基于移動互聯網背景下初中英語閱讀理解能力培養策略探究

王小娟

摘要：英語閱讀是初中教學中的重要內容，學生們閱讀能力的提升有助于提高其英語綜合水平。但是隨著時代進步，教育教學也要保持與時俱進的心態，尤其在網絡技術發展勢頭十分迅猛的現代社會，讓互聯網不斷滲透于現代教育之中，才能更好地提高學生們的學習效率。因此，本文將結合實際情況，對基于互聯網背景下初中英語閱讀理解能力培養策略進行探究。

關鍵詞：初中英語;閱讀理解;培養策略

隨著時代的發展和社會的進步，英語閱讀的重要性逐步顯現，它是學生們學習語言的重要內容。如何提高英語閱讀教學策略，進而促使學生們的整體英語水平得到提升，是初中英語教師們在教育教學活動中始終在思考的問題。隨著互聯網發展勢頭不斷提升，在英語閱讀教學過程中，融入現代信息技術，對學生們吸收相關內容有著十分重要的作用。

1 創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是促使學生們開展英語閱讀學習活動的原動力，當學生們有了對閱讀學習的興趣，自然會積極主動地參與到課堂活動中來，并跟隨教師的引導，開展一系列學習活動。為了激發學生們的學習興趣，教師可以抓住移動互聯網這一教學契機，為學生們設置多種教學方案，比如通過創設教學情境，來激發學生們參與英語學習的興趣。教學情境有很多類型，比如：圖片情境、音樂情境、視頻情境、語言情境、游戲情境等等，在開展教學情境前，教師可以對教材內容進行細致分析，并根據學生們的愛好，選擇適當的情境類型。在相關情境中，可以使學生們對閱讀內容的理解更加深刻，同時也能夠使學生們感受到課堂的氛圍是輕松有趣的，從而促使學生們保持一個愉快的心情來開展閱讀學習活動。

比如在學習到《Will people have robots？》一課時，教師可以利用互聯網資源，為學生們搜集相關電影資料，并在課上為學生們播放與教材內容相關的視頻資料。并通過多媒體展示播放給學生們，從而使學生們能夠在相關視頻情境中，調動自己的視聽，來激發自己的英語學習興趣。在課上，學生們通過觀看電影，能夠有效感受相關調動自己對相關知識的學習動力，還可以增加詞匯量和語感，通過這種趣味方式，能夠促使學生們的閱讀興趣得到有效提升。

2 拓展學習資源，提供豐富教學資料

要想使學生們的閱讀能力得到提升，需要學生們不斷累積詞匯量、學習英語語法、掌握句子結構等等，通過課本上有限的學習資料，可能很難使學生們達到良好的學習效果，對此，教師要能夠有效利用互聯網的資源廣闊性，為學生們的英語學習拓展材料。互聯網資源豐富多彩，在學生們開展英語閱讀學習的過程中，利用發達的網絡信息技術手段，能夠有效幫助學生們獲得更多更好的學習資源，促使學生們吸收更多有效材料，進而獲得更好的學習效果。

例如在學習到《What’s the matter？》一課時，本節課的教學目標是：學習并掌握重點詞匯：stomachache throat fever cough toothache headache等;通過對健康問題的探討，讓學生能夠熟練掌握并運用What’s the matter？ I have a＼an...等有關健康問題的日常交際用語。為了使學生們更好地達到學習目標，并在閱讀學習中獲得更好的學習效果，教師可以通過互聯網，為學生們搜集與閱讀教材相關的圖片資料、知識資料，結合學生們的知識薄弱點，采取多種方式，來引導學生們開展學習活動。讓學生們通過吸收豐富的學習材料，更好地對閱讀中的語言結構、語法知識等進行理解。

3 靈活教學方式，培養學生英語語感

高效的閱讀學習效率，對學生們的語感有一定要求，良好的英語語感能夠更好地促使學生們對閱讀內容進行理解和吸收。對此，教師可以為學生們設計相關教學手段，促使學生們的英語語感能夠得到有效提升。增強語感的方法，無外乎是多說多練、多聽多看。因此，教師要牢牢抓住這幾個中心點，并采取有效措施，引導學生們開展相關學習活動。

比如在學習到《I like music that I can dance to》一課時，教師可以根據教材內容和學生們的興趣愛好，為學生們選擇旋律動聽、節奏歡快的英文歌曲，讓學生們在課堂上聆聽，在優美動聽的旋律中，會使學生們更好地感受英語的魅力，同時提升自己的語感。同時，在學習到《Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 》一課時，教師可以引導學生們根據閱讀教材內容，開展小組合作對話，在對話交流中，促使學生們的英語語感得到進一步提升。

在初中英語學習過程中，要想不斷提高學生們的閱讀理解能力，教師要能夠結合實際情況，設計出切實可行的教學策略，促使學生們積極參與其中，跟隨教師引導，不斷感受英語學習的魅力。

參考文獻：

[1] 王維佳.基于智能手機APP下的高等學校英語應用能力考試閱讀理解部分能力培養策略[J].時代金融，2018（29）.

[2] 曹瑩燕.基于學科核心素養背景下提升初中英語閱讀思維能力的實例探究[J].中華少年，2018（27）.

（作者單位：四川省成都高新玉成鄉九年義務教育學校）