“互聯網+”時代高校學生思想政治教育

摘要：隨著信息化的飛速發展，我國步入了“互聯網+”時代，網絡技術憑借其豐富性和便捷性，融入教育領域已經成為必然趨勢。在高校的思想政治教育中合理引入“互聯網+”技術可以拓展教育內容，優化思想政治教育模式，以提升整體教學質量。本文對此進行分析，并提出具體建議。

關鍵詞：“互聯網+”；高校；思想政治教育

中圖分類號：G212.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0211-02

教育部發布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確指出：重視思想道德教學體系的建立需要借助信息技術，在學生接觸網絡的過程中加強引導，探索高校思想政治教學模式，真正把思想政治教育工作貫穿于高校教學過程中。

一、互聯網和高校學生思想政治教學融合的內涵及其發展

隨著互聯網時代的到來，網絡技術飛速發展，孕育出新的教學模式，使我們的生活與學習方式都發生了改變。在高校思想政治教育工作過程中融入互聯網技術，能夠豐富思政內容，擴展學生的視野，提升思政教育工作的有效性以及高校整體的教育水平[1]。高校學生是文明的傳承者，更是國家的建設者，他們的思想政治素養能夠反映思政教育是否到位。加強網絡環境下思政教育和社會主義建設的聯系，需要構建崇高的理想，幫助高校學生堅定社會主義理想信念和增強對黨和國家的信任。在高校的思想政治教育中融入互聯網技術，主要目的是傳遞思政內容，強化學生的認知，針對高校學生的思想、政治、道德等方面展開教育，必須發揮互聯網的作用，突出互聯網的時效性和內容性，學生容易理解，也能夠提升學生的思政學習興趣。

二、“互聯網+”時代高校學生思想政治教育的重要性

“互聯網+”時代的到來為高校教育注入了新的活力，針對新時期教育發展的要求和趨勢，教師要貼近高校學生的生活學習實際開展教學，構建豐富多樣、內涵深遠和通俗易懂的思想政治教學體系，做到與時俱進，為樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀作出努力。“互聯網+”時代為我國高校思想政治教育帶來了機遇，主要包括以下幾方面的重要作用：第一，拓寬學生的思想視野，依據互聯網的時效性和主動性特點，思政教師可以靈活調整教學時間，借助微信等媒介開展持續性的教育，以提升課堂教學的有效性；第二，優化高校思想政治教育方式，將豐富的網絡資源融入思想政治教育中，為高校學生帶來便捷，改變傳統死板、枯燥的教育模式，有利于釋放教學活力，激發學生的學習興趣。因此，在互聯網時代下開展高校思想政治教育具有巨大的優勢，能夠增強高校思想政治教育的實效性，減輕學生的負擔，改進課堂教學模式，大大提升思政工作的教學效率。

三、“互聯網+”時代高校學生思想政治教育的具體策略

（一）創新高校思政教育理念，合理引入網絡資源

“互聯網+”時代下的高校思想政治教育必須有科學有效的指導理念，進而構建新型有效的教學模式激發學生的思政學習興趣，合理引入網絡資源豐富課堂內容，有利于拓展學生的視野。思想政治教育作為持續性的教學活動，伴隨著學生學習生涯的每一個階段，將這一龐大復雜的知識體系融入高校教學活動中，必須采取化整為零和與時俱進的教學理念。化整為零符合高校學生的理解能力和思想建設過程，使日常的思想政治教育工作有條不紊地進行；高校思想政治教育工作更要與時俱進，適應國家的發展和社會的變化，充分利用網絡資源設計思想大課堂，實現全面育人，提升大學生思想水平的教學目標。

例如，在高校思想政治教學過程中，教師可以利用零碎的時間進行設計，利用網絡的便利性，使學生受到更好的思政教育。具體到各個學校的黨支部以及宣傳部，要合理利用學校官方網站，定期推送一些弘揚社會主義主旋律的文章、分享正能量的人或事跡以及提出當前的思想政治教育教學目標，逐步構建完整的思想政治教學體系，減輕學生的學習負擔；同時還可以由馬克思主義學院的教師開展“思想政治大講堂”活動，面向全校學生，以幫助大學生了解當前黨和國家的重要理論以及大政方針。

（二）搭建網絡思政教育平臺，激發學生的主體意識

“互聯網+”時代下，大數據平臺得以構建，更加凸顯了傳統教育模式的局限性，拓展了思想政治教育的新途徑。重視學生的思想政治教育，必須激發學生的主體意識，發揮網絡教學的優勢。隨著交流軟件的推廣利用，通過網絡平臺開展思想政治教育已經成為現實，借助網站、學生互動平臺開展思想政治教育實現了課堂教學和課外指導的高度統一，真正發揮了網絡的思政育人功能，使高校學生更易接受。高校思想政治教育工作的目標是培養擁有遠大抱負、愛國情懷和勇于承擔責任的新時代高素質人才。依托互聯網平臺，思政教師要積極探索符合教學實際和滿足大學生發展的有效教學模式，激發學生的主體意識，提升思想道德品質[2]。

例如，在互聯網日益成為社會主流發展趨勢的背景下，教師可以探索積極有效的網絡平臺開展思政教育。例如，充分發揮“慕課”平臺的優勢，利用互聯網技術和大數據技術開展思政教育，科學合理地配置網絡教育資源以激發學生的思政學習主體性；再如，在實際學習過程中，教師可以充分利用網絡平臺開展思政教育教學，包括微博主流思想的普及、微信“紅色”公眾號的推薦、QQ國家熱點問題的推送等等，使大學生時刻處于思政教育的氛圍中，在潛移默化中受到熏陶。

（三）融合網絡技術的豐富內容，提升思政教學效率

新時期，人們的觀念在不斷發生變化，大學階段的思想政治教育旨在堅定學生的思想信念，培養綜合素質高、對社會主義有無限熱情的學生，借助互聯網豐富的思政資源進行引導激發，能夠提升教學效率。針對大學生的思想政治教育主要包括思想、行動和文化。在思想方面，引導大學生樹立崇高的理想，堅定自己的信念，立志為國家建設或者科技水平的提升貢獻力量，大學生作為青年主體，必須熱愛自己的國家；在行動方面，針對相關專業加強學科建設，構建以大學生為主體的育人平臺，發揮網絡平臺的優勢，實現學生綜合能力的提升；在文化方面，重視網絡思政教育的有效性，培養大學生的審美觀，引導大學生熱愛本民族的文化，培養其高尚的品德和人文素養。

例如，在思想政治教育活動中融入網絡技術發揮著重要的引導作用，能夠激發大學生的學習興趣，使他們養成良好的學習習慣。正如習近平總書記提出的“新時代中國青年要樹立遠大理想，堅定信念熱愛自己的祖國”，高校可以以此為指導思想，利用網絡平臺，引導大學生提升自己的內在素養和外在能力。具體到實際，響應習近平總書記的號召，可以舉辦“樹立遠大理想，爭做時代新人”的演講征文比賽，鼓勵大學生主動把自己的作品投入相關網站，提升思想教育工作的效率。

（四）轉變思想教育教學模式，提高課堂教學質量

思想政治教育是我國思想政治教育系統的基本組成部分，簡單來講，思政政治教育涉及世界觀、政治觀和道德觀等各個方面的內容。為有效提升高校思想政治教育工作的質量，教師要與時俱進、創新發展。要重視網絡觀的教育，互聯網是一把“雙刃劍”，關鍵在于個人的選擇。一方面，互聯網為教育教學活動帶來了便捷，有利于持續開展思想政治教學；另一方面，高校學生缺乏監督管理進而沉迷游戲的現象時有發生，樹立大學生正確的網絡觀，有利于使其成為網絡教育的最大受益者。同時，還要全面提升大學教師的素質，考察其人格和品行，讓教師利用自己正確的言行影響學生，借助家國情懷激發學生的愛國熱情。

例如，針對我國的大學思想政治教育，習近平總書記明確表示：配齊專業的大學思想教師，構建選人機制，使教師優良素質能力突出。在實際的思想政治教學工作中，對教師的能力和專業素養提出了更高的要求。第一，教師要有高尚的人格魅力，以身作則，為學生樹立榜樣，在教育學生的過程中提升思政教學效率；第二，定期開展網絡安全教育，借助身邊的真實案例進行引導，提升學生對思政教育的認知；第三，真正走近學生，理解學生的思想狀態和需求，進行正確的引導教育，實現提升思政教育質量的目標。

（五）正視網絡思政教育問題，增強明辨是非的能力

高校是傳播知識和塑造個人品行的主要場所，在核心素養教育改革的背景下培養德智體美全面發展的高素質人才已經成為核心目標，但互聯網也給高校思政教育帶來了許多問題。互聯網信息參差不齊，個人、組織和部門都可以發布思政內容，這就使信息的選擇和表達很重要，教育工作者在挑選思政教學素材時要明辨是非，保證思政的純潔和真實，避免學生形成錯誤的認知。面對豐富的信息獲取渠道，思政工作者要從源頭上把控，提升自身的素養，善于發現，積極融入互聯網時代大潮中，迎接思政教育挑戰，弘揚新時代的思想和價值理念，使大學生的思想政治教育理論和實踐能力得到提升[3]。

例如，互聯網時代，信息泛濫加速了思想陣地的競爭，大學生面對社會熱點問題、國家大政方針，要有正確的認知，規范自己的行為，不做損害國家安全的事。面對一些別有用心的人散發的有損我國尊嚴的言論，大學生要明辨是非、合理篩選，只接受有利于自己成長的理論，甚至可以聯系有關部門進行舉報，培養大學生正確的“三觀”，實現高校人才教育和道德塑造的培養目標。樹立我國思想政治工作的網絡意識以及更新宣傳手段，了解大學生的性格特征，發揮大學生的能動性，有效提升我國的思政教育質量。

四、結語

在信息技術革新背景下，社會在進步，時代在不斷發展，發揮互聯網的教學價值，將其融入高校學生的思想政治教育中具有重要的教學價值，推動著我國思政教育工作質量不斷提升，依據網絡優勢，拓展思想政治內容必須順應社會主流趨勢，培養高素質、熱愛黨和國家的人才，使其為我國的建設貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1] 王麗.“互聯網+”背景下高校網絡思想政治教育研究[J].法制博覽，2020（15）：243-244.

[2] 朱興國，楊航.基于互聯網+背景下的高校思想政治教育的探究途徑[J].山西青年，2020（12）：119.

[3] 宋佳榮.高校思想政治理論課實施路徑研究——基于互聯網時代背景下思想政治理論課的研究[J].山西青年，2020（10）：251-252.

作者簡介：李強（1982—），男，河北邢臺人，研究生，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治，共青團理論。