創新視角下鉗工技術實踐運用探討

唐曉鑫

摘要：中國的制造業水平在世界上較為著名，為了滿足社會的需求，需要一批有實際操作經驗的人才。制造業所含內容廣，涉及面多，由于鉗工在加工行業中是手動操作的，所以它的工作環境比較艱苦，因此就造成人們對它的印象不好，學生也不愿意去學習它的相關技能，更別說創新鉗工技術了，這種情況對技術的發展影響很大。所以改變這種現象是目前的主要任務。

關鍵詞：創新視角;鉗工技術;實踐運用

0 ?引言

機械制造主要是指從事各種動力機械和其他的機械設備等生產工業部門，能給國民的經濟發展提供了有效的技術上的支撐。科技的快速發展對機械制造行業提出了更高的要求。為了更好的發展不偏袒任何環節，為了增加鉗工的人員數量，為了鉗工行業的優良發展，我們要重視鉗工這一職業。鉗工是機械制造業中比較重要的，所以創新鉗工技術是大勢所趨，勢在必行的。

1 ?鉗工技術的概論

我們缺少對鉗工的基本認知，對其本身存在偏見。鉗工—主要是借助銼刀、刮刀、手電鉆、鉸刀、小型鉆床等工具，從事劃線、銼削、鉆孔、擴孔、矯正、研磨、設備維修、測量和簡單熱處理、裝配和維修的一類技術工人。鉗工的工作程序是比較復雜的，它不像其他的工作那樣簡單易懂，好上手，它涉及的面比較廣，在生活中往往人們對鉗工的印象不太好，對這個職業的認知是模糊的，對其工作內容的認知更是有限，認為鉗工是那種打零工的工作。因此導致越來越多的人不喜歡類似這樣的工作，更不愿意從事鉗工的工作，導致技術人員大量不足的現象。鉗工的工作涉及范圍比較廣，因此要創新鉗工的技術，來確保鉗工技術的進步。

想要增加行業人才，首先就要使人們了解行業。一個行業沒有明確的定位人們就不會對這個行業產生興趣，也不會有人才的產生。行業的概況是一個行業的根本，是一個行業的基礎。我們要使人們能夠正確認識到鉗工這一職業，改變人們在以往中對鉗工的認知。更新職業在他們眼中的形象和地位，以此來加強行業發展，輸入大量人才。

2 ?創新視角下鉗工技術實踐創新

2.1 注重基礎的教學以此來突出教學的特征

要想改變人們對鉗工的錯誤認識，必須在教學過程中把創新的理念加入到鉗工教學的課程教學中。老師可以引導學生了解鉗工技術在制造業中的重要程度，根據時代的發展采用正確的教學方式給學生授課，以此來培養出優秀的人才，讓他們以后在這個道路上可以更好的發展。科技的不斷發展，對機械制造業也造成了很大的影響，同時也奠定了技術的地位。為了能夠減少成本、提高生產速度，機械化生產應運而生，代替了人工，打破了傳統對鉗工行業造成了深刻的影響。所以，要有更高超的技術和熟練的實踐經驗程度才有可能不被這個行業所淘汰。老師一定要讓學生重視實際操作的重要性，操作技巧是每個鉗工的“基本功”，只有練習好“基本功”，才能更加熟練的掌握與鉗工相關的知識，才能有更加牢固的印象。

首先要認識到鉗工這個職業的重要性，鉗工是一種操作性非常強的職業，所以老師在教學過程中要特別重視這一個特點。與操作有關的職業最重要的是社會實踐經驗，老師們可以引導學生在寒暑假時到社會上歷練，進行實際操作。不要讓學生們成為一群只會紙上談兵的“書生”。老師在教學中也可以借助操作的技巧，給學生創建一個學習的平臺，讓學生們在平臺上進行實踐，然后再投入社會中。其次，隨著時代的發展，鉗工知識方面的教材可能跟不上時代的變化，所以，老師在教學過程中可以加入一些新理念、新技巧。充分讓學生了解當前人才的需求和鉗工行業的發展趨勢，要讓他們對這個行業有深刻了解。最后老師要積極鼓勵學生進行自主探索，可以利用小組的學習方式，班級比賽的形式，讓學生更好的記憶知識。例如老師發布一個任務，學生可以通過小組的方式進行討論、學習，發表各自的意見。在學生討論探索中學習到知識，認識到不足，進行創新。討論過后老師可以適當地進行點評并進行適當的點播，讓學生知道自己的不足之處，從而改善提高對專業知識的理解。

2.2 革新教學理念，激發學生的學習興趣

老師要改變自己的教學方式以及丟棄傳統教育理念，鉗工的教學知識應該是多元化的，是實踐和理論的綜合。由于鉗工的教學需要實踐，實踐在這個行業中所占比例極大。但是有的學校可能不具備這方面的設施，忽略實踐的重要性，只注重于書面上的理論知識，導致學生的實踐能力很弱，老師只能給學生傳授理論知識從而使學生的實踐能力不能得到提升，反而會弱化。這時，老師要經常更新自己的教學理論，把社會中的實際事例與課本內容進行結合，在傳授給學生們，將枯燥的知識變得生動有趣，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在實踐方面，老師可以盡可能的為學生創造實踐的條件，最好是讓他們獨立完成不要過多干涉。傳統的教學理念讓學生對鉗工行業產生了錯誤的觀念，導致學生不愿意去學習鉗工這個專業。除此之外，學生還認為鉗工的技能被機械化所替代，還有很多認為鉗工的手工制作的方法比較落后，即使迫于無奈選擇了這個行業，也不愿意花費太多精力放在這上面。這時老師就要給學生傳輸正確的思想，讓他們改變這種想法。要知道在信息化的今天，技術一定要創新，但是手工并不會完全被替代。現代社會的人才是非常多的，競爭非常激烈，要想在社會上立足，經常更新我們的思想是基礎的，是必要的。

2.3 結合自身特點，以適應市場為目標發展自身

機械行業非常需要人才。學生要根據實際情況提高自己的實際操作能力和專業知識，要在生活中對自己進行不斷完善，學習是無窮的。“活到老學到老”，老師在培養學生時也要挖掘學生的潛力和特質，丟棄傳統的教學觀念，不要對學生戴有有色眼睛。根據社會變化以適應市場的需求為主，將學生培養成一個全面發展的專業人員，順應市場變化，輸入相應的人才，這對學生的能力提升有很大幫助。我們要知道市場才是影響、推動社會發展的背后力量。市場也是我們最終要面對的地方。所以一定不要忽略或者小瞧了市場的發展趨勢，這對一個行業及其職業的影響巨大。

另一方面，老師要足夠的了解各個階段中行業的發展趨勢，市場是變幻莫測的，市場會在不知不覺中進行改變。市場是每個行業的聚居地，老師要是不了解行業行情就無法對學生進行講解，也無法讓學生根據自身的特點來進行相應的提高。不管是從哪個角度出發，我們身為國家的未來的棟梁，在機械制造業應該獻出自己的力量。就算是綿薄之力，只要國家需要就必須有人能夠站出來。

2.4 結合校企工作，提高鉗工就業率

我國的創造業發展出現了人才供不應求的現象，這種現象沒有得到緩解，反而越來越嚴重。學生在學校學習主要是對理論知識的掌握較強，實踐方面還缺乏相關的技巧和經驗，這時學校就可以和一些社會上的企業進行合作，通過社會實踐加深學生對專業知識的理解與掌握，從而提高他們的實踐能力。

首先，老師可以先帶領學生去合作的企業進行參觀了解，讓學生對工作環境有一定的了解，使學生們可以在腦海中，想象一個工作環境。以此來加深學生對行業知識的掌握。其次，老師要引導學生在企業里面進行學習實際操作，在實踐中獲取理論知識的真正意義，也可以讓學生們提前上手，感受所學專業的實際操作。來增加學生們的興趣，加大學生們對行業的認知，從而產生大量行業所需的人才。最后，可以給學生安排兩個導師，一個是在學校教授知識的導師，一個是在企業中實際操作的導師，這是必不可缺的。兩個導師各盡其職，各自發揮自己的作用。在兩個導師的幫助下，學生既可以更好掌握、理解知識，還可以加深對知識的記憶。不僅如此，在實際操作過程中，學生會在其中獲得成就感，成就感可以激發學生們的動力，刺激學生對學習的興趣，從而更好的學習，更會學習。校企合作可以很好的幫助學校解決學生就業率的問題，還能夠使學生們不為就業擔憂。學校也能給企業提供、輸送本校人才，以此可以達到雙方互利互贏。

2.5 在就業中，加大對鉗工設備的安全檢查

鉗工在就業中需要注意對設備的檢查，因為只有保證了設備能夠穩定的處于一個安全的工作狀態下，才能夠做到鉗工工作的順利進行，從而為企業帶來經濟收益。根據以上的設備在工作時候磨損出現的一些問題，首先相關部門的工作人員就應該加大力度，為鉗工工作創造一個安穩的工作環境。只有他們在一線做好工作，做好提前的準備工作，才能夠讓設備出現問題的地方及時得到修復。同時還應該要求相關部門的管理人員樹立正確的工作態度，正確的去對待自己的工作，不能僅僅依靠自己之前學到的方法，還應該與時俱進，通過創新，這樣才能夠應對出現的新問題。也只有管理人員細心的工作，在平時就能把一些小問題解決掉，即使出現問題時，也能把損失降到最低，能有效的降低成本，為了企業的發展帶來經濟效益。

3 ?結束語

市場經濟在發展，市場需求在日新月異中不斷更換，不斷變化。企業的相互競爭就等同于人才的競爭，企業競爭要比人的競爭激烈許多，關注市場關注企業，有助于發展。所以，需要一批具有實踐能力強、理論知識扎實、有經驗的人才出現來滿足市場的需求，來推動市場的發展。因此，給老師的任務就更加艱巨了，老師要改變日常中所用的方法，拋棄傳統的念頭，對教學進行創新改革，加大信息量，對行業發展趨勢做分解。要盡自己最大的努力去培養人才，去給這個行業增加光彩。我們要知道老師在這個行業中，在社會中一直存在著重要地位。一切事物的開始都要有人指導。所以老師是行業發展的重要部分。同時，國家也要對那些缺少人才的行業進行補助，加大力度的招生。鼓勵老師教學以此來推動行業發展腳步，相信在不懈努力下行業人才就不會出現缺失大的情況了。

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