農村小學留守兒童不良習慣案例分析

趙博

摘要：隨著素質教育的提出，越來越多的農村小學開始往城市方向轉移，而農村留守兒童的問題卻日益突出，尤其是農村小學留守兒童的不良習慣也出現(xiàn)了令人非常憂慮的問題，良好行為習慣的養(yǎng)成對于小學生來說是德善體美建設中的主要任務之一，而且在小學階段培養(yǎng)良好的行為習慣也是德育工作的主要內容。但造成這方面的原因是很多方面的，不僅是家庭學校，包括生活習慣以及社會方面都是有原因的?；诖?，希望通過筆者闡述農村小學當下留守兒童不良習慣案例的分析，讓更多的人能夠關注到農村小學留守兒童的健康成長。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;不良習慣;案例分析

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，很多農村年輕人為了養(yǎng)家糊口，都會選擇去相對發(fā)達的城市打工，也就是因為這樣，現(xiàn)在很多農村小學中的學生們大部分都是留守兒童以及年邁的老人。長時間缺乏父母的陪伴，在小學階段來說是很容易養(yǎng)成很多不良習慣以及不良的心理狀態(tài)的，不僅是留守兒童的個人衛(wèi)生習慣，在心理上也是比較自卑的，還有很多留守兒童經常會頂撞教師，對人并不禮貌，再加上外界多元化的生活，讓很多小學生都逐漸沉迷于網絡世界。

1 目的

現(xiàn)階段很多農村留守兒童都由于家庭教育的缺乏，家長長時間不在身邊，以及學校和社會的關注度不夠等等因素，使學生在學習以及生活上要比普通城市中的小學生差上很多，生活上的一些個人習慣的養(yǎng)成更是非常影響留守兒童的身心健康成長。孩子的教育問題，不僅關系到每個家庭，在之后的發(fā)展也會關系到整個社會發(fā)展。因此，將農村小學對留守兒童不良習慣進行有效地改善，這樣讓遠在其他城市打工的父母也能夠安心工作，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展。

2 分析

2.1 主要表現(xiàn)

造成農村小學生，尤其是留守兒童不良行為習慣很重要的一點就是因為父母長期都不在身邊，而爺爺奶奶理所當然的成為了孩子的代理監(jiān)護人，但是農村的這些留守老人大部分都是有著嚴重的封建思想，更是不知道如何對于現(xiàn)階段的孩子進行怎樣的教育，而且文化程度相對來說也是偏低的。可以說是完全無法勝任教育留守兒童的工作。也就是這一點導致留守兒童教育出現(xiàn)很嚴重的問題，形成了很多的不良習慣。從現(xiàn)階段很多小學生的行為習慣上就可以看到很多孩子，所以很年紀都會染上抽煙喝酒的惡習，要不就是沉迷于網絡游戲，無心學習反而在網絡上學習到的一些臟話非常的多，更是有很多的留守兒童在家里都會出現(xiàn)不尊重老人的現(xiàn)象。而這些主要表現(xiàn)從心理上來講的話，留守兒童就是因為從小就沒有受到父母的關懷，讓很多學生都是存在一種自閉以及逆反的心理。在該受到關愛的同時沒有受到關愛，以至于影響到他們正常的心態(tài)，不愿意與人溝通，甚至有些偏激的孩子還會產生仇視社會的心理，這些現(xiàn)象對于孩子的身心發(fā)展都是非常不利的。

2.2 生活現(xiàn)狀

在生活方面也很多偏遠的地區(qū)，因為交通以及各種設施都是非常不發(fā)達，農村的經濟狀況真的不怎么樣，所以很多農村的青年、中年人，就算有孩子有老人的也都會因為無法在本地賺錢養(yǎng)家，就會出現(xiàn)遠走他鄉(xiāng)打工掙錢的這條路，而家里也就只剩下孩子以及老人了。本身小學生這個階段的孩子就是因為長期缺乏關愛才會產生自卑，自閉甚至反社會的心理，同時還會因為生活被迫成長。學校還有很多像是王童的小學生，自己本身就是留守兒童了，家里的老人身體不好，在上學之外的時間都還需要自己做飯，自己生活的同時照顧好老人，別說能夠在家庭產生良好的家庭教育了，祖孫倆的生活都有很大的問題。長此以往，會使孩子不良的心理狀態(tài)更加嚴重，很容易影響留守兒童的健康成長。

2.3 教育現(xiàn)狀

教育現(xiàn)狀就更不用說了，因為農村很學校經濟大多都是比較落后的，教學水平相對于城市來說，可以說是不管是師資還是教學硬件都是比較缺乏的，教學水平不用多說也是十分不理想的。再加上留守兒童的家庭教育也一直被忽視，很多農村小學的兒童缺乏正確的引導以及教育，出現(xiàn)了很多不良的行為習慣。通過調查發(fā)現(xiàn)，農村小學里的學生家長90%多的家長都是很少回家，大多數都是有老人，要不然就留下孩子一個人在農村生活;就算有老人的家庭，因為老人的文化水平本身就低，再加上教育思想并沒有很前衛(wèi)，所以也根本無法正確的引導小孩子的心理健康以及良好的行為習慣;而有些學生的家長雖然是在身邊，但是在教育觀念上依舊是非常缺乏正確的認識，認為學生就是老師的責任，和家長沒有關系，教育是學校的事情。通過這些調查就可以很明確的反映出農村留守兒童的學習生活都由于缺乏父母的陪伴，同時留守兒童的家長在教育小學生這個方面也沒有足夠的認識，無法勝任這份教育工作。

2.4 社會風氣

同時社會關注度也是嚴重的不足，小孩子難免是會受到別人影響的，再加上現(xiàn)在社會風氣那多元化的互聯(lián)網傳播的那些內容，例如，不良視頻，游戲等等，一點點的在腐蝕著孩子的健康心理。讓本來就沒有接受足夠的教學觀念的同時，還被一些不良的網絡信息所影響著，更加促使小學生留下了抽煙、喝酒、沉迷網絡等不良習慣。

3 總結

總之，針對于農村小學的留守兒童來說，他們非常需要來自父母的關愛，但因為家庭的原因，父母卻忽視了孩子的感受，導致孩子在最基本的需求上都得不到滿足，從而才產生了不良的心理以及導致不良的行為習慣。而在農村的小學校園里，由于父母長期在外，對孩子的教育工作要更加的重視，同時對于小學生的身心健康也萬萬不能忽視。希望通過本文的研究，能夠促使更多的人關注到農村小學的留守兒童健康。

參考文獻：

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[2] 張超駿.小學中年級學生不良學習習慣研究[D].上海師范大學，2016.

[3] 鄧純考.論廣義與狹義的留守兒童[J].上海教育科研，2011（10）.

（作者單位：安康市漢濱區(qū)吉河鎮(zhèn)唐莊小學）