互滴鑒別型實驗教學案例

李雷

課程分析：

互滴鑒別問題是高考中的重點考察問題，在高中階段應重點掌握四種滴加順序不同而實驗現象不同的溶液組合。而其中的兩組溶液是基于鋁三角的相互轉化知識，因此本節課應放在鋁三角知識的學習之后。配位化合物的問題因在物質結構與性質的選修中才會出現，因此在本節課只做介紹即可。本節教學重點：互滴實驗的探究

本節教學難點：鋁三角的圖像問題

學情分析：

在本節課之前，學生已經學習了鋁及其化合物的相關性質，重點是鋁三角的相互轉化。學生欠缺的是對這些知識的歸納提煉及離子方程式的書寫。本課采用教師引領、學生動手實驗、學生歸納總結的方法，使學生對鋁三角的理解更深入，并提高學生的動手能力，培養學生的實驗操作技能。

設計理念：

以“理論指導實驗實驗驗證理論”作為本節課的設計理念。基于此，課堂教學設計擬如此展開：復習鋁三角的相互轉化→實驗驗證鋁三角之間的轉化→提出問題→根據理論推測實驗現象→再次實驗驗證→未知實驗的探究→歸納提升。

儀器和藥品：試管，膠頭滴管

NaOH溶液，稀鹽酸，AlCl3溶液，Na2CO3溶液，AgNO3溶液，氨水

教學過程：

引入：前面幾節課，大家已經學習了高中重點考察的金屬元素鋁的相關性質，鋁三角問題又是含鋁化合物性質中重點考察的內容。下面請同學們演練鋁三角之間相互轉化的離子方程式。

板書：互滴鑒別型實驗

學生：背寫鋁三角的離子方程式

教師：鋁三角涉及了六種轉化九個方程式，下面請同學們利用所給藥品驗證鋁三角之間的相互轉化。

學生實驗：驗證鋁三角的相互轉化

…………

教師：大家已經通過自己的方案驗證了鋁三角的相互轉化，大家看一下Al3+→AlO2-的轉化，根據所給藥品，大家的加藥順序和你的實驗現象是什么？

學生：當我往AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液，先有白色沉淀Al（OH）3生成，后沉淀逐漸溶解成NaAlO2溶液，同時我也試驗了往NaOH溶液中逐滴加入AlCl3溶液，先無現象，后隨著AlCl3加入量的增加生成了白色沉淀。

教師：能否畫出這兩種加入方法的相關沉淀的量與加入量之間的圖像

學生：

教師：從圖像中我們可以直觀的看出，當大家的滴加順序不同時，所產生的實驗現象是不同的，因此我們說像NaOH溶液和AlCl3溶液這樣相互滴加順序不同帶來現象不同的組合可用互滴的方法鑒別，那大家思考鋁三角相互轉化中還有沒有這樣的組合呢？利用所給藥品加以驗證。

板書：互滴鑒別AlCl3?NaOH

學生實驗：

學生：我們組先根據鋁三角的相互轉化的方程式推測出NaAlO2與稀鹽酸滴加順序不同可能實驗現象不同，由于沒有給NaAlO2溶液，我們先往AlCl3溶液中加NaOH溶液至沉淀溶解，現制了NaAlO2溶液，在與稀鹽酸互滴，發現現象不同。往NaAlO2溶液中逐滴加入稀鹽酸，先產生白色沉淀，后沉淀逐漸溶解;當往稀鹽酸中逐漸滴加NaAlO2溶液中，先無現象，后產生白色沉淀。

教師：非常好，因為他是從理論上出發，體現了理論指導實踐，實踐又驗證了理論的思想。

板書：NaAlO2?HCl

教師：請同學們畫出NaAlO2?HCl相互滴加所產生現象的圖像。

學生練習：

教師：大家再探究一下，還有沒有其它互相滴加順序不同而導致現象不同的？

學生實驗探究：

學生：Na2CO3與稀鹽酸互滴現象不同，往Na2CO3溶液中逐漸滴加稀鹽酸，先無現象，后產生氣體，因為CO32-+H+=HCO3-，在滴加稀鹽酸HCO3-+H+=CO2↑+H2O;當往稀鹽酸中逐漸滴加Na2CO3溶液由于H+過量，直接產生氣體2H++CO32-=CO2↑+H2O

板書：Na2CO3?HCl

學生：我們發現所給藥品中有AgNO3和氨水，我們嘗試著它們互滴有無現象不同，結果顯示往AgNO3溶液中逐漸滴加氨水時，先產生白色沉淀馬上變成黑色沉淀，后沉淀溶解;當往氨水中逐漸滴加AgNO3溶液時，無明顯現象。

教師：通過同學們的實驗驗證了AgNO3?氨水可通過互滴的方法鑒別，其反應原理我們將在《物質結構與性質》的選修中加以解釋

板書：AgNO3?氨水

教師：通過我們這節課的探究實驗，驗證了四對溶液相互滴加時加藥順序不同現象不同，它們均可用互滴的方法加以鑒別。希望同學們加深對它們的記憶。

教學反思：

實驗課是化學學習的重要組成部分，而且學生對實驗的感興趣，易于培養學習化學的興趣。本節課是基于鋁三角知識框架的一節實驗課，要想提煉出可互滴鑒別的組合必須掌握相應的化學反應原理，所以本節課設計在了鋁三角學習之后。通過復習鋁三角的六種轉化九個方程式加深對鋁三角知識框架的再深化，基于此就可用實驗去驗證鋁三角的轉化，在通過其中的一個轉化即NaOH與AlCl3滴加順序的不同出現的現象不同提出本節課的問題，即互滴鑒別的問題。并通過鋁三角的理論儲備啟發學生提煉出NaAlO2與稀鹽酸的組合，并加以驗證。體現理論指導實踐，實驗驗證理論的思想。并探究了AgNO3與氨水的實驗現象，為高二的選修課本的學習打下伏筆，激發學生的學習興趣。最后通過學生的歸納總結提高對知識的理解能力。本節課較好的體現了化學學科素養中的證據推理和模型認知這一方面。

本節課存在的主要問題：部分同學對鋁三角知識掌握的不夠熟練，部分同學未能畫出沉淀與加入量的圖像。有些同學實驗技能不過關，動手能力不強出現試管破裂的現象。

總之，本節課教學效率不可能是百分之百，所以要在反思中研討，在研討中反思，努力尋求優秀的教育教學思想和方法，在不斷的學習實踐、再學習再實踐的過程中，爭取教學效率達到更高層次。