基于綜合素養培養的小學體育教學策略探究

馬成玉

在教育的不斷發展下，教師的教學任務更重了，教師不僅要向學生教授知識，還應該重視對學生綜合素養的培養，以使得學生獲得綜合性的發展。在這種背景下，小學體育教師應該重視教學思想的革新，將發展學生的綜合素養作為重要的教學目的，在此基礎上，設計并實施針對性的教學策略，促使學生獲得綜合性素養的培養。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探究基于綜合素養培養的小學體育教學策略，希望能夠助力教育的發展。

當下，社會對人才質量的要求越來越高了，學生不僅需要良好的知識，還需要具備豐富的素養。這樣，學生才能夠成長為高質量的人才，更好地服務于社會。在這種背景下，小學體育教師自然需要將自己的教學進行一定的變革，設計多樣、科學、趣味的教學策略，培養學生的綜合素養，促使學生獲得更好地發展?；诖耍疚膶囊韵滤膫€方面談一談基于綜合素養培養的小學體育教學策略，以供參考。

1 創新教學，增強自主學習能力

自主學習能力是學生所需掌握的一種基本的能力，學生掌握了這種能力，能夠更好地應對獨自的知識的學習，為提升自身的終身體育意識奠定良好的基礎。因此，小學體育教師應該創新教學模式，給予學生自主學習的機會，發展學生的自主學習能力。

在教授給學生韻律姿態操時，筆者便會引導學生進行知識的自學。在備課階段，筆者會在互聯網上搜集與韻律姿態操相關的視頻資源，并會將視頻資源下載下來，放在課件中。在課堂上，筆者便會借助信息技術打開課件，向學生展示自己所搜集的韻律姿態操視頻。筆者會鼓勵學生邊觀看視頻邊進行體操的自學。與以往的一味性聽筆者的講授不同，這種知識學習的方式，給予了學生自由的知識學習空間，學生能夠根據自己的喜好，學習體育知識。此外，視頻向學生詳細地展現了韻律姿態操，因此學生能夠在視頻的引導下，以積極且自主的姿態進行知識的自學。當然，在學生自學的過程中，筆者會鼓勵學生向筆者提問問題，并會對學生進行問題的解答，使得學生的自主學習能夠更為順利。在學生學習完后，筆者還會讓學生展示他們的自學效果，并會根據學生的自學情況，對學生進行一定的引導，以促使學生查漏補缺。這樣，學生在這種知識學習的狀態下，更好地學習了體育知識，并獲得了自主學習能力的提升。

總之，小學體育教師有必要重視創新性教學策略的實施，給予學生自由的學習機會，促使學生自主性地學習知識，以此發展學生的自主學習能力。

2 開展競賽，培養競技意識

競技精神是體育中一種重要的精神，競賽意識則是學生所需掌握的一種基本的意識。小學體育教師在對學生進行教學時，可以結合所教學的內容，開展競賽，引導學生參與進競賽中，使得學生獲得競賽意識的有效的提升，從而使得學生獲得素養的有效的發展。

如，在教授與快速跑相關的體育知識時，筆者便會開展名為“快速跑競賽”的活動。當然，在活動開始前，筆者會向學生講解理論性的知識，促使學生能夠對快速跑有一定的了解，讓學生掌握良好的快速跑技巧。接著，筆者便會鼓勵學生參與競賽。為了激發學生的參與積極性，筆者還為競賽提供了豐富多樣的獎品，表示將會給予排名前三名的學生。這樣，學生在筆者的引導下，能夠認真且積極的進行快速跑的訓練和復習，并全力以赴的參與進競賽中。筆者則作為評委，對學生的競賽情況進行一定的記錄，并將學生的競賽成績進行一定的排名。在此過程中，學生能夠因為自己取得良好的競賽成績而開心，也因為自己的競賽成績排名靠后而懊惱。這樣，學生的競技意識獲得了有效的發展，也更好地提升了自身的快速跑能力。

總之，小學體育教師有必要重視競賽的開展，促使學生積極參與進競賽中，讓學生獲得競賽意識的有效的提升，促使學生獲得素養的有效的發展。

3 小組合作，發展合作意識

在社會和生活中，有很多任務和問題，需要學生與他人進行合作，來完成和解決的。在此過程中，學生需要具備良好的合作意識，以更好地完成任務，解決問題。由此可見，合作意識是學生所需掌握的一種重要的素養，小學體育教師有必要重視小組合作方法的實施，以發展學生的合作意識。

如，在教授完與足球相關的知識后，筆者便會引導學生進行合作式的足球競賽。在課堂上，筆者會特別關注學生的足球水平，并會根據學生的足球水平，將學生劃分為幾個小組，促使小組與小組之間足球水平相同。劃分好小組后，筆者便會讓學生進行小組內的溝通和交流。這樣，學生能夠在小組內積極配合其他成員，探究良好的踢足球的技巧，并進行積極的足球訓練。在學生進行完足球訓練后，筆者便會讓學生進行小組之間的足球競賽。學生為了使得自己所在的小組取得勝利，能夠拼盡全力參與進競賽中。在競賽結束后，學生能夠因為自己所在小組的成績而開心、懊惱。這樣，學生的合作意識不知不覺中獲得了有效的提升。再比如，在教授與少年拳相關的體育知識時，筆者便會將學生分成幾個小組，引導學生進行小組合式的體育知識學習。在學生合作學習的過程中，筆者會對學生進行一定的引導，促使小組內每位成員都能夠具有屬于自身的學習職責，都能夠積極配合小組內的其他成員進行知識的學習。當然，筆者也會及時的解決學生在小組合作的過程中所出現的沖突，對學生進行合理性的引導，讓學生能夠掌握配合小組內其他成員完成學習任務的方法。

總之，合作意識是學生所需掌握的一種基本的意識。小學體育教師在對學生進行教學時，有必要根據學生的實際情況和所教學的內容，有效的實施小組合作的教學方法，以促使學生更好地進行小組合作，讓學生的合作意識因此能夠獲得有效的提升，促使學生獲得更好地發展。

4 氛圍營造，養成良好體育習慣

對學生來說，掌握良好的體育習慣十分的重要，學生具備了良好的體育習慣，能夠更好地進行運動，身體健康發展。因此，小學體育教師在教學時，有必要重視良好的氛圍的營造，促使學生在氛圍的影響下，形成良好的體育習慣。

在教學時，筆者會與學校相關領導溝通，使得校園廣播能夠在大課間時間，播放一些與體育相關的新聞，讓學生能夠及時地了解一些時事熱點，促使學生融入進良好的體育氛圍中。筆者也會開展豐富多樣的體育社團，如羽毛球社團、籃球社團、體操社團、乒乓球社團等，促使學生根據自己的喜好，參與進社團中。這樣，學生能夠在社團里與同齡人進行積極的溝通，更好地發展自身的體育愛好，更好地在社團內進行體育訓練，從而養成良好的體育習慣。此外，筆者也會借助課余時間開展名為體育知識我知道、小小籃球運動員等豐富多樣的體育活動，并鼓勵學生積極參與進體育活動中，讓學生在活動的引導下，利用自己的課余時間進行認真的體育訓練，促使學生在無形之中形成良好的體育習慣。總之，小學體育教師在教學時，有必要特別關注所教學的內容，并根據教學內容，進行良好氛圍的營造，促使學生在氛圍的引導下，逐漸地形成良好的體育習慣，從而使得學生更好地進行體育訓練，讓學生獲得體育水平的提升。

綜上，處在小學階段的學生，正面臨著學習的關鍵時期，此時的學生正是處在鞏固基礎知識，發展自身多個方面能力的關鍵時期。因此，小學體育教師應該特別關注學生所處的這一關鍵時期，加強對學生的教學，多多實施創新性教學策略，對學生進行綜合素養的培養，讓學生能夠在教師的引導下，獲得多方面的發展。

（作者單位：寧夏回族自治區銀川市賀蘭縣第六小學）