以人為本 彰顯博愛之心

梁娟限

【關鍵詞】 以人為本;博愛;嚴管家;心理學家

班主任是學生班集體的領導者和組織者，是班級工作的執行者，是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校和家庭的橋梁。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。然而班主任工作繁多，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。如何做好班主任工作，下面我就我的所做發表一下。

第一、班主任得具有博愛之心，體現“以人為本”的教學理念。要想將班主任工作當作是一份事業，首先得充滿對學生的愛，班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香！付出終有回報，每逢節日，聽到電話里學生熟悉的聲音，或與學生圍在一起天南地北，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。只因擁有對學生的那份真執的愛，才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化未來。

第二、班主任得是個嚴管家，營造“以人為本”教育氛圍。

一個良好的班級文化的確立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規矩，不成方圓。所以班主任還得是個嚴管家。我接這個班的時候是初二年級，初一時，有幾個學生的紀律很差，都全級聞名了，為了糾正班風，讓大部分學生有一個好的學習氛圍，我必須得給這幾個學生一個下馬威。現舉一例說明：在我上第一節語文課時，上課后，這幾位學生從后門走進教室，或者沒有說出“報告”就直接走進教室來，我立刻堅定地對他們說：“請你們出去，重新再進來一次”。我嚴厲的語氣讓在座的同學深感詫異，接著我又和藹地對他們說：“同學們，請你們都講禮貌，并從前門進入教室”。于是，從后門進的同學紛紛退了出去，鄭重地說出“報告”以請示老師，得到準許后才進入教室。在開學后不久，我隨之與學生共同討論建立了一套班級中有關學習、衛生等多方面的紀律制度及規范，并由班干分工管理。現在的班風比初一的時候好多了，絕大部分的學生都能按部就班的學習、自習、勞動等。

對于無心向學的學生，必須有一個強硬的態度（以學校校規作為準繩），但又要因勢利導、動之以情，曉之以理，用真誠和鼓勵，喚起學生的良知，使學生能學習生活中體驗成長、感受進步。

在平時處理學生的問題時，我也多時向學生闡明：老師對事不對人，我你所犯的錯誤的學生作出處理，并不是針對某個人。處理問題的關鍵是在于讓學生明白為什么錯，也是為了讓學生今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師。讓學生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到教師處理問題的良苦用心。

第三、班主任得是個心理學家，彰顯“以人為本”的素質教育。

“教師應當是心理醫生”這是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，心理學家稱之為“心理性斷乳期”。

1 、心理方面： 人大心也大。 隨著生理上成熟和社會活動的參與面擴大，初中生的獨立意識日益增強。他們既要想擺脫父母和成人的束縛，拓展自己的空間，他們聽不進別人的勸解，有的甚至與父母對抗，我們班有這么一位學生：因爸爸說他幾句，就留下紙條，離家出走。如此叛逆的學生，我得從思想上下功夫教育他。

隨著自我意識增強，初二學生具有了成熟的概念和明顯增強的自尊心。在獨立活動中，他們好勝心強，能努力去爭取與維護集體榮譽。希望自己在集體活動中得到信任、尊重，特別喜歡表現自己的才能和成就。例如，在學習的態度上，部分學生雖然富有主動性、能自覺的安排時間，但在很大程度上還依賴父母或教師的督促檢查。否則會因貪玩醉心于課外閱讀或其他校外活動，而耽誤學業或誤入歧途。因此，正如通常人們所說初二是各方面兩極分化最嚴重階段，必須加以正確引導。明白這一點，捉摸學生的心理特點，對同類型的學生進行有效引導，如：我們班有一位成績不錯的女學生就是因受社會的吸引而差點誤入歧途，幸虧被我及時發現，給拉回正軌。

2 、思想意識方面

初二年級正好是他們的一個心理特殊期，學生的思想從單純更走向了復雜。在這個階段，學生的辨別力比較弱的。他們不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要班主任經常給學生一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特別需要指出的是，對學生的教育，一定要注意與家長的要求保持一致，否則再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的學生來說，將絕對出現效果為“零”的教育，有時甚至還會出現負數。

對于學生的學習情況，我不會輕言放棄，特別是對于那些不是因為接受能力問題，而是因為學習習慣、學習態度的問題，造成了輸在起跑線上的狀況。我們的認識應該提升到這樣的高度，重視的也不僅僅是分數，更重視的是在學習過程中意志品質的培養，這種意志品質就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。有專門幫孩子解除網癮的教育專家說過：決心 + 毅力 =100 ，決心加毅力等于成功。經過我的努力和科任老師的配合，我班學生的成績已經上升了一個層次，學生在學習中形成了一股鍥而不舍、持之以恒的精神，我深感安慰。因此，有一分希望也要為學生付出我們一百分的熱情和努力。

作為新時代的班主任，在今后的教育之路上一定要更科學有效的履行以人為本的原則。俗話說“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。我們教師自身就要去體現一種深厚的知識內涵和文化品位，以此來感染學生，使他們成為新時代的驕子。