信息技術與小學科學課程的有效整合

吳宇輝

【摘要】當前在國家推進新課改的背景之下，教師對于學生的教學方式也需要不斷的進行鉆研創新，與傳統的教學方式相比，新的課程改革對于于全面的提升學生各項素質有著更高的要求，這對于教師來說是一個全新的教學目標，為了實現國家新課改的目標，教師就需要不斷的對教學方式進行研究創新，現階段，信息技術已經逐步滲透到各行業之中，教師也要抓住這一重要機遇，將其與小學科學課程進行有效的融合。學生在小學階段作正是接受系統教育的開端，是學生培養優秀的學習習慣，提高學生學習興趣的重要時期，也是學生建立學習認知的重要開端，只有小學基礎建立的扎實，才能夠讓學生未來的學習道路走的更高更遠。本文就對信息技術與小學科學課程的有效結合進行梳理與解析。

【關鍵詞】小學科學;信息技術;有效整合

引言

小學科學教學作為一門對小學生認知世界的培養課程，因其課程本身所具有的科學性與趣味性也一直受到學生的喜歡。但由于傳統教學原因，小學科學雖然是小學生的日常課程之一，但是卻一直不被重視。小學階段的學生年紀比較小，身體與大腦也正處于一個高速發展期，學生對于一切的新鮮事物都有著強烈的好奇心，這也是培養學生的學習興趣與探究精神的重要時間點，而小學科學的自身特點，對于學生學習興趣的培養與思維的拓展有著重要的推進作用，只有不斷提升學生的學習興趣與習慣才能夠讓學生的整體學習水平有質的飛躍。在這一過程之中教師就起到了關鍵的作用，教師要做好對于學生實踐能力的培養與引導，鼓勵學生以此增加學生的自信心，同時教師也應該加強對于信息技術的有效運用，從而為學生提供更多的教學資源，彌補課本信息內容的不足，幫助學生做好全面發展。

一、信息技術與小學科學學科融合的不足

（一）缺乏教學設備

雖然信息技術與基礎科學的融合是整個教育行業的發展趨勢，但是在一些偏遠地區，由于經濟的落后，部分學校并沒有配備相應的多媒體設備，并且網絡的覆蓋也不全面，從而導致多媒體教學無法有效的進行。所以信息技術與小學課程的融合最大的阻礙就是多媒體設備的缺乏。

（二）對整合的理解不足

現階段，大部分學校與教師對于小學科學教學不重視，受到傳統應試教育的影響，小學科學學科所占有的課程比重也不是很高。除此之外，對于信息技術的理解也只是單純的認為其是一種簡單的教學形式，并未充分的認識到信息技術整合的重要性。由于對信息技術整合不夠了解，這就會造成教師只是將集成單純的理解為計算機的使用，學生能夠通過計算機進行在線教材收集就算成功。

二、信息技術與小學科學課程融合的措施

（一）通過信息技術將教學內容進行豐富

在傳統的教學模式中，教師只是單純的將科學課本上的內容一股腦的全部灌輸到學生的腦中，長此以往，學生對于所學的知識不能進行有效的理解，從而逐步的降低學生的學習興趣。為了有效的解決這一問題，讓學生能夠將自身所學的知識進行有效的運用，就需要教師在進行教學過程中將信息技術進行充分的運用，以此來提升學生的學習興趣。并且信息技術的有效運用還能夠小學科學課本上的內容進行豐富，以此來有效的拓展學生的知識面，提升其在綜合能力與綜合素質。例如通過小學課程與信息技術的有效結合，可以有效的對巖石的種類進行科學的劃分，教師在教學過程中可以將學生進行分組，然后讓其進行分組討論，以這種方式來有效的填補學生之間知識盲區。除此之外，這種方式不僅能夠幫助學生更好的對所學知識進行理解，還能夠鍛煉學生的語言表達能力。并且通過信息技術與小學科學課程的有效整合，能夠充分的調動學生的學習興趣與愛好，從而培養學生的學習主動性。

（二）信息技術提供實驗，圖像直觀

小學科學學科是一門需要實驗驗證的學科，在這一方面信息技術的優勢就逐步顯現。通過信息技術進行科學實驗能夠做到更加安全直觀，并且其不會受到各種外部條件的限制，從而能夠有效的完成實驗過程中的每個環節。并且通過其自身的功能將各種抽象復雜的實驗轉化為能夠與小學生認知相匹配的圖像信息，可視化的實驗過程讓學生能夠充分理解其中所蘊含的科學知識。例如在教師向學生講授“面包發霉了”這一課程時，如果僅僅依靠課本上的圖片與教師的口述，學生不能夠形成一個完整的認知，所以這就需要使用信息技術，將面包發霉的過程進行演示，從而讓學生能夠更加直觀的了解其中的原理，以此提升學生的學習興趣。

（三）創建良好的課堂環境

小學學科的主要目標是為了提升學生的科學素養。所以教師在教學過程中要遵循循序漸進的方式，首先讓學生掌握基本的理論知識，使其充分的了解所學的內容，其次在逐步的引導學生進行積極有效的探索，調動學生的好奇心。而為了完成這一教學目標，就需要教師將信息技術在小學科學教學中進行有效的運用，通過信息技術的功能優勢，創建一個全新的課堂環境，使用信息技術進行各種科學知識的演變展示，從而調動學生的學習熱情，從而為學生之后的學習打下堅實的基礎。

三、結束語

為了能夠有效完成國家新課程改革的教育目標，全面提升小學生的綜合素養，讓學生在更加科學有效的課堂學習中，更好將其所學的知識進行理解并運用，就需要教師運用科學先進的信息技術與小學科學課程進行有效的整合。并利用信息技術的功能優勢，充分調動學生的學習熱情，提升其自主學習性。此外，信息技術的有效運用還能課本上的學習內容進行豐富，拓寬學生的知識面，提升學生的實踐能力，增加學生的學習興趣，讓學生的學習素質得到全面有效的提高。

參考文獻

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