關于高中體育教研組建設的初步探索

黃鵬

摘要：隨著新課改的提出，在教學過程中對于新課改理念以及各項措施的不斷實施，使得現階段的教育方式進行了很大的改善。而對于高中體育課程而言，新課改主要是通過對體育課程結構、教學理念以及策略等方面進行。在高中體育課堂中進行新課改的教學計劃，作為高中體育教師是尤為重要的一環。因此，教師需要有更高的教學水平，并且能夠結合以往的教學經驗對教學方式進行改善。

關鍵詞：高中體育;教研組;建設

引言：

一個良好的教研組的建設，對于高中體育教師的中和素養水平提升也有著很大的作用。而教研組是學校教研活動進行開展的計劃單位，教研組的成長又依托于每位教師的共同努力，并且教研組又能夠對教師的教學能力進行培養，因此學校、教研組與教師之間的關系是相互依存的。而高中體育的教研組，與其他學科的教研組相比較之下又有其特點，體育教研組除了要對平時的教學內容進行教研以外，還要對學生平時的課間操、各種活動、運動會等進行教研工作。對這些內容的開展實施需要體育教研組各位教師之間進行相互配合，并且與學校進行協商后進行。

一、明確教研組建設的方向

學生體育活動的開展需要學校及領導進行支持才能順利開展，因此，在體育活動開展前需要與學校進行多項溝通協調，得到各方面的支持后更加有力與體育活動的開展。除了對于學生體育活動的開展以外，對于教師隊伍也需要進行合適的體育活動組織，從而使得教師隊伍也在教學工作中也能保持良好的身體素質。因此，高中體育教研組的建設方向是需要從體育教學改革的角度出發，除了課程要求內對學生進行體育鍛煉以外，還需要通過合適的體育活動，讓學生以及教師都能夠在體育活動中進行身體素質的鍛煉。

二、營造交流氛圍，促進教師專業發展

由于教師本身就存在差異性，因此在教學理念、以及教學能力等方面都有所區別。在新課改的過程中，需要體育教師能夠對新課改的教學理念進行學習使用，并且在實際教學過程中不斷的進行教育方式的完善。而通過教師間互相進行教學經驗與方式的交流過程，可以使得每位教師都能夠把自己的教學經驗進行有效的分享，從而對教研組的所有教師都起到良好的教育。并且，在進行交流的過程中，要對資歷問題進行淡化，讓每位教師都能夠在交流過程中充分的去表達自己的觀點以及建議。

例如，在在學生體質與健康標準管理、體育宣傳、體育場地管理、課題研究等方面，體育教研組在進行國畫過程中，需要科學合理的進行安排建設，并能夠在交流過程中，充分的提出建議。從而使得體育教學活動進行有效的開展。

三、注重教研、提升教學質量

體育教研活動的開展，需要每位教師都能夠參與到其中，從而共同進步，共同提升。需要通過體育教師的實際情況與課堂教學經驗對教研課題進行選擇，從而進行有效計劃，讓每位體育教師在教研活動中都能夠將問題進行提出，并在教研組中將其解決。對于體育課程的開展進行，需要教研組能夠進行教師的集體備課、集體評議的形式，從而能夠使得每位體育教師都能夠對教學中的問題進行重視，并且能夠在教研活動中進行問題交流互動，然后在通過每位教師的意見以及建議下進行有效的改善。在高質有效的教研過程中，使得體育教師綜合素養進行提升，進而提高高中體育教學的質量。

出來學校自身教研組間的經驗交流以外，在相關的教研機構以及鄰校之間進行教研交流與合作，從而使得體育教研活動能夠更加的多元化。新課改的要求下，對于以往教學方式中存在的問題，需要學校以及教師共同參與之下，對教學方式進行研究，并且將教學實際情況進行結合，從而對以往教學方式中存在的問題進行提出改善解決。

四、關注青年教師促進共同成長

在通常情況下，教師從進入教師行業到成才需要6至8年左右的時間，而這段時期則是教師進行成長學習的重要階段，因此，對于青年教師的學習成長，教研組也要進行重點關注，對青年教師進行有效的指導幫助。

對于新時代的教學觀念以及理論，教研組要對青年教師進行對應的指導，尤其是在新課改要求下的教學方式以及理論。要將傳統的教學理念進行轉變，使得青年教師能夠在良好的教研組中進行成長。從最基本的方面進行開展，讓青年教師能夠對體育教學過程中的常規要求以及教學技能進行熟練的掌握，其次就是要多去了解青年教師的上課方式，從而幫助青年教師的教學方式中存在的不足進行有效改善，幫助青年教師養成教學反思的良好習慣，從而使得青年教師能夠在實際教學過程中快速的成長起來。

給青年教師更多的機會進行學習，比如對于省市區組織的各種公開評議可進行學習，從而將自身不足指出進行完善。其次，在青年教師的教學過程中進行定期的展示課，從而使得教研組能夠對其進行有效客觀的評價，不斷的提高青年教師的教學能力以及教學質量。

五、結語：

綜上所述，在高中體育教研組的組織建設過程中，需要通過分析學校的具體條件情況，并且能夠有效的將教學經驗以及新課改要求進行結合，改變傳統的教學理念，從而有效的提升體育教學質量。其次，對于高中體育教研組的有效建設，不僅僅是新課改的要求，也是使得體育教師綜合素養進行提升的有效方式。因此，高中體育教研組在建設過程中，需要將教研目標進行明確，并且能夠嚴格執行，在教研組的專門指導下，使得教師的專業意識進行增強，并且在教學過程中能夠對教學方式進行反思，在反思中進行交流學習，在教研組中進行成長。進而使得全體教師進行共同進步提升，讓所有教師能夠在良好的教研組中不斷的進行提升。

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