“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)探究

安寧宇

在新時(shí)代背景下，我國教育事業(yè)邁上了新的臺(tái)階，除了教育體制完善外，其更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新改革。體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要一環(huán)，也受到了大家的廣泛關(guān)注。以往高校籃球傳統(tǒng)教學(xué)存在諸多問題，直接影響教學(xué)效果，對(duì)此，將“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”引入高校籃球教學(xué)中，有其必要性。通過“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”學(xué)生能更好的理解和掌握籃球技能，并保持滿滿的興趣和積極性投入到籃球?qū)W習(xí)中，提升籃球教學(xué)質(zhì)量和效率。

1 當(dāng)下高校籃球教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方法科學(xué)性不足

當(dāng)下，雖然高校對(duì)體育教學(xué)的重視有所提升，但是在開展教學(xué)的時(shí)候，還是會(huì)有教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。其主要為教師給學(xué)生講解籃球的相關(guān)技巧要點(diǎn)，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，該種教學(xué)模式單一枯燥，學(xué)生的興趣不足，同時(shí)學(xué)生只掌握了基本的技巧，并沒充分了解其細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)效果差。

1.2學(xué)生特點(diǎn)無法得到顯著突出

高校籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢重視不足，教師主要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如此，籃球教學(xué)無法充分發(fā)掘?qū)W生潛能，學(xué)生只能模仿教師來掌握一些淺顯的知識(shí)和技巧，無法深入感受籃球的趣味性，剛開始的熱情隨著時(shí)間會(huì)漸漸消磨掉。籃球作為一項(xiàng)競技性的球類運(yùn)動(dòng)，假如只讓學(xué)生跟著教師來學(xué)習(xí)，會(huì)制約學(xué)生的思維和優(yōu)勢發(fā)揮，只能鍛煉學(xué)生的身體，而無法提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在高校籃球教學(xué)中應(yīng)用策略

2.1給予學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)空間

“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”應(yīng)用于高校籃球教學(xué)中，其重點(diǎn)在于體驗(yàn)二字，教師應(yīng)通過科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能自主體驗(yàn)體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。教師需充分給予學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生多接觸籃球，在自主體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的技巧和奧秘。例如，教師先給學(xué)生講理論知識(shí)，然后給學(xué)生分解投籃動(dòng)作，像是怎樣持球，怎樣用力等，著重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃動(dòng)作。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)實(shí)踐教師講授的投籃知識(shí)，體驗(yàn)怎樣將球控制在手掌中并施以多大的力來投籃;體驗(yàn)怎樣能夠空心投入籃球和砸板投入籃球，這兩種投籃的方式存在哪些異同點(diǎn)，要注意什么，這些都需要學(xué)生自行體會(huì)。在這一過程中，教師也要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，保證學(xué)生投籃動(dòng)作的準(zhǔn)確，并預(yù)防學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外。可以說，體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的前提條件，但學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候也需要依照教師的講解來嘗試，如此能夠更深入的理解掌握教師講解的知識(shí)，提升教學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.2教學(xué)中營造良好教學(xué)氛圍

“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”需要重視教學(xué)方法的應(yīng)用，著力營造良好的籃球教學(xué)氛圍。籃球教學(xué)作為競技類的體育運(yùn)動(dòng)，其實(shí)踐性是很強(qiáng)的。首先要保障開闊的場地以供學(xué)生自由發(fā)揮，其次在師生交流過程要建立平等師生關(guān)系，以此營造放松的教學(xué)氛圍。例如，在籃球教學(xué)的時(shí)候，教師可以先用多媒體給學(xué)生播放視頻，以吸引激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如籃球明星喬丹的比賽視頻、籃球動(dòng)作技巧等視頻，學(xué)生在觀看的過程中，也能夠?qū)σ恍﹦?dòng)作要領(lǐng)有所掌握。然后，教師再讓學(xué)生去活動(dòng)場上訓(xùn)練，將學(xué)生分為小組，將本節(jié)課教學(xué)的籃球動(dòng)作進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐嘗試，教師則主要扮演指導(dǎo)的角色，指出學(xué)生一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，幫助其矯正和完善，在良好的教學(xué)氛圍中，籃球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力能得到顯著提高。

2.3著重學(xué)生真切“情感”體驗(yàn)

體驗(yàn)的重要特征之一就是體驗(yàn)的情感性，對(duì)某件事物進(jìn)行體驗(yàn)，必定會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感，情感是體驗(yàn)的重要內(nèi)容。體驗(yàn)的另一特征為體驗(yàn)的主體性，體驗(yàn)是學(xué)生自己的事，是學(xué)生根據(jù)自己的需要、價(jià)值取向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)等當(dāng)下經(jīng)歷，去理解、感受和生成自己對(duì)該事物的獨(dú)特情感感悟。籃球運(yùn)動(dòng)，其本身就是一種體驗(yàn)式的體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新籃球教學(xué)的目的在于給學(xué)生帶來好的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)能夠從知曉到喜愛。所以，籃球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)需要激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。例如，在籃球教學(xué)中，初學(xué)階段不要教學(xué)生滑步、防守等動(dòng)作技巧，大部分學(xué)生都喜歡進(jìn)攻，防守會(huì)減少學(xué)生的樂趣。反之，應(yīng)當(dāng)增加投籃、突破等技巧的教學(xué)。等到中高級(jí)階段的時(shí)候，再教學(xué)生防守內(nèi)容，因材施教，使學(xué)生都能從籃球?qū)W習(xí)中獲得愉悅情感。

2.4重視體驗(yàn)后的認(rèn)知思考環(huán)節(jié)

認(rèn)知心理學(xué)中提出，人的認(rèn)識(shí)過程就是信息的加工。教師需要引用科學(xué)的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息加工，從而獲得統(tǒng)一或差異的認(rèn)識(shí)。在籃球教學(xué)的過程中，籃球基本戰(zhàn)術(shù)掩護(hù)和防掩護(hù)的配合，單個(gè)人擺脫防守比較難弄，兩個(gè)人相互掩護(hù)配合就能增加擺脫防守的概率，那么，防守應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行變化呢？是應(yīng)用擠過、穿過、繞過還是交換防守比較有效？進(jìn)攻又應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的變化？這些都是學(xué)生在體驗(yàn)后，可以進(jìn)行思考和討論的內(nèi)容，在這一過程中，能更加體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并熟悉籃球運(yùn)動(dòng)中的配合戰(zhàn)術(shù)。

3 結(jié)語

總而言之，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”應(yīng)用于高校籃球教學(xué)中，是體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢。體育教師應(yīng)當(dāng)正是傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，確實(shí)發(fā)揮“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在教學(xué)中的優(yōu)勢，給予學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)空間，在教學(xué)中營造良好教學(xué)氛圍，著重學(xué)生真切“情感”體驗(yàn)，以及重視體驗(yàn)后的認(rèn)知思考環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生籃球知識(shí)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）