新理念下信息技術在高中英語教學中的應用研究

楊紅英

摘 要：英語作為一門學科，他的重要性不亞于其他任何一門學科，雖然處于高中階段的英語教學相對于小學和初中容易許多，但是也存在一些問題。隨著信息技術逐漸進入教學領域，人們認為傳統的教育觀念已經不再適用于當下的教育。信息技術的發展不僅讓教學變得更有趣味性，還以教學方法的多樣化來吸引學生的注意，從而達到學生們學習成績的提高。

關鍵詞：新理念;信息技術;高中;英語教學;應用研究

一、高中英語教學在信息技術下的優勢

（一）有助于英語聽力的提升

在英語課之前，教師可以利用多媒體進行一些簡單的英語聽力練習，為學生全身心投入英語課堂做預熱準備。傳統的英語聽力教學僅僅是教師進行教授，與標準的英語有很大的差別，及時老師教的再優秀，英語聽力也會出現很大的差別。而隨著信息技術的不斷提高，利用多媒體教學不僅可以聽到標準的英語，還可以看到圖片或視頻、英文字幕、聲音，多方位進行學習，這種教學方式不僅提高了學生們學習英語的興趣，還增加了他們對英語知識的求知欲望。

（二）有助于英語口語的提升

在當今社會背景下，全球變得越來越國際下，英語作為全球化的第一語言也變得越來越重要，因此，學習英語成為重要學科之一。想要英語和漢語學的一樣好，最重要的是身處什么樣的環境之中，學生只有身臨其境的去學習、去感知才能得到大幅度的提升。信息技術中的多媒體教學可以滿足這一點，學生不僅可以通過社交平臺與外國友人進行學習交流，還可以請外國老師進行非面對面的教學。

不僅如此，學生也可以自己練習英語口語，如通過計算機讀英文，并可對自己的發音進行即時點評。這種學習方式不僅可以養成學生們自主學習的能力，也可以培養他們的自信心，有助于他們的學習成長。

（三）有助于英語寫作的提升

英語寫作結合了聽力與口語的難度，也是衡量學生學習英語成績的指標。在新媒體環境的教學下，學生可以通過搜集一些寫作信息進行訓練，同時記住英語語法的表達。例如，教師在要求學生對一篇英語作文進行訓練時，可以將一些重要的句型展示出來，在配合一些有關寫作要求的視頻進行播放，將會對學生的英語寫作水平有很大的幫助。除此之外，教師也可以在網上對一些優秀的英語作文下載下來當做范圍供同學們進行參考。

二、利用信息技術的優勢，提高教學水平

（1）提升課堂教學的效率

在信息技術出現之前，教師傳授學生們知識只能是一遍一遍的進行重復，同學們的學習能力也不一樣，接受能力較差的學生帶慢了課堂的節奏，而學習能力強的學生接觸不到新的知識。因此，課堂的學習效率明顯降低，無法滿足每位學生的學習情況。而在信息技術融入到課堂之后，不僅節約了老師大量的講課時間，還提升了學生們學習的效率。在英語課上，教師只要提前備好課上需要用到的內容即好，將這些內容在用多媒體展示出來，還可以隨時對有問題的知識進行搜索，提高效率。

（2）提高學生們的學習興趣

教師的教學方式依靠老師講課來傳播知識，學生在學習過程中比較無聊，甚至會對學習產生厭煩的心理。而信息技術所帶來的教學方式可以從聽、看、讀、寫多方位進行學習，不僅可以提升他們對英語的喜歡，也可以讓他們主動去學習，在學習中提升自己全方面的能力。例如，在學習英語課文時，老師可以將課文原文的朗誦文下載下來為學生播放，讓學生按著標準的語音學習并聯系對話。老師的主要任務就是解決學生在學習過程中的迷惑，為了他們成績的提高而努力。

（3）教學內容變得豐富多樣

黑板是教師在上課時的主要工具，其他的教學輔助工具少之又少，因此，學生會感覺課堂上很無聊。尤其對于英語外語這門學科來說，高年級的學生很容易偏科，最主要的原因在于教師的教授方式以及自己的學習方式。如果對學習的興趣都沒有了，老師的課講得再好又能學進去多少呢？因此，讓教學內容變得豐富起來，不僅可以改變傳統教學方式的死板，還可以調動學生的積極性，在課上積極活躍，從而提高學習成績。

三、利用信息技術的優勢，提高教學水平

（1）改變教學方式

教師的教學目的不僅僅是為了提高學生們的學習成績，更是為了他們可以全面發展。以前教師在課堂上是主體，老師傳播知識，學生接受知識，這是一個主動與被動的關系，學生認為這種方式限制了他們的思想，他們只是學習的機器。而在信息技術下，教師可以好好利用這一新方式來改變傳統的教學方式，把課堂交給學生。教師可以將課堂變為一種環境讓學生來自由發揮，他們是整節課的主題，教師的作用是為他們解決遇到的問題。如教師在讓學生寫一篇關于故宮的英文短篇文章時，可以先指導他們進行資料的搜集，在分小組進行討論，將自己搜集到的信息分享出來，并進行一些語法訓練，期間老師要對學生的錯誤語法進行指正和修改，最后由學生們自主完成英文短文。

（2）接受信息方式的改變

學生在課上學習只是坐在座位上聽老師講課，這種方式極易造成學生上課走神的現象，從而忘記教師講課的整節內容。而應用信息技術的上課方式調動的是他們的視聽說等一切可以對學習有幫助的器官，不僅有助于他們提高思維，還對他們的英語聽力和口語有很大的幫助。因此，和之前的教學方式進行比較，新型的教育方式能夠以學生感興趣和接受程度比較高的方式將知識展現出來，從而讓知識在他們心中記得更加牢固。

（3）學習途徑的改變

在擁有信息技術的社會下，學生單方面從老師那獲取知識的時代已經成為過去了，學生獲取知識有很多途徑，例如上網學習成為當下最普遍的渠道。以前學生進行聽讀寫訓練時比較死板，記住單詞，能拼寫單詞，成績達到高分就可以，忽略了他們對英語讀與寫的訓練。因此，現在的教學方式不僅可以擴充課本上學習不到的知識，還為他們創造了更多可以練習英語聽力與口語的機會。例如，學生在練習英語聽力時，在多媒體的幫助下可以進行多次、反復的練習，有針對性、有目標性的進行聽力訓練，從而提高自己的聽力水平;在練習英語口語時，他們可以通過互聯網平臺與教師、朋友進行線上練習，也可以得到外國友人對英語口語的指正，從而提高自己的口語水平。此外，互聯網上的資源堪比圖書館，學生們可以好好的對這一資源加以利用，從而提升自己的學習能力。

（4）教師教學能力的提升

信息技術的出現不僅對學生們有很大的幫助，對于教師也是一個學習的機會，高中的英語教學相對而言難度高一些，教師也是要不斷自我提升的。因此，教師不僅要在英語方面、教學水平方面有待學習，懂得應用互聯網也在學習范圍之內，從而更好的對網絡加以利用，以更好的方式讓學生們接受知識。此外，教師在教學過程中不僅要注重理論知識的傳授，還要將理論與實踐結合在一起，這樣不僅可以提升他們學習的積極性，還可以讓他們體驗到學習中的樂趣。最后，傳統的教學方式不應該成為教師思想上的約束，教師只有通過總結教學經驗、不斷地進行教學反思，才會在教學上有所收獲，有所成長，之后形成自己獨樹一幟的教學方式，獲得學生們的歡迎。

四、結語

從以上可以看出，互聯網時代的到來為我們的生活帶來了巨大的改變，標志著我們已經進入了一個新的領域。它不僅對生活有一定影響，也影響了很多除生活以外的領域，尤其是在教育方面的改變。隨著信息技術在教育領域應用的越來越廣泛，學生們對于學習英語的興趣也越來越大，課堂氛圍也變得越來越活躍，師生關系也相處的越來越融洽。對于教師與學生而言，既是學習的機會，也是面對誘惑的挑戰，所以只有以正確的心態對待這份改變，才會提高學生們的英語成績，才能達到教師與學生們心目中理想的效果。

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