對人格特質進行研究。國內研究表明，該問卷具有較好的信效度。

在癥狀自評量表（SCL-90）中，癥狀自評量表（SCL-90）共包括10個不同的因子，即軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病及其他（主要反映睡眠和飲食）。從“從無”到“嚴重”計1～5分，分數越高心理健康水平越低。量表α系數為0.95，各分量表α系數在0.71-0.87之間。本研究中，問卷的內部一致性信度為0.958。

（二）統計處理

采用SPSS23.0對問卷調查結果進行統計分析，檢驗水準α<0.05。

二、結果

（一）共同方法偏差檢驗

運用共同方法偏差檢驗中的Harman單因素檢驗方法對本研究匿名狀態下收集的數據進行分析。結果顯示，特征值大于1的因子共有5個，其中第一個因子在未旋轉時的方差貢獻率為36%，小于臨界值40%。因此本研究的共同方法偏差在可接受的范圍。

（二）大學生手機依賴在人口學變量上的差異

總的說來，手機依賴總分在性別和專業上均存在著顯著性差異。具體說來：在持續性和戒斷性上女生均顯著高于男生;在戒斷性上文科生顯著高于理科生。這表明：就手機依賴而言，女生得分明顯高于男生，文科生得分明顯高于理科生。

（三）各變量間的相關

大學生人格特質、心理健康與手機依賴的相關表明，手機依賴程度與人格特征的情緒穩定性、社交性均存在顯著正相關，但與盡責性存在顯著負相關;心理健康與人格特質的社交性、隨和性和盡責性均存在顯著負相關，而與情緒穩定性呈顯著正相關;手機依賴與心理健康有著顯著正相關。

（四）心理健康的中介效應檢驗

人格特質影響手機依賴的路徑中是否出現心理健康水平的中介作用，本研究采用了溫忠麟在2014年提出的中介效應檢驗程序。以手機依賴程度為因變量（Y），心理健康為中介變量（M），情緒穩定性、社交性、盡責性為自變量（X）分別進行中介效應檢驗。每一步回歸系數都顯著，且經過bootstrap檢驗后發現心理健康在情緒穩定性、社交性、盡責性上進行間接檢驗的置信區間都不包括0，說明中介效應顯著。且在控制心理健康后的直接效應檢驗中的置信區間也都不包括0。所以心理健康在情緒穩定性、開放性、盡責性與手機依賴程度上存在著部分中介效應。使用回歸系數計算其中介效應量，可得到心理健康水平在情緒穩定性與手機依賴中的中介效應占總效應百分比為40%，社交性所占百分比為40.5%，盡責性所占百分比為28%。

三、討論

相關分析顯示，大學生手機依賴，人格特質和心理健康呈兩兩相關，與已有研究結論相符。其中，手機依賴程度在人格特征的情緒穩定性、社交性均存在顯著正相關，與盡責性存在顯著負相關。這提示人們，難以控制情緒、樂于社交和自控能力差的個體更易出現手機依賴問題。此外，大學生手機依賴水平與心理健康水平及其各個維度均有顯著性相關，表明心理健康與手機依賴問題存在共變性，這就驗證了心理健康程度會影響手機依賴這一假設。心理健康與人格特質的社交性、隨和性和盡責性均存在顯著負相關，與情緒穩定性呈顯著正相關，這進一步說明人格特質可以是影響心理健康問題的重要因素。

進一步中介效應檢驗發現，心理健康在人格特征（情緒穩定性、社交性、盡責性）影響手機依賴的關系中起了部分中介作用，其中介效應分別為40%，40.5%，28%，這與現有研究結論相符。情緒穩定性、社交性與盡責性人格對手機依賴會產生直接影響。低情緒穩定性的個體具有容易沖動、依賴性高以及逃避現實等性格特點，這會使他們易于在現實生活中遇到沖突，而手機的使用會使其脫離現實，并依托網絡使壓力得到釋放從而得到情感需求的滿足;高社交性個體表現為熱情、樂觀、健談，他們往往更多依賴手機作為工具進行社交活動;低盡責性個體自控能力差、自我要求水平低，往往難以克制自己的欲望，而網絡世界可以逃避一些現實世界的行為規范和種種責任。同時，在情緒穩定性、社交性、盡責性這三個人格維度影響手機依賴的路徑中，心理健康狀況會出現中介效應。一方面，個體的心理健康水平能有效預測手機網絡依賴，其中抑郁、焦慮、強迫、精神病性均對手機依賴有顯著預測作用。抑郁者可以通過手機網絡的使用來調節情緒，克服負性情緒;焦慮個體則使用手機與他人聯系緩解焦慮情緒;一些妄想幻覺等精神病性癥狀會使個體不愿意面對現實交流從而尋求手機這一媒介;而強迫癥狀則讓個體感到行為難以控制，因此被認為對手機依賴有重要預測作用。因此，低情緒穩定性、高社交性與低盡責性的個體更容易出現手機依賴。事實上，低情緒穩定者與低盡責性者既可以對手機的依賴有直接效應，也會通過心理健康這一中介變量對手機產生依賴;而在社交性上，高社交性的個體會直接導致手機依賴的發生，低社交性的個體則會通過影響心理健康而間接地導致對手機的依賴。這就部分地解釋了“心理健康作為人格特質與手機依賴的中介變量”，其中介效應顯著。因此，當代大學應重視手機依賴問題，高校可積極提升大學生心理健康程度，從而可以培養積極的手機使用方式，對大學生各方面產生利好作用。

四、結語

綜上，本文通過問卷法，探討了大學生人格特征、心理健康狀況與手機依賴的關系模型。手機作為當前最便捷的交際工具，在發揮重要作用的同時也成為雙刃劍，大學生要加強手機使用的自我約束，以降低對手機過度依賴而帶來的成癮危害。同時，學校也要對大學生加強引導、教育，關注學生的心理健康，為大學生搭建更加豐富的學習、交流和娛樂的平臺，幫助大學生走出手機依賴癥的泥潭。

參考文獻：

[1] 韓登亮，齊志斐. 大學生手機成癮癥的心理學探析[J]. 當代青年研究，2005（12）：34-38.

[2] 師建國. 手機依賴綜合征[J]. 臨床精神醫學雜志，2009，19（02）：138-139.

[3] 王小運，伍安春. 大學生手機成癮和感覺尋求人格特質的關系[J].校園心理，2014（01）：10-12.

[4] 洪艷萍，肖小琴.大學生手機依賴狀況及其與人格特質[J].中國健康心理學雜志，2013，21（04）：626-627.

[5] 劉鵬. 大學生手機依賴與社會支持及人格特質的關系研究[D]. 武漢：華中師范大學，2014.

[6] 黃喬蓉，范慶瑜，曾延風，等. 大學生手機上網依賴與心理健康狀況和人格特征關系[J]. 中國健康心理學雜志，2014，22（04）：634-636.

[7] 顧壽全，奚曉嵐，程灶火，等. 大學生大五人格與心理健康的關系[J]. 中國臨床心理學雜志，2014，22（02）：354-356.

（薦稿人：宋東清，聊城大學教育科學學院副教授）

（責任編輯：莫唯然）

作者簡介：霍鵬輝（1995-），男，碩士，蘇州科技大學土木工程學院助教，研究方向：應用心理、社會心理學。