我國高校體育教學改革的問題及對策探析

徐彬

體育運動可以增強體質，使人充滿活力。我國高校體育改革是為了讓在校生充分的享受體育運動帶來的益處，提高大家對體育活動的興趣，從而養成良好的體育運動習慣，為日后的學習生活中打下良好的身體基礎，在日后的生活中享受健康人生。

高校體育是針對高校在校生進行的有針對的體育課程訓練，增強在校生活力，使在校生得以脫離緊張的學習氛圍，這對于高校在校生的身心健康具有良好的疏導作用，高校體育改革是培養德智體美勞全面發展的教學理念中不可或缺的重要組成部分。

1 高校體育改革

高校體育改革是新課改要求下，提出的改革制度，其目的是為了促進高校生德智體美勞全面發展，對高校生身體素質的培養，也是對高校生意志品質的培養，良好的運動可以使高校生變得心胸豁達，開拓良好的人際交往關系，提升團隊合作意識。體育運動不僅是外在的改變，更能改變人內在的心理素質，持續的體育鍛煉，可明顯緩解高校生在校壓力，引導在校生以更積極的狀態面對困難與挑戰。高校體育改革還以提高高校生運動知識，運動能力為主要目標，提高運動知識，可以豐富擴展高校生眼界，了解各種體育知識，有助于引發高校生體育興趣，通過學習體育知識也可以引導高校生找到自己喜愛的體育運動項目，為以后養成體育習慣做出前期鋪墊。了解和學習體育運動知識，還可以合理規避潛在的體育運動風險，使高校生明白如何科學運動，如何健康運動，避免因運動方式不當使自身受到傷害。運用體育知識還可以有用于幫助他人，如援助在體育運動中受傷的人，或是引導體育受傷人群的傷后恢復。使知識在實踐中得到良好的應用。

2 改革面臨的問題

高校體育改革雖然有序進行，在一部分學校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在諸多問題，這些問題既有客觀條件因素，也有學生的主觀因素，二者相結合使得高校體育改革面臨復雜的，嚴峻的問題。

2.1網絡社會阻礙體育改革

網絡與體育看似是兩不相干的事情，但是在高校體育改革中發現，網絡似乎已經成為體育改革的攔路虎，網絡時代資訊發達，高校生也享受到了網絡帶來的福利，高校生的社交手段也慢慢變得多樣起來，不再傳統社交方式那樣，想要進行人際社交就必須要走出家門。社交模式由傳統到信息化的改變，使得高校生足不出戶便可結交到志同道合的朋友，網絡娛樂的發展，將高校生的娛樂從室外引進了室內，這就使得高校生甚至不愿走向戶外，體育活動更是一個遙不可及的目標。體育改革的目標是為了讓高校生更好地進行體育活動，現在的改革的目標似乎慢慢地變成了如何讓高校生走向戶外。進行高校體育改革，僅僅依靠學校的強制要求，遠遠達不到體育改革的真正目標，制度要求是一種強迫性非自愿的強制性措施，如何激發學生的能動性，使學生樂于走向戶外，是高校體育改革必須考慮的問題。

2.2身體素質較差學生不敢進行體育運動

每個人的身體素質是存在差異的，導致差異的原因，分為先天與后天兩種，高校學生形形色色，身體素質也是千差萬別。大部分高校是以一種方式，一個辦法，進行統一的體育運動訓練，這就使得身體素質較差的學生對體育運動產生了反感情緒。強迫全體服從統一的體育訓練，這違背了教育的初衷，也違背了體制改革的初衷，高校體育制度改革不單純是為了提高在校生身體素質，更應體現出高校的人文關懷，使得“有教無類”變成實際行動。對于身體素質偏弱，體能較差，不愛進行體育運動的在校生而言，體育運動變成了對他們身心造成打擊造成恐慌的一種潛在因素，這種心理因素，是長期的難以被打破的。所以高校體育制度改革，其核心不是在改革，而是在教育。

2.3體育設施場地不足

體育設施，場地不足問題，是高校體育制度改革推進困難的一個客觀性問題。許多體育活動需要良好的場地條件，現在少部分高校，甚至連運動場地都存在短缺問題，例如拿籃球這一體育項目舉例，籃球是很多男孩子最喜歡的體育運動項目，許多高校也都開設有籃球場，這就出現了很有意思的現象，十幾個男生，打半場籃球。因為打全場籃球對他們而言是一種奢望，所有人都擠在一個狹小空間內進行體育運動，籃球場地的面積明顯與使用人數不成正比。部分籃筐設施，存在生銹老化腐朽等安全隱患，某些高校的戶外籃球場地依舊是水泥地，瀝青地，一旦在校生出現摔倒問題，這些地面只會給學生造成更大的二次傷害，而不會起到對在校生的保護作用。許多看似輕松享受的體育運動，在高校生眼里并不輕松，也并不快樂，為了爭奪場地，口角爭執的事情時有發生，這是對高校體育設施不足的最明顯的反應。

3 高校體育改革應對措施

高校體育改革面臨網絡帶來的沖擊，也面臨著學生身體素質多樣化的挑戰，更面臨賒學校設施場地不足等突出矛盾，如何解決好這些矛盾，切實推進高校體育改革，這就需要切實可行的對策方案進行科學合理的安排。

3.1讓學生參與改革

讓學生走向戶外，這就需要學校做好引導措施，學校應該給與學生適當的娛樂時間，對高校生娛樂時間的把控一定要嚴格。同時運用好網絡手段，如在合適的時間，通過群消息發布學校體育項目安排明細，是學生自覺自愿的參加學校組織的體育活動。定期舉辦體育比賽，通過學生民主公開的投票，選出體育比賽的內容，提高學生對高校體育改革的參與度。同時在大學校內可安排體育興趣社，由學生管理體育興趣社，學校負責根據體育社的安排提供場地，提供體育教師資源，這樣既引發了學生參與學校體育建設的積極性，又使學校參與了高校內體育興趣社的監督指導工作，通過二者共同努力，推進高校體育制度改革，探索出學生學校進行共同體育改革的新模式。

3.2高校引導改革

高校體育改革的內核不是體制改革制度改革，而是一場教育改革，教育針對的是在校學生，不僅要注重學生素質體制教育，也是在進行學生的心理引導，改革最終與用于個體，個體如果沒有享受到改革帶來的福利，那么改革是不成功不徹底的。改革需要高效提升新思路，體育不僅是一項體力，速度，力量的角逐，同時也是一場智力，心理的角逐。對于身體素質不高無法參加劇烈體育活動的學生而言，學校更應注重發展其智力與心理的成熟，例如圍棋比賽，象棋比賽，這些也屬于體育范疇，但其重在策略的應用，在策略應用中提高自身策略水平，提高心理抗壓素質。高校因人而異的開展不同的體育活動體育項目，既照顧到一般高校生，也照顧到身體素質較差的在校生，在不同形式的體育模式中享受體育競技帶來的充實與滿足。同時學校還可以與時俱進，增加電子競技項目，電子競技項目考研的是團隊協調能力，問題分析能力，是手腦結合的一種新型體育模式。

3.3高校應完備設施

正所謂巧婦難為無米之炊，高校體育改革也面臨著同樣的困境，這就要求高校充分利用手頭現有資源，將可能成為運動場館，能夠成為運動場館的設施建筑運用起來，即節約了經濟，又節約了新場地建設的時間問題。對高校的資源整合能力提出了考驗。同時高校也應該對現有體育設施體育場館進行更新和維護，確保在校生的將康安全。

4 結束語

高校體育改革順應時代潮流發展，高校不但要培養高精尖的研究人才，還要培育出一批，心理健康身體健康，有強大活力的學生隊伍，為社會輸送新鮮血液。

（作者單位：湖南人文科技學院）