芻議中職汽車維修專業實訓教學

吳知了

摘要：中職學校要加強實訓教學，為學習汽車維修專業的學生創設優越的實訓環境，使學生通過實踐提高汽車維修專業能力。文章從引入模塊教學、注重理論結合實踐、改革評價制度等方面，對中職汽車維修專業實訓教學進行探討。

關鍵詞：汽車維修專業;實訓教學;重要性;有效途徑

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-128

隨著科技的進步、時代的發展，我國汽車行業近些年得到了蓬勃的發展，汽車行業衍生出來的工作崗位也逐年增多。當前，越來越多的中職學校開設汽車維修專業，為社會培養掌握汽車基礎知識，具備汽車維修能力的復合型人才。針對汽車維修實訓教學存在的一些問題，中職學校要更新教育觀念，重視對汽車維修專業實訓環境的創設，給學生提供更多的實訓機會，使學生通過實踐提高汽車維修專業能力。

1 中職汽車維修專業實訓教學的重要性

1.1 促進課程體系改革

在新課程改革環境之下，各個中職院校將教育目標設定在深化教育教學改革，提升技能型人才培養和提升教育質量的基礎上，并且形成就業導向的課程體系，然后與行業特點、企業特點相互結合起來，就可以對應的制定教學方案，實施專業實訓教學模式改革，就可以實現專業教學課程體系的維修與運用，并且將教材內容和社會實踐相互結合，這樣不僅可以凸顯職業教學的實踐性，同時也可以呈現出職業教育的應用性，最終實現學科本位朝著能力本位的持續轉變。

1.2 提高專業吸引力

汽車維修專業在擁有專業吸引力之后，才可以引起社會的廣泛關注。專業的吸引力，可以吸引家長與學生的關注，同時也可以吸引企業的關注，從而推動汽車維修專業可以朝著持續性、健康性的方向發展。汽車維修專業實訓教學的吸引力，其主要表現在設計課程的時候，能夠與維修專業技術以及分工的要求完全的匹配，并且具有較強的專業化與規范化，能夠基于學生作為主體來實施實訓教學，這樣不僅有利于提升學生對于崗位的適應力，也能夠讓學生盡快適應崗位需求，從而提升崗位職責對應的執行能力，讓學生可以順利的渡過試用期，從而培養技能型、高素質的維修人才，最終提升企業的吸引力。

2 中職汽車維修專業實訓教學的有效途徑分析

2.1 理論結合實踐

考慮到部分中職學校的理論教學和實踐教學出現相互脫節的問題，這樣對于學生專業知識與技能的學習會產生影響。所以，在實訓教學環節，就可以考慮到理實一體化的教學模式，幫助學生實現動手操作能力的培養，并且調動學生的學習積極性。首先，引導學生學習汽車維修基礎知識，讓其掌握對應的理論，并且前往汽修店參觀，引導學生感受故障的具體發生情況，并且利用故障的診斷訓練，從而做好對應的分析處理。

如，在進行離合器維修教學中，首先就可以利用多媒體設備和教學模型，為學生介紹離合器的部件與作用，然后基于小組的模式，讓學生可以接近離合器，并且在實驗教師的引導下，進行離合器的拆裝訓練。通過如此的教學，學生就能夠全面的了解離合器構造以及具體的部件功能。在擁有認知之后，就可以通過汽車實體，引導學生進行對應的安裝調試和故障排除，在配合上理論的分析，結合實物的面對，就一定可能認識其工作原理和基本構造，最終，幫助學生快速的找準離合器可能出現故障的位置，及時的進行判斷，相應的進行維修。

2.2 引入模塊教學

中職汽車維修專業在傳統模式下往往會選擇學科型體系，這樣可以實現對理論基礎性課程的統一安排，并且在學校之中，學生也需要掌握汽車構造、故障診斷以及相應的維修知識。但是，伴隨著學科技術的持續發展，現階段的汽車維修行業出現了極大的變化，單單對于課程知識進行學習，還無法在經歷之后讓學生可以順利的走上汽修崗位，有很多的技能知識都需要在工作之中從零開始。所以，中職汽車維修專業就需要考慮到模塊化教學模式的引入，能夠基于實際的崗位需求來做好實訓內容的具體安排，讓學生在維修任務接受的同時，也能夠聯系到集成部件，最終完成對應的汽車部件檢修工作。

在汽車發動機維修環節，考慮到汽車發動機本身的維修較為復雜，并且其實際的檢查與維修都存在較大的困難度。所以，在學校的學習過程中，學生本身所學習的發動機基本結構、原理、日常故障同后續的維修方式之間難免就會有相互割裂的問題出現。針對這一部分理論知識，學生就無法良好的進行整合，也不能夠運用這一部分知識實現對發動機的檢修處理。但是，如果能夠選擇利用模塊化的教學模式，那么教師就可以具體的劃分整個中職汽車的維修課程，將其劃分為底盤構造與維修、自動變速器檢測與維修模塊等，每一個模塊之中都會有對應的設計單元的存在。所以，學生在每一個模塊對應的汽車維修原理與技巧分析的基礎上，針對性的進行后續的拓展訓練，這樣就可以滿足對于新知識的獲取。

2.3 實施專項訓練

實施專項訓練教學，有利于學生主觀能動性的調動，這樣也可以實現學生將所學習的指示轉化為實踐。在模塊學習完成之后，教師就需要結合學生掌握的維修技能和理論知識，將學生劃分為多個小組，并且按照小組的實力來進行相關實踐活動的布置。學生在實施專項訓練中，就需要靈活的運用維修技能和知識靈活，自己設計對應的維修方案、步驟以及維修方法，這樣也有利于學生自主探究精神的激發。

如，將主題定格在“引起發動機氣缸壓力不夠的原因與檢測方法”的分析上，就可以引導學生開展專項的訓練，在幫助學生實現綜合運用能力鍛煉的同時，也可以幫助學生對汽車維修理論知識加以鞏固。利用專項訓練，不僅有利于學生獨立學習能力和解決問題能力的培養，同時也可以實現知識運用能力和團隊協作能力的培養，最終推動學生的綜合發展。

2.4 更新教學設備

中職院校培養的目標主要是定格在實踐能力強的一線人才上。針對汽車維修專業的學生而言，在實訓教學中還需要教學設備的支持，這也是學生搞研究的重點對象。因此，教學設備的更新換代，才有利于學生掌握新型的車輛基本信息和對應的信息技術應用，這樣才能夠實現教學質量的全面提高。