機電專業教學中信息化技術手段運用分析

梁艷豐

摘要：專業人才的培育過程中，信息化技術手段的運用能夠在人才的能力培育上取得更好的效果，幫助莘莘學子在自身的潛力開發上取得更好的效果。機電專業教學過程中，傳統的灌輸式教學并不能幫助同學們得到更好的成果，而且在人才培養力度上薄弱，難以對社會更好的進行人才供應。因此，針對信息化技術的運用，需結合機電專業教學的需求來完善。

關鍵詞： 機電;專業教學;信息化;技術;應用

0? 引言

隨著國家機電行業的不斷發展、進步，機電人才的需求力度空前提升，但是在教育措施上比較薄弱，因此在人才的培養和輸送過程中，并沒有取得卓越的成果，由此造成的一些漏洞和損失比較嚴重。信息化技術的運用目的，在于打開同學們的全新視野，在知識學習和個人特長培育上，取得更加卓越的成果。

1? 機電專業教學的現狀、問題

1.1 教學方法單一

機電專業人才對于社會上的工業產業調整、機電設備研發、機械加工體系進步，具有較大的影響力。但是由于教學方法單一，直接導致教學過程沒有完美的銜接，同學們在知識掌握能力上非常薄弱，沒有辦法在個人的目標上積極實現。日常教學過程中，缺少案例方面的分析，大部分情況下以理論教學居多，同學們沒有與機械設備、機電設備充分的接觸，雖然在理論成績上比較高，但是個人綜合實力不夠，在實習過程中沒有辦法得到卓越的表現，個人能力積累不夠，這種現象的發生，導致同學們在機電專業的學習和進步過程中，未能夠在個人的綜合發展上得到較好的結果。教學互動方面表現較少，機電專業教學本身就是靈活性較高的科目，同學們在知識學習和掌握應用過程中，必須結合不同的參數、條件、技術標準來做出改善，如果僅僅按照書本上的知識來套用，不僅沒有辦法在教學過程中獲取優秀的人才，因為機電專業，會涉及到很多專業性內容，例如，機電一體化、焊接技術、線路維修、設備創作等，這些專業性的內容在課本中無法有效的進行闡述和講解，必須要結合實踐展開教學和引導。

1.2 教師素質不高

首先，很多教師在日常的教育過程中，針對同學們的關注度非常低，往往是對班級當中的尖子生積極教育和引導，對于其他同學的重視程度非常低，甚至是缺少基礎的關懷，這種現象的發生，導致有相當數量的同學們在知識學習過程中出現了非常嚴重的排斥現象，沒有與教師開展積極的溝通、交流，導致人才培養在基礎方面缺少一視同仁的教育態度。

其次，教師對于同學們的問題解答，或者是在實際操作過程中的鍛煉指導，沒有進行合理的指導。某教師在指導過程中，完全進行“一次性指導”，沒有進行多方面的鍛煉，也沒有塑造不同的試驗環境，讓同學們在一個單一的試驗環境下學習，個人的思維和視野不夠開闊，看起來有利于教師每天講解新的課程，但實際上同學們的吸收效果非常不好，在之前的課程上還沒有充分的掌握，然后馬上學習新的課程，以至于同學們在機電專業知識的前后銜接方面出現了比較嚴重的脫節現象，難以在人才的綜合培育上取得更好的效果。

2? 信息化技術手段的應用意義

隨著科技的不斷發展、進步，機電專業教學的很多內容都要結合科技時代的需求來改變，既要在教育的創新力度上提升，又要在科技的融合措施上不斷完善。信息化技術的運用目的，在于幫助同學們在知識學習過程中采取科學的思路來改變;幫助教師在教學的過程中采取合理的方式來調整。機械當中的電力知識教育過程中，利用多媒體技術來展現，不僅可以加強3D模擬分析方式的講解，同時在立體投影設備的運用過程中，讓同學們穿戴相關操作設備進行模擬操作，不僅能夠在機械知識的鍛煉、電力知識的融合方面取得更好的效果，同時在課程教學的效率、教學的質量方面取得了更好的進步，這要比傳統的黑板講解方式更加先進。信息化技術的落實，在于對同學們的考核更加嚴謹。傳統的考核完全停留在現場操作或者是筆試答卷方面，信息化的考核作用下，對每一個同學發送不同的機械考題，讓大家在學習和鍛煉的過程中，減少相互交換答案的現象，并且在個性化的鍛煉和解答方面取得了不錯的效果。

3? 機電專業教學中信息化技術手段的運用策略

3.1 激發學生的學習興趣

現階段的人才培養措施、方法需要不斷的改變，讓同學們在知識掌握過程中站在科學的路徑上完善，不要總是采取死記硬背的方法來學習。機電專業教學的特點在于，很多知識都會伴隨科技的進步來不斷革新，同學們在日常的知識獲取過程中，一定要多多關注機電領域、機械領域的最新科技成果、最新科技理念，要按照與時俱進的方法來學習，堅持在自身的學習興趣上不斷提升，這樣才能在長期學習進步上得到更好的成績。“電流概念”的教學過程中，通過信息化技術的方式和設備，按照動畫模擬演變的方法，針對電子的微觀運動進行有效的塑造，讓同學們在肉眼觀察不到的視野方面進行學習，促使電流的概念不僅具備高度的形象性，同時在直觀性方面更好的提升，同學們在知識的學習過程中，能夠按照一目了然的標準來完善，從而在電流的學習和解讀過程中，留下了非常深刻的記憶。

3.2 提升教師素質

由于機電專業教學的要求較高，再加上行業內的競爭比較激烈，因此在教師素質提升方面需進一步加強，只有這樣才能幫助同學們在自身的成長、進步過程中得到更多的保障。所有的教師都需要開展科學的培訓與引導，堅持讓教師在自身的教育能力上不斷提升。教師的理論經驗非常豐富，但是在實際操作上未必能夠大幅度提升。建議組織教師進入到不同的機電工廠、機械企業當中進修、學習，教師的工作經驗、理論指導、科技學習等方面要進行科學的融合，只有在自身的綜合實力上不斷進步，才能在未來的人才培養上取得更好的成果。教師素質的提升還意味著他們與同學們的溝通、交流需要進一步的改善。一個班級當中的同學，不可能全是優秀的同學，中等生、學差生居多，針對這些同學的教育和引導將會是未來的重點。所以，教師對這部分學生的指引過程中，盡量結合他們的特長和學習習慣來完成，按照循序漸進的方法來指引和改善，讓同學們在基礎知識、基礎技能上更好的掌握，在個人的成長上努力取得更好的成績。結合實踐，展開教學，比如，在機電線路檢修中，我們就可以把學生帶入到工廠之中，根據具體的設備儀器引導學生展開線路認識和學習，設定專門的故障模型，讓他們得以參與到其中，親身動手操作。

3.3 突破教學難點

日常教育過程中，發現很多同學們之所以在成績上、能力上沒有得到足夠的突破，很大一部分原因在于教學難點方面，僅有少數同學可以快速的理解和認知，在應用上則存在更大的挑戰。電磁感應的教學過程中，同學們看不到電場的變化，看不到磁場的變化，因此感覺該方面的知識具有抽象的特點，因此導致同學們的學習存在很大的挑戰。信息化技術的運用，在于引導同學們對電場變化、磁場變化進行有效的模擬展示。對各類設備進行有效的安裝，鍛煉同學們的機械設備安裝能力，并檢查各項設備的原始參數和安裝體系是否健全、是否安全。電磁演示過程中，通過特殊的設備來進行觀察，讓同學們看到電流、磁場的變化情況，而且在不同的設備上進行不同顏色的標記，確保大家在電磁知識的掌握過程中，能夠按照自己的記憶方式和理解方式來完善，這要比傳統的圖畫教學具有更好的效果，而且對教學難點的解決可以取得不錯的成績。

3.4 強化實踐教學

機電專業教學方面，信息化技術的應用對于教師、對于同學都能夠產生很大的幫助。對于該專業的人才培養過程中，最重要的就是在實踐教學方面更好的強化，這樣能夠讓大家在知識學習過程中，結合實際應用來完善，而不是單純的進行理論學習。實踐教學的目的在于對實用性人才更好的培養，讓大家在個人的進步和成長過程中，對潛力進一步的發揮。幫助學生養成手腦結合的好習慣，突出“做中學、做中教”的職業教育特色。培養學生的動手動腦能力，開發思維，促進學生創新能力的提升。例如，車工實踐教學中，學生不易近距離觀察教師的示范操作，用多媒體技術實時錄像，實時放映，能收到良好的效果。實踐教學中，因為實驗器材不足導致學生實驗越來越少，利用計算機輔助教學軟件演示大量實驗，降低了實驗難度，強化了實踐教學，學生在計算機前安裝實驗電路，發展了學生觀察、分析能力，提高了實驗效果，提升了學生的素質。

4? 機電專業教學的注意事項

信息化技術手段的運用，打破了機電專業教學的灌輸式教學方法，按照立體、具象化的方式來引導學生、鍛煉學生，幫助同學們在知識掌握過程中，按照全新的思路、標準來創新，減少了記憶不深刻、應用不熟練的現象。機電專業教學過程中，教師需時刻關注同學們的學習習慣、學習熱情變化，一定要教育同學們在專業知識的鍛煉方面保持高度的安全性，而且在選擇新的學習方法過程中，可以與老師商討，不要擅自做決定，因為機電專業教學的一些方法和理念，需要結合教材、結合未來就業來完成，同學們的視野還是有待拓展的。教學過程中的模擬方式，應設定不同的場景和條件，讓同學們在實習過程中能夠做好準備，不要總是讓同學們成功操作，要明確操作失敗的影響，對于操作過程中的機械特征深入學習。

5? 結語

我國在機電專業教學的質量上不斷提升，培養的人才數量不斷增加，在信息化技術的引入過程中，很多院校在教育水平上不斷改善，實現了專業人才的全面培養。但是，機電專業教學的難度比較高，尤其是新技術、新理念提出以后，都要在日常的教學過程中良好的融合，一定要讓同學們的學習視野得到足夠的開闊。專業學生代表的是國家未來的專業發展方向，要讓同學們在自我學習、自我深化的過程中，充分掌握好知識的應用領域，不要出現自我束縛的現象，應堅持去挑戰自己。

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