初中排球教學內容選用和教學方法的探究

楊國先

隨著素質教育的不斷深入，初中生的體育教育逐漸得到重視，體育教育不僅能夠鍛煉學生的身體素質，營造活潑健康的校園氛圍，還對塑造學生的性格、提升學生綜合素質有著極大的促進作用。排球教學是初中體育課程的重要組成部分，也深得廣大學生的喜愛，但在具體的教學實踐中，仍然存在一些問題和困難。因此，初中體育教師要通過探索排球教學內容和教學方法，不斷提高教學效率，進而促進學生體育素質的增強。本文闡述了開展初中排球教學的意義，分析了教學過程中存在的問題，并對初中排球教學內容的選取和教學方法的改善提出了幾點建議，希望為廣大初中體育教師提供教學參考。

在大力倡導健康中國的時代背景下，初中體育教育對于初中階段的教學有著積極的意義。排球教學作為初中體育教學的一部分，深受學生的喜愛，不僅能夠調動起學生參加體育活動的興趣，還對增強學生體魄、促進學生全面發展有重要的意義。因此，初中體育教師應在把握好排球教學內容的基礎上，不斷探索最適合學生的教學方法，從而提高課堂教學效率，傳播排球文化，提高學生綜合素質。

1 開展初中排球教學的意義

在初中體育中開展排球教學，有著重要的意義。一是排球運動不涉及身體接觸和力量對抗，一定程度上能夠降低學生受傷的幾率。二是排球運動是一項注重團隊合作的運動，對于培養學生的責任意識和團隊合作能力有積極的促進作用。三是排球運動對于場地的要求不高，大部分學校的場地建設都能夠滿足排球教學的要求。此外，排球運動對訓練學生的耐力，鍛煉學生的肌肉力量，改善學生的動作協調性具有重要作用。

2 初中排球教學存在的問題

從目前的教學情況來看，初中排球教學仍然存在一些問題，本文將著重從教學內容的選取和教學方法兩個方面入手，詳細分析初中排球實踐教學中存在的問題。

2.1 教學內容選用中存在的問題

初中排球的教學內容應該是基于體育教學目標，綜合學校和學生的實際情況形成的教學內容，當前初中排球在教學內容的選用上仍然存在一些不足。一是在排球教學中普遍缺少排球精神的傳遞。對于初中排球教學來說，既要實現增強學生身體素質的目標，又要通過排球這項運動，向學生傳達勇于拼搏、刻苦努力、團隊協作等體育精神。但在具體的教學實踐中，存在重視排球技能的教學，忽視了體育精神的傳達，在對學生精神和心理的培養上還存在差距。二是排球教學中涉及的排球技能較少。為了降低教學難度，盡可能的滿足大多數學生的實際情況，教師通常會選擇將技能教學的難度降到最低程度，在教學內容安排上多選用技術含量較低的教學內容。這樣一來，盡管大部分學生能夠掌握相應的排球技能，但離新課標中的具體要求仍然有差距。三是排球教學中的運動量不高。在目前的初中排球教學中，教師多注重排球技能的教授，重視學生對于排球技術的掌握，忽視了體育教學對于學生運動量的要求，學生在排球教學中普遍缺少運動量低的現象。

2.2 教學方法中存在的問題

在初中排球教學方法的選擇過程中，存在以下幾個問題。一是教學方法較為主觀。有的體育教師在教學方法的選取中，僅關注于教學大綱和教學目標，沒有針對學生及學校的實際情況探索最佳的教學方法，沒有達到最佳的排球教學效果。二是教學方法較為落后。在素質教育背景下，有的體育教師在教學過程中仍然采用傳統的講解和示范教學模式，難免讓學生失去對排球運動的興趣和熱情，使得本該活躍的體育課氛圍變得枯燥無味，失去了排球教學本身的意義。

3 初中排球教學內容選用和教學方法的建議

初中排球教學對于提高體育課堂教學效率，培養學生堅毅、勇敢的性格特質具有積極的促進作用。初中體育教師要注重培養學生對于排球運動的興趣，通過多種教學方法和教學手段，提高排球教學的效率，讓學生在排球運動中進一步增強身體素質和心理素質。

3.1 注重排球精神的傳遞

在初中排球教學中，教師一方面要通過體育鍛煉增強學生的體魄，另一方面要加強對學生性格的錘煉。教師可通過向學生傳遞排球精神，在實踐教學中滲透體育文化精神，進一步豐富體育教學的內容，讓學生在體育課程中實現性格的磨練，培養出吃苦耐勞、敢于拼搏、善于合作的新一代，不斷促進學生綜合素質的提高。例如，教師可以給學生播放中國女排的比賽視頻及訪談視頻，讓學生深刻地體會和感受中國女排的精神，并以中國女排精神為指引，在學習和生活中養成能吃苦、敢拼搏、講合作的良好品格。

3.2 把握好排球教學內容

初中教師在排球教學過程中，一是要把握好排球教學的內容，結合學校和學生的實際，將排球教學融入體育教學中。二是要將排球教學作為增強學生體魄、豐富學生體育知識、塑造學生品格的有效措施，進而促進教學目標和任務的完成。三是要按照體育課程的要求，處理好教學目標與教學內容和方法的關系，牢牢把握住教學的重點和難點，不斷提高自身的教學水平，促進教學效率的提升。比如說，學習“墊球”，有可能每節課均會讓學生練習墊球技能，或者涉及墊球的學習。對于墊球的學習，使用傳統的教學方法，極大降低了學生對排球的參與熱情，許多學生尤其而心不在焉，積極性大幅度降低。我們知道，單項的技能掌握，是排球學習的基礎之石，不得不加以夯實。但如果將教學內容緊緊圍繞或鎖定在夯實技能基礎，而忽視了學生主體的學習感受，則自然影響到教學效率的提升，也影響到學生課外排球練習的熱情。為此，在當前的排球教學過程中，在內容上應進行合理的設置，以激發學生的學習積極性為主，重視組織排球比賽，讓學生在比賽過程中學習排球基礎技能。

3.3 進一步豐富教學內容

在開展初中排球教學中，體育教師要進一步拓展教學內容，增強教學的趣味性，從而激發起學生對于排球運動的熱情。其次，教師要強化教學內容的游戲性和娛樂性，增強排球教學的吸引力。再次，在素質教育的背景下，體育教師應該丟棄傳統的理論教學模式，運用全新的教學手段和教學方式，在課堂教學中增強與學生的互動，進一步調動起學生的學習興趣。例如，可以適時地增加一些針對排球運動的競技游戲，讓學生更好的融入到排球教學中來，進而提高體育教學效率。教師可將學生合理分為幾個小組，通過小組對抗賽的模式，既讓學生的排球技能得到鍛煉，又能夠在競爭中進一步提高學生的競技精神和團結協作的能力。此外，教師也可以加入其中一個隊伍，在與學生組隊比賽的過程中，增強與學生的互動，在平等和諧的師生關系下，進一步促進課堂教學效率的提高。

4 結語

總的來說，在初中體育教學中引入排球教學，對于提高學生的運動能力，培養學生活潑堅毅的性格品質有著重要的意義。因此，初中體育教師要在把握好體育教學大綱和教學要求的基礎上，結合學校及學生的實際情況，選擇更加有針對性的教學內容，同時要積極探索和改進教學方法，在按時按質地推進教學進度的同時，切實提高排球教學效率，進一步增強學生的體魄，促進學生綜合素質的提升。

（作者單位：廣東茂名化州市林塵鎮林華初級中學）