線上線下教學模式在我校健美操教學中的應用

丁小紅

2020年新年伊始，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情席卷而來，疫情來得突然、涉及區域廣、持續時間長，這次疫情給學校教育帶來了空前挑戰，全國各高校基本上都做到“停課不停教、停課不停學”，展開了各學科的線上教學。對于我校的健美操課，如何開展好線上教學，將線上教學和傳統的線下教學結合好，使學生能夠真正地掌握健美操技能，又能達到鍛煉身體、增強體質的目的，這在當前的形式及以后的健美操教學中都有非常重要的意義和作用。

1 線上線下教學模式的概念

線上線下教學模式是指教師通過現代計算機信息化技術，輔助以移動互聯網等方式，對所講授的課程進行線上的建設，將該課程的教學大綱、教學進度、教學視頻、教學ppt、課程的知識重、難點等學習資料進行上傳，然后學生利用一部分規定的課上時間及一定的課外時間來完成這些線上資料的學習;而在線下教學中，教師再根據學生反饋的學習難點及課程的重點有針對性地進行講解，從而解決學生的學習困難，幫助學生更好地掌握學習內容。線上線下教學模式通過在線的網絡平臺，讓學生自主學習一部分線上學習的教學內容及知識點，再通過線下課堂，加強對線上知識內容的理解。因此，線上線下教學模式是一種結合互聯網技術優勢和傳統課堂教學的新型混合式教學模式。這種教學模式是對以課堂為中心、以老師為中心的傳統教學模式的新的嘗試及應用，并且是與時代發展相契合的。

2 線上線下教學模式在我校健美操教學中的應用優勢

2.1 有助于充分體現學生的主體性地位

傳統的健美操教學方式都是以教師在課堂上示范、學生模仿再反復練習的方式進行學習，學什么、怎么學大部分都是以教師為主導，很難做到根據每個學生的掌握情況因材施教，而線上教學和線下教學相結合的模式，打破了傳統課堂教學以教師為主的局面。其次，線上教學能夠調動學生的積極性，發揮他們的自主性，學生可以根據自身情況，在學習的過程中，自由選擇適合自己的線上學習方式，并且能發現自己在技術學習過程中存在的問題，有的放矢地在線下課堂學習中主動提出自己無法解決的問題，有針對性地尋求教師的幫助。因此，在健美操教學中應用線上線下教學模式，能夠充分體現學生的主體性地位，同時不削弱教師在傳統教學中的作用。讓學生成為學習的主體，教學效果不比傳統課堂效果差。

2.2 有助于充分發揮教師的主導作用

在傳統的健美操課堂教學中，教師對學生學習情況的評價及考核僅以課上的學習表現、考試成績為依據，很難對學生的個體差異性有更深入的了解，因此很難做到個性化的指導，評價標準也相對比較單一，而使用線上線下相結合的教學模式，教師可以在教育應用平臺掌握到學生的學習習慣、學習態度、學習時長、學習中存在的不同問題，再結合學生線下的課堂表現和成績情況，能更全面地掌握學生的個體差異，從而更好地引導學生，發揮教師的主導作用，從而有效提高教學質量。

2.3 有助于激發學生學習的興趣

傳統的健美操課堂教學，學生所學內容基本都以教師教授的為主，學生自主選擇的內容比較少，而線上線下教學模式可以很好地解決這個問題。在進行線上內容的學習時，可以擴大學生學習的自主選擇權，比如說，健美操中基本步伐的學習，提供給學生不同視頻內容，學生可以自主選擇學習哪個，只要最后達到掌握基本步伐技術的目的，這很大程度提高了學生學習的興趣。這種線上方式，是對線下教學手段、教學內容的很好的補充。

2.4 有助于促進健美操教學方式的創新

線上線下相結合的教學模式是通過現代化的科技成果作為支撐，來豐富教學方式和資源。比如，教師可以創建健美操教學的資源庫，將健美操相關的知識、技術要點等內容保存在里面，學生可以隨時學習和復習，這是線下教學做不到的，并將成為線下教學的最有益的補充。能夠幫助學生有效提高學習的深度和廣度。

3 線上線下教學模式在我校健美操教學中的應用

3.1 建設好在線教育綜合平臺

我校健美操教學要實現線上線下教學相結合，首先必須建設好在線教育綜合平臺。教師將與健美操教學相關的資料，包括課程簡介、教學大綱、教學日歷、PPT教學視頻等內容上傳到在線教育綜合平臺，學生根據教師安排的教學進度選擇教學資料進行自主學習。在線上教育綜合平臺，教師可以根據學生學習情況布置課后的作業，幫助學生梳理對知識的理解、鞏固技能。

3.2 制定好充分詳細的線上線下教學實施方案

在開展健美操線上線下教學前，應進行充分的課前準備，根據健美操教學內容的特點和學生的學習狀況制定好充分詳細的線上線下教學實施方案，包括課程的總體結構（線上線下課時的比例、不同內容的比例等）、教學設計、課程的內容、 課程的教學目的任務、線上與線下教學開展模式等等。在制定教學實施方案的過程中，要注意幾點：第一，在課程教學設計方面，要考慮到學生個體的差異性，凸顯個性化學習的特點，給學生提供的學習資料，可以讓他們根據自身能力水平、個人興趣選擇適合的資料;第二，在制定教學實施方案前要注意線上與線下教學模式和教學資源的不同，選擇的線上資料要更適合學生自主學習，比如視頻，要保證技術動作的正確性，還要具有一定的趣味性及多樣性，時長要適當、視頻質量要高，從而能調動學生學習的積極性;第三，在線下的健美操教學部分，教學時也要和以往全部以線下教學為主的方式有所區別，重點要以解決線上學生存在的問題，精煉講解健美操動作的技術要點及要注意的問題;第四，教師應制定出符合線上線下教學模式要求的多元化的考核方式。以此區別于傳統的考核方式。

3.3 利用好線上各種輔助平臺打造全面多元化的學習體系

除了在線教育綜合平臺上的課程建設，在實際的線上學習部分，還應該利用好各種輔助平臺，構建多元化的線上學習體系，以此了解學生的學習進程，并及時發現、調整和解決學習過程中出現的問題。目前我校健美操教學主要使用的輔助平臺工具是企業微信、騰訊會議等APP。在企業微信中，根據學生的選課分班情況，建立相應的企業微信班級群，教師在群內發布公告，定時督促學生按照課程進度進行課前預習、學習并及時完成課后練習;有問題隨時群內留言;按時提交課后作業。并且可以通過企業微信私信功能，可隨時隨地與老師溝通。對學校在線教育綜合平臺提供的課程資料，學生可以隨時上線進行學習、拓展課堂外的知識、技能，來提高自己在健美操方面的素養。此外，在學習過程中，如果發現學生有普遍存在的共性問題，或者是比較重要的技術重、難點，則可以通過企業微信的會議功能、騰訊會議的會議功能，適時地使用在線會議的語音會議、視頻會議等功能，及時地解決學生學習過程中出現的問題。

3.4 強化管理，建立好線上線下教學模式的紀律要求

大學生雖然具有一定的自我管理能力，但是線上教學有很大自由度，如果沒有足夠的紀律要求，自我約束力差的學生在通過這種方式學習時，有可能不能按時完成學習任務。因此，建立好線上線下教學模式的紀律要求，來幫助學生提高自我學習管理的能力。及時正確的引導與紀律要求，是達到教學目的和好的教學效果的前提。

線上教學有它自身的優勢，在現階段特殊時期沒有辦法完全開展線下教學的情況下，是對線下教學的有效補充，在對健美操進行線上線下教學設計應用的過程中，要考慮到它的項目特點，以及它較強的身體參與性，再和線下教學有機結合，來發揮它最大的作用。在現代化的信息時代，線上線下教學模式也是未來的趨勢之一，這對于推動我校教學改革，也是一種新的嘗試。

（作者單位：北京化工大學文法學院）