小學體育教學中德育滲透的方法與技巧的探討

蔡煒冬

目前，由于教育觀念的共性，小學階段的教學不再只關注學生成績的高低，更注重使學生能夠獲得全面發展，提升自身的綜合素養，小學體育與德育教學都是非常重要的內容。從體育運動的特點來說，有著較強的參與性和開放性，并且與其他學科相比，更具有靈活性、實踐性和動態性。由此可見將德育滲透在小學體育教學中有著較大的優勢。那么如何巧妙地將體育教學與德育滲透相互結合，是小學體育教師必須關注的問題。本文以體育教學中滲透德育教育的意義為切入點。對體育教學德育滲透的方法和技巧進行闡述，希望能夠給今后的德育工作開展提供一定的參考。

在小學階段，學生正處在一個發展關鍵時期，教師既要對學生的文化教學加以重視，同時也要使學生形成正確的思想觀念和高尚的人格品質。目前，德育教育已經成了新時期小學教學的重點，應該充分的融入到各個學科的教學當中。尤其是在體育教學中，由于體育教學本身所具有的一系列特點，給德育教育提供了很好的條件。在體育教學中滲透德育教育對學生來說有著非常重要的意義，不僅能促進學生身體素質的提高，同時也能讓學生在思想品德上有所發展。相關教師也應積極探索新的教學途徑，使體育教學與德育教育充分融合，促進學生獲得更全面的發展。

1 體育教學德育滲透的意義

體育教學中的德育滲透對學生的發展有著許多積極意義。首先，德育教育的滲透，能夠充分培養學生形成良好的集體主義精神。在一些體育活動中，常常需要由多個學生組成一個小組進行練習，還有一些體育競賽也需要以集體為單位進行活動，學生們需要互相配合、互相幫助，才能更好地完成任務，通過這種形式，學生的集體主義精神能夠得到有效提高，形成一定的合作意識。其次，德育的滲透也能夠培養學生養成良好的規則意識，任何體育項目都需要有一定的規則來判定比賽成績的好壞，在這種運動規則的潛移默化影響下，學生也能逐漸養成遵守規則的意識。最后，體育教學中，德育教育的滲透也能夠促進學生提高自身的拼搏精神，一分耕耘一分收獲，體育運動也是需要不斷地磨練和付出才能有所收獲，在不斷戰勝困難、克服自己的過程中，學生也會體會到堅持的意義，養成一定的拼搏精神。

2 當前小學體育教學德育滲透的現狀

小學體育教學與德育教育有著非常巨大的關聯，在小學體育教學中滲透德育教育也有著非常重要的意義。雖然近些年來我國已經提高了對德育教育的重視，但是，當前仍然存在著一些德育滲透優勢不突出，體育教學與德育教育相容性低，教學浮于表面等各種各樣的問題。

2.1德育滲透重視程度不夠

雖然當前教育過程中，更加提倡對學生綜合素質和核心素養的提升，對小學體育中德育教育的重視有所提高，但是由于固有教學觀念的影響，以及應試教育對體育教學的忽視，大多數教育工作者以及學生家長對體育教學中，德育教育的滲透，重視程度并不高。尤其是在學生健康教育與德育素質發展之間，并未達成良好的共識。這也導致了體育教學仍然只注重相關知識技能的傳授，以及學生身心健康的發展，對其所具有的德育功能并不能加以利用。

2.2體育教學中德育的優勢難凸顯

體育這一學科與其他學科的教學有所不同，其教學場所往往是在戶外，課堂活動也多種多樣，教學內容沒有固定的框架，靈活性較高。這對德育教育的滲透來說，有著非常大的優勢，但是，許多體育教師在對學生進行教學的過程中，往往更加注重動作教學，包括學生運動過程中動作是否標準，比賽是否獲勝等，而一些與德育教育相關的內容很少被提及。這也使得體育教學的德育滲透優勢難以顯現出來，德育教育與體育教學的融合也不夠充分。

2.3德育教育的滲透浮于表面

隨著教育體制的不斷改革，相關教育工作者的教學理念也發生了一定的變化，為了使德育教育在體育教學中得到凸顯，教師的教學方式、教學內容也隨之做出了調整。但是由于教師并沒有對德育滲透產生全面、充分的認識，許多教學內容，教學手段的調整，往往非常空洞、浮于表面。教學過程也相對比較枯燥，學生很難對教授的內容產生強烈的興趣，德育教育也就能達到相應的教學效果。因此，相關教育工作者，還需要探索更加有效的教學方法，找到更加適宜的教學技巧，以此來促進德育與小學體育教學的融合。

3 體育教學德育滲透的技巧

3.1利用不同體育教學內容的德育功能

在小學體育教學中，涉及到了許多不同的體育項目，在對這些項目進行講解教學的過程中，教師也可以利用不同教學內容的特點，發揮不同的德育教育功能。例如，在進行田徑教學的過程中，不同的項目可以培養學生不同的精神品質，障礙跑可以使學生養成克服困難的意志，接力跑能夠促進學生與其他個體相互配合，養成團隊意識。再如一些球類項目具有較強的集體性和競爭性，能夠使學生學會相互配合、勇于競爭的精神。運動中的各種規則也能給學生提供潛在的道德教育機會。諸如此類，不同的運動項目有著不同的德育功能，教師要學會利用項目特點，對學生進行德育教育的滲透。

3.2結合課內外充分滲透

除了在課上對學生采取充分的德育教育之外，教師也要利用課外教學機會，使課內、課外相互結合，使德育教育充分融入到體育教學當中。結合學生的實際情況，在活動中對學生進行鼓勵和批評，使學生能夠對自己的行為進行規范，并有階段性的促進學生提高對問題分析、辨別、解決的能力，使學生養成良好的行為習慣。

4 體育教學德育滲透的方法

4.1情境創設法

在體育教學中，可以通過情境創設對學生開展德育教育。尤其是在許多體育活動中都需要進行集體練習，這種多項性的人際交往和互動，能夠有效促進學生提升自己的溝通能力和表達能力。因此教師可以結合實際的教學內容，為學生營造適合的學習情境。給學生提供一個有阻力的環境，讓學生養成不放棄、勇于面對困難的品質。例如在學習障礙跑、跨欄等項目時，學生能夠在練習過程中不斷磨練自己的意志，在堅持中超越自己。如對抗性比賽中可以設定一隊先處于落后位置，然后鼓勵其反敗為勝，以培養其不甘落后、不氣餒，勇于拼搏、敢于超越的精神。

4.2團隊協作法

體育教學有著非常強烈的集體性，對學生來說，這也是一個促進學生養成集體意識的有效途徑。教師可以讓學生進行相互協作和配合，通過有效的溝通完成規定的任務。在此過程中，學生能夠與其他個體建立信任、互助的人際關系，有效提高自身的交際能力和配合意識。例如，可以舉辦一些對抗賽，讓學生以團隊為單位參加活動。并增加活動的集體性，設置一些個體無法單獨完成的活動環節，促進學生進行團隊協作。注意難度設置的合理性，要能使學生的意志得到磨練。同時也要培養學生將自己的行為與團隊榮譽進行聯系，使學生意識到處在一個集體中所要承擔的責任。

4.3時機捕捉法

在體育教學中德育教育的滲透，不僅需要科學的教學設計，也要充分利用一些突發的、偶然的教學機會，對學生進行德育培養。體育活動中，有許多潛在的、隱性的、不可預料的內容，面對這些情況時，教師無法對其進行事先設計，因此就需要采取靈活的教學方法，將德育教育巧妙地融入其中。

5 結束語

社會的發展和時代的進步給教育帶來了巨大的影響，教學理念也在不斷更新，當前，人們越來越注重對學生進行素質教育，培養學生的核心素養。德育教育作為提升學生綜合素質的重要內容，需要從教學點滴中進行滲透。在德育教育的滲透下，體育教會學生在規則的約束下去贏，體面且有尊嚴的輸！因此教育工作者還需不斷進行探索和分析，通過多種多樣的教學形式，促進德育教育在體育教學中的融入和滲透。

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區奧林小學）