試論青少年科普讀物的編校和發(fā)行

周明瓊 楊景罡

摘要：傳播公共突發(fā)事件應急科普知識與技能，提高青少年風險規(guī)避和自救互救能力，要依賴高質量的應急科普讀物。具體而言，在編校過程中要組織專家審讀、美化呈現(xiàn)形式，嚴格進行三審三校，打造立體資源，在宣傳推廣上要爭取政府支持，加大宣傳力度。

關鍵詞：青少年；應急科普讀物；質量提升

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）15-0182-02

一、引言

《國務院辦公廳關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》指出，要“將安全教育與法治教育有機融合，全面納入國民教育體系，把尊重生命、保障權利、尊重差異的意識和基本安全常識從小根植在學生心中”。青少年是家庭的希望、國家的未來，青少年的安全牽動著千家萬戶，影響社會的和諧與穩(wěn)定，安全教育更是孩子成長過程中不可或缺的重要一環(huán)。

應急科普是提升青少年科學素養(yǎng)的重要途徑，有利于提升和增強青少年的科學素養(yǎng)和社會責任感。而出版社必須擔負起科普的社會責任，打造高質量的科普精品圖書，才能在市場中占有一席之地。基于此，筆者和同事著眼于互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)背景下的用戶需求，以高發(fā)、頻發(fā)的安全應急與避險方面的常識為選題方向，瞄準處在人生發(fā)展重要階段的小學生和中學生，從中小學生的思維狀態(tài)和認知方式出發(fā)，重點突出應急的防范意識和處理能力，策劃出一套具有科學性、實踐性、通俗性和互動性的《安全應急與避險常識叢書》。

《安全應急與避險常識叢書》自出版以來，獲得了重慶市2018年科技傳播與普及項目資助，入選了2019年全國中小學圖書館（室）推薦書目，獲得了第五屆重慶市科普創(chuàng)作優(yōu)秀作品之優(yōu)秀科普圖書一等獎，本文試圖結合該書的編校和推廣的實踐經(jīng)驗，探討提升青少年應急科普讀物質量的現(xiàn)實路徑。

二、嚴控編校過程，確保圖書質量

（一）組織專家審讀，把控內容質量

由于科普讀物的專業(yè)性強，所以根據(jù)不同階段的審讀需求，先后邀請了不同的專家進行了兩次審讀。第一次專家審讀，邀請了重慶市中小學衛(wèi)生保健所的專家對編寫大綱和體例樣章進行審讀，以確保內容更加符合科學常識、體例更加符合當前中小學生應急需求。第二次專家審讀，邀請了醫(yī)學雜志的多位編輯對初稿進行審讀，以確保讀本的科學性和時新性，如“高血壓的鑒定”“心肺復蘇方法”等都采用了最新標準。此外，還在編輯加工和一校完成后，請身邊不同學齡段的中小學生試讀并填寫問卷調查，綜合試讀意見進行修改，以增強讀本的可讀性。

（二）嚴格進行三審三校，嚴控編校質量

堅持高質量發(fā)展是出版業(yè)進入新時代的新要求，是深化出版業(yè)供給側結構性改革的重要任務[1]。在做好常規(guī)三審三校工作的基礎上，還需要從以下4個方面嚴把質量關：

第一，注意內容的科學性和嚴謹性。科學性、嚴謹性是對科普讀物最基本也是最重要的要求。編輯需要對每一處涉及專業(yè)知識的文字和圖片進行核查。對于科學名詞，不僅要求全書前后一致，而且需要在全國科學技術名詞審定委員會的術語在線中進行查證，不使用不符合術語規(guī)范的名詞。對知識點和處理、預防措施，要根據(jù)中國疾病預防控制中心等官方網(wǎng)站和權威機構的信息進行核查，杜絕模棱兩可的信息。涉及醫(yī)學知識的插圖，應由兩位以上的相應專業(yè)醫(yī)生進行核查，并確保圖文一致性。

第二，注意內容的時新性和可讀性。科學技術在不斷進步，人們對世界的認知也在隨之發(fā)生變化。一方面，時新性體現(xiàn)在知識點和操作要點的最新標準上。科普讀物必須摒棄過時的知識。部分曾經(jīng)被大眾熟悉的知識已更新迭代，可大眾還在用陳舊的、不科學的知識認知世界，如“高血壓的范圍”“心肺復蘇的操作要點”等。另一方面，時新性還體現(xiàn)在案例的選擇上。應盡量采用近期發(fā)生的熱點新聞事件作為科普案例，使讀者身臨其境，提高讀者對應急知識和技能的重視度。

第三，注意內容的通俗性和可操作性。中小學生的認知和理解能力相對有限，這要求青少年應急科普讀物相對應當具有更強的通俗性。因此，要杜絕語言上的晦澀難懂和一味的概念闡釋，重點以中小學生的理解能力和知識儲備為參考，小學生讀本更應該口語化、通俗化、形象化，建議多以順口溜、圖片等形式來展現(xiàn)。同時，所編寫的安全應急與避險操作要點要符合中小學生的身心特點和成長規(guī)律，必須是大部分中學生或者小學生都能掌握的操作要點，如不提倡青少年下水救溺水者，引導其采用科學合理的方法來尋求幫助和幫助他人。

第四，注意內容的趣味性和審美性。安全應急與避險知識唯有生動有趣，才能激發(fā)中小學生的閱讀興趣，進而才能發(fā)揮應有的教育作用。因此，我們在案例中融入了大量的插圖創(chuàng)作，使內容充滿時代氣息，盡可能貼近實際、貼近生活、貼近青少年。此外，審讀插圖時不僅要注意其科學性和圖文一致性，還要關注插圖的審美性——插圖形象美觀大方，符合常規(guī)審美標準。同時，要兼具社會性——插圖內容符合社會對中小學生的審美要求，如頭發(fā)必須為黑色。

（三）美化呈現(xiàn)方式，增強視覺效果

針對中小學生的審美，需要在潛移默化中進行引導，以美觀大方、契合讀者群喜好的裝幀設計、插圖設計，培養(yǎng)中小學生對美的體驗和感受能力，引起中小學生對科學的興趣和好奇心，幫助其更好地掌握科普知識和技能。調查表明，青少年讀者的喜好傾向性明顯，故事類、漫畫類、知識類、體育類讀物是他們的最愛[2]。因此，編輯需要有良好的團隊意識，與設計人員、排版人員、插圖作者、紙張供應商（選擇適合青少年閱讀的環(huán)保紙張）、印刷廠負責人（彩版書需要通過打樣來選擇合適的紙張和色調）進行有效的溝通協(xié)調，共同打造視覺效果好、有吸引力的科普讀物。

（四）打造立體資源，實現(xiàn)內容增值

要破解科普讀物內容形式單一的難題，必須借助融合出版、復合出版、全媒體出版等方式，實現(xiàn)科普讀物內容的增值。首先，通過音頻講述知識點，通過視頻、虛擬仿真來示范操作要點、模擬某種自然災害形成的全過程和不當操作可能帶來的二次傷害，通過動漫或游戲來模擬演練應急處理過程，以增強科普讀物的立體性[3]。其次，通過二維碼鏈接拓展知識和相關官方網(wǎng)站，擴大中小學生的知識面。再次，進行富媒體編排和交互設計，打造交互式數(shù)字圖書，為中小學生提供全新的閱讀體驗。最后，可利用虛擬現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術等提升科普讀物的互動性，打造應急安全知識數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡教育平臺。同時需要對科普讀物的各種資源進行質量把關，如對該套讀本的視頻資源，需要對腳本、視頻拍攝、配音和字幕、終版視頻進行逐項審查，以確保視頻資源的科學性、實用性、一致性。同時，及時根據(jù)讀者反饋意見、最新應急知識和時事案例修訂讀本，確保應急科普讀物與時俱進。

三、加強宣傳推廣，提升社會效益

（一）爭取政府支持，提升社會效益

出版高品質的科普讀物難度大、耗時長、投入多、效益慢，政府的項目、資金和政策支持，可以推動科普讀物開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展，降低科普讀物的開發(fā)難度，減輕出版社的經(jīng)營壓力，幫助出版社沉下心來出版具有較高社會效益的高質量科普讀物[4]。例如，《安全應急與避險知識叢書》申請到了重慶市科技普及與傳播項目的支持，并進入了《2019年全國中小學圖書館（室）推薦書目》等重要書目，使其獲得政府采購支持和稅收優(yōu)惠政策支持，這是科普讀物提高經(jīng)濟效益十分重要的途徑。同時，地方政府對科普圖書的推廣使用，有利于提高其社會效益。例如筆者所在出版社的所在地重慶市北碚區(qū)高度重視科普宣傳，在近期應對新冠肺炎疫情中向人民群眾交出了一份令人滿意的答卷。因此，政府需要從頂層設計層面加大對科普讀物的資助力度，以適當?shù)男问焦膭詈鸵龑С霭嫔绯霭婢哂猩鐣б婧徒?jīng)濟效益的應急科普讀物。

（二）加大宣傳力度，拓展增值服務

力度大、效果好的宣傳和推廣，可以幫助科普讀物在競爭激烈的圖書市場中脫穎而出，快速走進公眾視野。首先，借助作者推廣。借助專業(yè)領域權威的作者隊伍來推廣，打造科普讀物IP，形成一定的品牌效應。其次，借助專業(yè)平臺推廣。現(xiàn)代社會信息爆炸，專業(yè)平臺如科普場館、科普網(wǎng)站和科普自媒體定期舉辦的科普活動，有利于科普讀物精準鎖定目標讀者群[5]。再次，借助媒體推廣。新媒體時代拓寬了圖書的宣傳、銷售渠道。在各大報紙、期刊上發(fā)表書評，特別是名家的書評，有利于提升圖書的知名度。同時，也可以借助各類新媒體進行營銷，如社群營銷、微博營銷，特別是現(xiàn)在流行的直播營銷。最后，借助線下活動推廣。如借助讀書月、全國中小學生安全日等契機，在中小學舉辦科普講座、應急知識培訓等。堅持線上線下結合，提供圖書增值服務，在提高社會效益的同時也能提高經(jīng)濟效益。

四、結語

車爾尼雪夫斯基曾說：“生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開。”多年來，非典、洪災、地震、泥石流、新冠肺炎疫情等重大公共安全事件時有發(fā)生，增強公眾預防意識、提升公眾科學素養(yǎng)、提高公眾應急能力，需要重視日常的基礎性、長效性、未雨綢繆的科普工作。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，短期內大量的應急科普讀物相繼出版，但生動、精準、快速地打造青少年應急科普精品，需要確保編校和推廣的高質量，進而才能實現(xiàn)內容的增值和社會效益的最大化。

參考文獻：

[1] 張立科.守正創(chuàng)新 推動出版工作高質量發(fā)展[J].中國編輯，2019（6）：15-19.

[2] 趙紅英，劉洋，劉賀.讀者因素對書籍裝幀設計的影響[J].編輯之友，2007（3）：84-86.

[3] 王永奉.中小學教材數(shù)字化的實踐探索——以中小學“安全教育數(shù)字教材”為例[J].科技與出版，2016（9）：79-81.

[4] 周霞.原創(chuàng)少兒科普圖書發(fā)展策略探析[J].中國出版，2019（19）：31-34.

[5] 楊迎春.科普圖書如何助力國民科學素養(yǎng)提升[J].中國出版，2019（9）：46-49.

作者簡介：周明瓊（1989—），女，重慶墊江人，研究生，碩士，編輯，研究方向：編輯出版學、職業(yè)教育、科普讀物等。

楊景罡（1966—），男，云南大理人，本科，教育學學士，副編審，研究方向：編輯出版學、職業(yè)教育、體衛(wèi)康復等。