基于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法及解題技巧的教育探討

劉雙麗

摘要：我國(guó)近代社會(huì)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育事業(yè)等在時(shí)代的發(fā)展之下，不斷取得新的成就，在人工智能、信息科技的快速發(fā)展之下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展。在國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)、開(kāi)拓技術(shù)的同時(shí)對(duì)教育事業(yè)也投入了較大的關(guān)注力度，希望通過(guò)借助時(shí)代發(fā)展的新興產(chǎn)物提升我國(guó)教育整體水平。教育事業(yè)在時(shí)代快速發(fā)展的背景下加速改革進(jìn)程，在改革經(jīng)驗(yàn)的積累中，教育事業(yè)有了更加全面和深入的發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)在教育改革的背景下逐漸調(diào)整教學(xué)模式、更新教學(xué)理念，旨在用更加高效的方法幫助學(xué)生掌握解題技巧并且掌握屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)方法;解題技巧;教育探討

引言：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為關(guān)鍵的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)期的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)一定程度上影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)以及高考的考核內(nèi)容，在日常教學(xué)中，既要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，也要觀察學(xué)生的心理變化。通過(guò)細(xì)致的觀察找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的教學(xué)方法。高中化學(xué)在理科綜合中占據(jù)著重要的地位。因此，教師需要靈活使用教學(xué)方法，修改不適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式。教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握情況，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法以及掌握不同體型的解題技巧。

1 探析適合學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

高中化學(xué)課程與初中化學(xué)課程有著截然不同的區(qū)別，許多學(xué)生在升入高中之后會(huì)發(fā)現(xiàn)原先學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和解題方法、技巧不適宜高中的化學(xué)學(xué)習(xí) 。這主要是因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)更加復(fù)雜，其涵蓋的內(nèi)容多樣化。這就需要學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法，將原本看似雜亂無(wú)章的內(nèi)容整合成知識(shí)體系，針對(duì)較為分散的內(nèi)容，最為有效的掌握方式就是選擇性記憶。將知識(shí)有機(jī)劃分類型，如此便能對(duì)課程知識(shí)做到全面高效的掌握，其實(shí)有些知識(shí)在記憶的過(guò)程中可以通過(guò)一定的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)其的充分理解。

1.1 高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要注重扎實(shí)基礎(chǔ)

做任何事情都要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地才能保證根基牢靠。對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循這個(gè)法則。在剛接觸高中化學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較基礎(chǔ)也比較簡(jiǎn)單。很多學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)有些松懈，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不太重視。這就造成學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中由于基礎(chǔ)較差，而對(duì)一些具有綜合性內(nèi)容的問(wèn)題束手無(wú)策。可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中千萬(wàn)要給學(xué)生樹(shù)立基礎(chǔ)知識(shí)最為重要的觀念，通過(guò)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的分析，擴(kuò)充與深化內(nèi)容。另外，學(xué)生也需要了解自身的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課下通過(guò)系統(tǒng)性的總結(jié)與概括，將自己掌握的知識(shí)與未掌握的知識(shí)有機(jī)分類，系統(tǒng)的展開(kāi)學(xué)習(xí)。不要盲目的引用別人的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度與理解能力都不一樣。適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的，盲目照搬會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)。學(xué)生要根據(jù)自身的能力拓展化學(xué)內(nèi)容，切勿在能力不高時(shí)接觸難度較大的化學(xué)知識(shí)，這會(huì)使自己產(chǎn)生挫敗感，不利于以后的知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)人教版必修一《化學(xué)》第三章金屬的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)的主要內(nèi)容就是金屬在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)存在的化學(xué)性質(zhì)。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較明了和直觀，但既然其作為課本內(nèi)容，必然有重要的方面值得學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意記錄和總結(jié)老師講授的重點(diǎn)和要點(diǎn)，特別是教師拓展的內(nèi)容。不要在教師講授該節(jié)內(nèi)容時(shí)，急著學(xué)習(xí)其他章節(jié)的內(nèi)容。造成的后果是既沒(méi)有學(xué)到新的知識(shí)，也沒(méi)有完全的吸收教師講授的知識(shí)。

1.2 重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)忌死記硬背

在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，千萬(wàn)不能通過(guò)死記硬背來(lái)掌握內(nèi)容。如果通過(guò)死記硬背掌握內(nèi)容，會(huì)造成你的拓展困難。其內(nèi)容稍加改變，就會(huì)令你束手無(wú)策。學(xué)生需要在記憶的同時(shí)加深理解，實(shí)在是晦澀難懂的內(nèi)容可以通過(guò)轉(zhuǎn)換的方式記憶。將晦澀的內(nèi)容類比成有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)例等。通過(guò)理解再進(jìn)行記憶，就能得心應(yīng)手許多。

例如在講述物質(zhì)分類這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)將生活中用到的東西靈活的運(yùn)用到課堂中來(lái)，通過(guò)對(duì)不同物體的性質(zhì)、特點(diǎn)描述，將其分類。將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，可以令學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的魅力，加深對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。

2 基于高中化學(xué)的解題技巧探析

高中階段化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了在考試中取得較為優(yōu)異的成績(jī)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方式，但是不能將其運(yùn)用到解題之中也是徒勞的。因此需要在獲得學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，找到解題技巧。解題技巧可以幫助學(xué)生減少做題時(shí)間，提升做題效率。解題技巧需要建立在對(duì)專業(yè)知識(shí)的總結(jié)與歸類之中，當(dāng)你閱讀題目時(shí)，要明晰這道題考察的知識(shí)，將其隱藏的信息挖掘出來(lái)。在大腦中快速找到有關(guān)題目考察的內(nèi)容，從中找到解答該題目的入手點(diǎn)。這是較為快速和有效的綜合解題方法;另外，還需要找到不同題目之間存在的邏輯關(guān)系，有的題目的答案與考察的知識(shí)點(diǎn)也許可以從其他題目中獲取，減少我們分析的時(shí)間。

3 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法與解題技巧展開(kāi)教育探討，讓我們發(fā)現(xiàn)了許多高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與解題技巧是我們的最終教育目標(biāo)，希望通過(guò)不懈的努力幫助更多學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。

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