淺談核心素養培養與高中歷史教學

馬志明

摘 要：隨著新時代教育的發展，教育教學有了很大的改變，高中歷史教育教學也在進行改革。不僅對學生進行歷史教學，也對學生進行了核心素養的培養。通過這樣的教學，來提高學生的綜合能力。因此，本文就對核心素養培養與高中歷史教學進行分析和研究。

關鍵詞：核心素養培養;高中歷史教學;分析和研究;

教學過程對學生是非常重要的，能夠讓學生盡快掌握很多知識，拓展自身的見識，這對于學生的成長和發展是很關鍵的。隨著時代的發展進步，教育教學不光是需要去向學生進行課本知識的教學，還需要去培養學生的核心素養。因此，對于高中歷史教育而言，多方面提升學生的綜合能力，也需要去培養學生的核心素養能力，以此來讓學生掌握更多的知識。

一、核心素養的重要意義

（一）培養學生的探究精神

學生的探究精神對學習的重要性不言而喻，如果學生沒有很好的探究精神，那么學生在學習過程中就會失去主動性，也無法高效的去進行學習。因此，就需要去培養學生的探究精神。通過核心素養教學就可以對學生進行培養，讓學生能夠對教育教學有正確的認識，對所學習的知識有一定的了解。在學習過程中，學生難免會遇到一些問題，只要學生有探究精神去面對所學的知識，不斷去進行探究，問題也會得到解決，同時也有利于學生學習習慣的培養。

（二）提高學生的綜合素質

學生在學習過程中，也需要去提高自身的綜合素質，其不單單是對知識的掌握，還需要不斷提高自身的素質，從而讓學生德智體美得到全面的發展。那么如何去提高學生的綜合素質呢？這就需要去利用核心素養教學去對學生進行教學，讓學生的素質得到全方面的發展，提高學生的綜合素質。

二、高中歷史教學的現狀

（一）忽略了對學生進行自主教學

在高中歷史教學中，是存在一些問題的，其中，忽略了對學生進行自主教學，就對學生有很大的影響。學生在學習過程中，不能夠去進行自主的學習，就會導致學生的學習效率下降，從而影響了學生的學習效果。而造成這樣的原因就是教學方式的原因，教學無法去對學生進行針對性教學，對學生只是通過書本上的知識去對學生進行教學，學生會覺得學習內容很枯燥，從而不愿意去進行自主的學習，久而久之對學生的學習是有很大的影響的。

（二）忽視了學生對學習進行思考

高中歷史教學雖然是需要學生對知識進行理解和記憶的，但是也需要對歷史知識去進行思考，這是有助于學生的學習的，能夠對歷史知識有更深層次的掌握。造成這樣的原因，是教學方式的原因，老式教學只會讓學生去對知識進行記憶，單純對高中歷史有一定的了解但是沒有深入思考。這樣的教學方式會導致學生不對知識進行思考，從而降低了學生的學習效率。

（三）教學方式單一

在高中歷史教學中，教學方式單一也會影響學生的學習。在單一的教學方式中，學生無法找到適合自己的學習方法，從而影響了自身的學習，學生的學習效率也就會降低，這樣的情況是很不利于學生的學習的。在這樣的教學方式中，學生也不會對學習產生興趣，沒有興趣的學習導致最終的教學效果也不理想。

三、在高中歷史教學中去結合核心素養的教學策略

（一）培養學生的自主學習

學生在學習中不去進行自主學習會漸漸影響學生的學習習慣，這會使學生的學習效率逐漸的降低，對學生以后的學習和發展有很大的影響。因此，就需要去培養學生的自主學習，造成這樣的原因主要是因為學生的自主學習時間少，學生無法在短暫的自主時間內去進行高效的學習，因此，就導致了學生的學習受到了很多的影響。教師在教學中，應該引導學生，讓其進行自主的學習，對高中歷史知識去進行主動的思考，這是有利于學生的學習的。這樣一來，也會讓學生的綜合素質得到提高。

（二）讓學生對高中歷史進行思考

在高中歷史教學中，學生對歷史知識進行思考也是必不可少的，如果學生不會去進行思考，那么，就無法深入的了解歷史知識，這樣的情況會影響到學生對知識的理解。因此，就需要在教學中去讓學生對高中歷史知識進行思考，教師可以在歷史教學中去給學生設立一些問題，讓學生在學習中去解決這些問題，對這些問題進行思考。

（三）豐富教學方式

在教學中去重視學生的核心素養培養是相當關鍵的，能夠讓學生在學習過程中對歷史知識有更深層次的理解，由此可以看出核心素養的重要性。在教學之中，可以通過豐富教學方式的辦法來對學生進行教學，從而提高學生的學習效率。在高中歷史教學之中，教師不應該一味的讓學生對所學習的知識進行記憶，應該讓學生在學習中去找到適合自己的學習方式。比如，教師可以利用游戲教學的方式讓學生進行學習，讓學生對學習知識產生興趣。除此之外，還可以讓學生通過延伸學習的方式去進行學習，這樣的學習方式能夠使學生的核心素養得到提高。

（四）學生和教師之間進行交流

在高中歷史教學中，學生和教師之間的交流也是很重要的。如果學生在教學中沒有和教師進行深入的交流，就會導致學生在學習中遇到問題時，無法及時的去得到解決，這樣的情況會讓學生的學習受到一定的影響。因此就需要去讓學生和教師進行交流。學生的問題就會得到解決，這也會讓學生對學習歷史產生興趣，能夠讓學生的學習效率得到提高。而對于教師而言，也能夠根據學生所遇到的問題去改變自己的教學方式。從而提高了學生的學習效率。

結束語：綜上所述，可以了解到提升學生核心素養的重要意義，鑒于高中歷史教學的現狀，在高中歷史教學中充分結合核心素養的教學策略，通過核心素養培養對高中歷史教學進行教學，通過這樣教學的方式，學生在學習過程中也能夠提高自身的學習效率，也讓高中歷史教學質量得到提高，這對于學生長遠的學習過程有著重大的促進作用。

參考文獻

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