高中語文教學(xué)之整本書閱讀的課內(nèi)外整合

楊慧

【摘要】在高中語文整本書閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合新課改的教育目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)展特點制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生們的實際情況設(shè)定語文整本書閱讀教學(xué)目標(biāo)，并且應(yīng)該為高中學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這既可以有效的提高教師的教學(xué)效率，同時也能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中語文;經(jīng)驗體會;整本書閱讀教學(xué)效率

在新課改的背景下，如何提高高中語文整本書閱讀教學(xué)的效率成為了教師們共同探討的問題，教師為了有效地提高高中語文課堂整本書閱讀教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們在課堂中可以有更多思考和實踐的機會，這既可以為高中語文課堂營造良好的氛圍，同時也能激發(fā)學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

一、明確整本書閱讀教學(xué)目標(biāo) 制定教學(xué)計劃

受傳統(tǒng)教育的影響我國高中語文課堂還是存在一定的弊端，比如：受傳統(tǒng)教育的影響大部分高中語文教師的實踐教學(xué)模式十分單一，灌輸式的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動。另外，大部分語文教師過于注重考試技巧和考試知識的講解。在語文整本書閱讀教學(xué)過程中，教師要明確整個教材的內(nèi)容，按照教材的結(jié)構(gòu)和主題進(jìn)行分化，將與教材內(nèi)容相關(guān)的課程資源進(jìn)行整合，制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點的整本書閱讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。整本書閱讀教學(xué)計劃分為兩個，第一個是課堂計劃，教師應(yīng)理清楚課堂中教學(xué)的重難點內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。其次，第二個計劃包括學(xué)生們的作業(yè)和課堂以外有關(guān)語文的教育，教師可以結(jié)合語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生們組織相關(guān)的活動、鍛煉學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生們能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、改變整本書閱讀教學(xué)方法

在高中語文整本書閱讀教學(xué)課堂中，學(xué)生們對美是無法抗拒的，所以在整本書閱讀教學(xué)過程中教師也可以讓學(xué)生們通過多媒體欣賞一些藝術(shù)作品，讓學(xué)生們能夠被深深的吸引進(jìn)去。例如：在教學(xué)《鄉(xiāng)土中國》這本書時，教師就可以借助多媒體幻燈片為學(xué)生們播放有關(guān)魅力中國的視頻或圖片，在觀看圖片時，可以讓學(xué)生們抒發(fā)自己的想法和觀點，通過觀看圖片說一說自己聯(lián)想到了什么，學(xué)生們在討論回答完之后，教師可以讓學(xué)生們開始閱讀《鄉(xiāng)土中國》整本書，讓學(xué)生們將書中的內(nèi)容與自己聯(lián)想到的內(nèi)容進(jìn)行比較，這可以激發(fā)學(xué)生們閱讀整本書的興趣。在學(xué)生們進(jìn)行朗讀課文時，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上下載朗讀的范本，讓學(xué)生們跟著范本進(jìn)行朗讀，在朗讀時，教師還可以根據(jù)這篇課文的特點為學(xué)生們加入一些配樂，讓學(xué)生們帶著激情去朗讀這篇課文，這可以有效地提升語文課堂的整本書閱讀教學(xué)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師為了提高自己的整本書閱讀教學(xué)效率，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣不是一蹴而就便可以養(yǎng)成的，是經(jīng)過長時期進(jìn)行培養(yǎng)的。在語文課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，可以將課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外的資源有效的整合起來，教師在這個過程中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生們推薦閱讀材料，閱讀完成之后，學(xué)生們要寫相應(yīng)的讀書筆記。其次，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在預(yù)習(xí)時可以自己進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)一些問題，能夠利用工具書解決這些問題，并且做好相應(yīng)的標(biāo)記，上課時可以認(rèn)真聽講，這樣不僅提高了聽課的效率，同時也能夠提高自己的語文成績。

四、拓寬語文視野，提升核心閱讀素養(yǎng)

在高中語文整本書閱讀教學(xué)過程中，教師還可以利用學(xué)生們的課余時間為學(xué)生們組織相應(yīng)的語文活動，教師可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容為學(xué)生們開展角色扮演、演講比賽等語文活動。例如：在教學(xué)《西游記》這本書時，教師就可以借助西游主題為學(xué)生們開展角色扮演比賽活動，讓學(xué)生扮演書中的角色，有感情的進(jìn)行表演。在比賽前，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們踴躍報名參加，同時應(yīng)該為優(yōu)異的學(xué)生準(zhǔn)備獎項，并且可以為參與的學(xué)生們準(zhǔn)備一些鼓勵獎，學(xué)生們在角色扮演表演的過程中可以加深對西游記整本書的認(rèn)識。其次，教師還應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行定期的測試，這可以讓教師更加充分的了解學(xué)生們對哪些知識掌握不足，并結(jié)合學(xué)生的情況分析沒有掌握好的原因，讓學(xué)生們在平時的測試中可以鞏固自己所學(xué)過的知識，從而能夠有效的提高學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)，提高教師教學(xué)的效率。

五、要有有效的整本書閱讀教學(xué)互動

教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行交流互動，可以為課堂營造溫馨的氛圍。例如：在教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》時，教師可以讓學(xué)生們初步閱讀文章內(nèi)容，讓他們對這篇課文有自己的思考和想法，之后教師可以借助這篇文章與學(xué)生們進(jìn)行探討和交流，讓學(xué)生們進(jìn)行假想，如果自己遇到了這種遭遇，你會選擇怎么辦？教師應(yīng)該耐心的聽學(xué)生們的想法。在教學(xué)過程中不僅要有教師和學(xué)生之間的交流和互動，其次還要有生生之間的互動，可以讓學(xué)生們成立一個交流小組，在交流的過程中不僅可以說出自己的想法和觀點，同時也可以學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響意義，同時這種方法也能夠有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上所述，有效地提高高中語文整本書閱讀教學(xué)效率，可以讓學(xué)生們在課堂中集中自己的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師為了有效地提高整本書閱讀教學(xué)效率，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際情況，同時還應(yīng)該借助多媒體進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更加直觀、形象地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對學(xué)生今后的發(fā)展和語文核心素養(yǎng)的提高將會有著積極的影響意義。

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