基于“校園足球”背景下對中小學足球隊選材方法研究

曾國科

以“校園足球”為背景下，中小學足球隊選材指標和方法為研究對象，通過文獻資料法、實地調查法、數理統計法和專家訪談法等方法對中小學足球運隊選材方法進行梳理和總結，并將相關選材指標、方法和觀點進行對比和分析。研究結果：通過完善中小學足球選材體制、設置新的選材指標，創新選材方法，結合中小學學生的身心發展狀況進行多層次、全方位和科學動態選材。對中小學足球運動員選材指標的完善，進而制定新選材方法，旨在提高我國中小學足球運動員選拔的科學性、準確性，提高成功率，對我國足球運動員后備人才選擇工作提供參考。

成功的選材是成功的一半，做好青少年足球運動員的科學選材工作，是為足球運動打下扎實良好的基礎。通過對廣州市足球教學的一線教練員對選材指標和方法的調查與分析，結合學生現階段的身心發育狀況，提供動態的選材的指標和方法，為日后中小學足球隊科學選材提供一定的建議與指導。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本文選取廣州市5所足球特色學校，足球隊校隊選材指標和方法為研究對象。選取16個中小學校一線的足球教練員及6名足球選材方向的教授和副教授。

1.2研究方法

文獻資料法：通過在中國知網、Google學術等學術期刊網站，查閱關鍵詞“選材”“足球選材”“選材指標”“身體素質”等學術期刊171篇，關于新時期足球選材方面研究的資料較少，選材指標較為傳統，方法比較單一。

實地調查法：通過走訪5所足球特色學校、16名足球一線的教練員，詢問關于足球選材方向目前面臨的問題，以及在選校足球隊員時，所選取的選材指標和選材方法等相關的問題。

專家訪談法：通過與6名足球選材方向的教授進行關于足球選材方面的指標的設置與修改的問題，創建目前新型的中小學校選材指標和方法，以滿足校園足球的快速發展，做好成功的選材。

數理統計法：通過對實地調查、專家訪談得到的中小學校足球隊選材的指標和方法進行統計與處理。

2研究結果與分析

2.1教練員基本情況

高中和初中的教師學歷水平和運動水平較高，本科以上的學歷的教練員或教師占總比例的87.5%，由此可見學校在招聘足球教練員時，不斷提高教師的學歷等級。男性足球教練員比女性多，占總比的93.75%。初中和高中擁有二級運動以上的人數有5人，占總比例的31.25%，足球教練員的足球運動水平不斷提高，保證足球隊訓練的專業化和科學化。足球教練員整體趨于年輕化，平均年齡35.31歲，教練員結構梯度合理，既有傳統的足球訓練方法和訓練經驗，也有現代的足球訓練方法和訓練經驗，使訓練方法更適合新時期新時代學校足球隊的訓練和比賽。

2.2學生基本情況

通過對比10年之間學生身體素質的基本變化數據可知，由于生活水平不斷提高，學生在營養成分、能量補充等方面相對及時，促進學生身體正常發育。身高、體重均呈現上升的趨勢?？偨Y，最近10年發展，學生的身體素質更加趨于完善，各項身體機能滿足身體發展的需要，各項身體素質表現較為優秀。

2.3選材指標對比分析

通過訪問一線的足球教練員和專家，可知，2009年中小學校足球運動對選拔足球運動隊員時，所使用的選材指標，測試的項目相對較為簡單、直接明了，所測的指標和包含的范圍相對較窄，反應學生身體素質和技戰術指標不夠充足。而對比2019年現階段中小學校足球隊在選拔運動員所測指標，包含的范圍廣，除了基本的身體素質、身體機能和技術防方面以外，另外還包括心理方面和戰術方面。

2.4 選材設備

從2009年關于學校器材記錄可知，學校體育器材僅有必備的球類、田徑、體操等項目，總體數量能滿足班級70%學生需求，而于2019年相比，學校不僅補充必要的運動項目，還增加了跳繩、棒壘球、羽毛球、乒乓球等項目，另外還有計算機、模擬器和教學設備的配備，通過計算機和設備，測驗培養學生的反應能力、思維能力、技戰術意識和能力等。

2.5 選材的科學化和數據化

首先除了依據以上2019年足球隊對球員選拔的指標以外，教練員也會隊學生的家里情況進行調查，例如：遺傳基因、父母態度、自己動機和興趣等因素。遺傳作為最為主要的因素之一，良好的遺傳能創造出運動天賦。

教練員對選拔的足球運動員各項指標進行長期的系統的追蹤調查，一方面用來檢驗學生近階段的學習和訓練進展，另一方面可以對學生的做長期的訓練規劃，及未來的發展方向和潛能。

3結論與建議

3.1結論

（1）足球教練員或教師的學歷層次不斷上升，包括知識儲備量增加、運動技能水平上升以及感知、理解能力提升，教練員年齡逐漸趨于年輕化，符合學校體育的要求。（2）學生身體素質于2009年相比，學生的各項身體素質、身體形態、身體機能逐漸提升，更加符合現階段足球運動的需要。（3）現階段中小學足球教練員對運動員的選拔指標更加趨于完善。（4）引入先進的教學設備。將客觀和主觀指標相結合，完善現階段選材指標體系。

3.2建議

（1）繼續提升中小學足球教練員的執教能力，不僅包括理論知識和技能，更重要的提高實戰的技戰術能力。（2）做好社會、家庭、學校之間的協調相助關系，從根本上滿足學生的各種需求。（3）學校應該投入資金在體育設施和教學設備，完善體育鍛煉和運動選材的需要。（4）足球教練員做好定期訓練計劃，針對足球運動員的訓練狀態，及時進行記錄、修改和調整，幫助學生去理解較先進的技戰術技能，促進學生全面發展。

（作者單位：廣東省佛山市順德區勒流育賢實驗學校）