新高考改革對課堂教育教學的影響

李艷霞

摘 要：社會的深刻變革要求教育領域應順應時代發展趨勢，進行教育體系的改革與調整。其中高考改革作為關鍵所在，能夠對教育教學產生巨大的影響。本文就新高考改革對數學課堂教育教學的影響展開探討，并提出了相應的教學策略，僅供參考。

關鍵詞：新高考改革;數學課堂;教育;教學

自改革開放以來，我國教育事業實現了不斷發展，教育體系也得到了極大的完善。同時隨著改革的不斷深化，高考改革進入了一個新的發展階段。為更好地滿足新高考改革的具體要求，教師在開展教育教學時，應認真研讀高考改革的相關文件，對其中的精神作深刻理解與落實，并樹立新的教學目標，創新教學方法，制定完善的考核制度[1]。

1、新高考改革對數學課堂教育教學的影響

（1）打破了重理論、輕實踐的教學模式

在我國全面深化改革的背景下，教育領域也開始不斷優化與調整。高考制度是一種人才選拔制度，肩負著為高校選拔優秀人才的重要責任，且作為重要制度已經沿用了幾十年。要想使其更好的與時代發展相適應，必須對高考制度開展一定意義的升級與調整。同時數學作為高考的重點考查項目，高考的全面改革必然會使高中數學教學模式發生變化。在高考改革的影響下，高中數學教育打破了以往重理論、輕實踐的教學模式，開始關注數學的實踐性，并將其作為考查重點，實現理論與實踐并重。這樣一來，不僅推動了高考改革的順利實施，還體現了數學教育的真正意義。

（2）實現了數學教學重點的有效調整

在新課改與素質教育不斷深入的背景下，教師開始轉變教學觀念，將高考看作人才培養的一個重要的過渡節點?，F代教育強調加強優秀人才的培養，通過具體的高考制度，能夠為為高中教育明確具體方向，并指導相應的教學方法與內容，有利于教育體系的不斷完善。高考制度改革后，其對高中數學的教學重點進行了調整，使課本中高考考查的內容得到了進一步的優化，進而讓學生掌握的數學知識更能符合社會的發展需求，并順應高考發展趨勢。

2、新高考背景下的課堂教育教學策略

（1）應用多媒體技術，調動學生積極性

在社會經濟與科技水平不斷提高的21世紀，多媒體被廣泛應用于各個行業與領域中，其中在教育領域中的應用最為常見。傳統的高中數學教學多為教師口述或以板書的形式來向學生呈現，而學生在面對這些抽象的數學知識時，只能通過自己想象來構建相應的數學模型，但大多數學生的思維能力有限，不能很好的理解與掌握相關的數學知識，致使教學效果一直不太理想。多媒體技術的應用使教學方式得到了創新與豐富，并通過生動的視頻、音頻及動畫等形式，有效的吸引了學生們的注意力，給學生以直觀、形象的感官體驗。采用有趣的教學，必然會調動學生的學習積極性，進而提升教學質量[2]。并且教學方式與教學過程中形式上的變化使新課改取得了一定的效果，有利于進一步深化教學改革。

例如：我們在學習“等比數列”的時候，就可以結合教學內容展示具體情境，《算法統宗》中有問題：“遠望巍巍塔七層，紅光點點倍加增，燈共381盞，問尖頭有幾盞。并通過多媒體給學生展示一個七層高塔一共掛了381盞燈，且相鄰兩層中的下一層燈數是上一層燈數的雙倍，則塔的頂層共有燈（）盞。這是一典型等比數例問題，我們可以讓大家把塔頂的燈數看作是等比數列的首項，根據已知題意可知，等比數列公比為2，最終得到x（1-27）-2=381，解題可得x等于3。

（二）優化教學模式，消除學習恐懼

高考可以說是人這一生中的一個重要轉折點，關乎著學生今后的人生軌跡與教育水平。而數學作為高考中的一個重要考察項目，學生要想取得優異的成績，就必須對所學的數學知識進行有效掌握。但數學本身又十分抽象、復雜而嚴密，因此學生經常會在學習過程中感到很難、費時費力，進而產生了恐懼感，而為了獲得更優異的成績，學生們又不得不硬著頭皮去“啃”知識?；诖耍處熆蓤猿帧耙詫W生為中心”的原則，對學生的思維能力進行開發，逐漸讓學生建立起數學意識，打開數學學習思維。并且在日常的教學中，要引導學生學會總結課上所學到的知識，逐漸完善自身的知識體系，并學會運用系統性的思維來不斷提升自己的學習能力。待學生在掌握一定的學習能力后，便會逐漸消除的數學學習的恐懼感，使數學教學在高考改革的背景下提升新的高度。

比如，在學習“概率”的時候，教師可以結合學生的生活實際，讓學生用撲克牌模擬一下，從1-5張撲克牌中任意抽取一張，記下點數然后放回，之后在從中隨機抽取一張，那么第一次抽取的點數大于第二次抽取的點數的概率是多少？如果第一次抽取后不放回，那么，第一次抽取的點數大于第二次抽取的點數的概率又是多少？通過生活化的問題，可以激發學生的探究興趣，優化教學模式，提高學生的學習和探究積極性。

結束語：綜上所述，新高考背景下的高中數學課堂教學正面臨著巨大的變革，為更加的適應時代的發展趨勢，并有提高教學效率，除了應正確認識新高考改革對高中數學教育教學的影響外，還要通過應用多媒體技術、優化教學模式及完善考核內容等手段來調動學生的學習積極性，并逐漸消除其對數學學習的恐懼感，逐漸轉變為一種喜愛之情。另外通過有效的評價，還能讓學生正視自己在學習中的不足，進而通過改正來提升自己的學習能力。

本文系“甘肅省教育科學‘十三五’規劃2018年課題《新高考改革對高中物理教育教學的影響》（課題立項號：GS[2018]GHB3085成果”之一

參考文獻

[1]陳貽慈.高考改革對高中數學教學的影響與對策[J].名師在線，2019（06）：55-56.

[2]張芳.高考改革對高中數學教學的影響及其應對[J].赤子（上中旬），2016（19）：200.