淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式

王榮

摘要：多媒體已經(jīng)成了輔助教學(xué)的重要工具，以直觀、多變、省時(shí)的優(yōu)勢(shì)被廣大教育者所接受，可以擴(kuò)充教學(xué)資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式下，教師要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，不能完全依賴于多媒體教學(xué)，不能忽視板書的作用，也不能忽略教師的引導(dǎo)作用，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)需要，靈活地運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生無(wú)法想象的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮出多媒體的最大作用，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)模式;意義;問題;措施

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-108

數(shù)學(xué)的教育方式有很多種，但是基本的目的不外乎是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，多媒體作為一種新型的數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式，有著各種各樣的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在一些不足，本文就這些做出一番探討。

一、多媒體教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的意義：

1.改進(jìn)了演示方式：與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀的了解到各種和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，將一些枯燥生澀的內(nèi)容變得淺顯易懂，適合學(xué)生的思考方式，另外也避免了學(xué)生可能看不懂或者看不清老師手寫字體的現(xiàn)象。同時(shí)，由于新媒體技術(shù)是一種變革式的教育方式，在學(xué)生群中很容易產(chǎn)生足夠的吸引力，并且可以拓展教材內(nèi)容，了解課本上沒有的知識(shí)。

2.活躍了數(shù)學(xué)課的課堂氛圍：將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于陌生的事物總有一種好奇心，所以利用多媒體這種新型的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以提高課堂活躍性。讓學(xué)生直觀了解到課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更加有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，完成教學(xué)的目標(biāo)。

3.分清主次，全新演繹：加入使用的是傳統(tǒng)的課本教學(xué)，很容易讓學(xué)生對(duì)于各種復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)混淆，但是利用多媒體教學(xué)方式就可以對(duì)這種問題進(jìn)行很好的避免。舉個(gè)例子，比方說學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的動(dòng)畫，從而寓教于樂，加深學(xué)生印象的同時(shí)也讓學(xué)生分清了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的差異。另外由于多媒體教學(xué)的特殊效果，能夠直觀的將主要知識(shí)點(diǎn)和次要知識(shí)點(diǎn)區(qū)分開來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。產(chǎn)生知識(shí)串聯(lián)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)教育中產(chǎn)生的一些問題：

1.應(yīng)用不夠普及：多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中很大程度上是一種輔助性的教育模式，所以很多教師對(duì)其只是一知半解甚至根本不了解，另外也不夠重視，對(duì)于一些年紀(jì)偏大的教師，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)有著一定的困難，所以應(yīng)用不夠熟練的事情時(shí)有發(fā)生。對(duì)于小學(xué)生來講，多媒體技術(shù)帶給他們更多的是新鮮感，當(dāng)這份新鮮感消失之后，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)有所下降，導(dǎo)致使用的意義不大。其次由于多媒體屬于電子設(shè)備，需要經(jīng)常性的維護(hù)和保養(yǎng)，因此也增加了一部分的人力成本。同時(shí)，多媒體的普及需要大量的電子設(shè)備，所以在一些落后地區(qū)，交通不便地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，都會(huì)遇到各種各樣的難題導(dǎo)致普及效果不夠理想。

2.難以保障教學(xué)質(zhì)量：作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，多媒體的應(yīng)用對(duì)于很多老師來講是一種挑戰(zhàn)，畢竟傳統(tǒng)技術(shù)到新型的技術(shù)使用需要一些過程，很多老師都會(huì)出現(xiàn)不會(huì)制作課件，不會(huì)操作演示等各種問題，由于教師需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)設(shè)備的使用方法，所以會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，難以保障教學(xué)質(zhì)量。

3.維護(hù)成本過高：由于多媒體主要依靠多種電子設(shè)備的支持，所以精密的電子設(shè)備如果缺乏一定的維護(hù)和保養(yǎng)很容易出現(xiàn)一些問題，從而導(dǎo)致課堂效率下降;有些課堂上甚至?xí)霈F(xiàn)講課過程中設(shè)備故障，導(dǎo)致需要人工修理的現(xiàn)象，因此讓學(xué)生無(wú)法集中注意力，擾亂了課堂秩序，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果受到影響。

三、應(yīng)對(duì)措施：

1.學(xué)習(xí)如何應(yīng)用多媒體：如今隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步成為一種主要的教學(xué)模式，雖然它也存在有一些問題，但是作為教師不能因噎廢食，作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)當(dāng)合理學(xué)習(xí)如何使用多媒體技術(shù)，如果有不懂的地方可以請(qǐng)教，于此同時(shí)也可以交流一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步發(fā)揮多媒體技術(shù)的長(zhǎng)處，從而發(fā)揮其更大的課堂價(jià)值。

2.使用新型的教學(xué)方式：每個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的掌握程度是不同的，在教學(xué)中也可以使用“先富帶動(dòng)后富，共同富裕”的教學(xué)模式，讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)不好的學(xué)生，讓各種學(xué)生在課堂上都進(jìn)行交流，交換思想，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性開展合作式教學(xué)，從而讓每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步與提高。

3.利用情景模式：多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生直觀的帶入到各種生活情景之中，讓學(xué)生利用生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的各種問題，比方說用多媒體方式模擬一種生活中在商店購(gòu)買物品的情景，讓學(xué)生帶入其中，從而計(jì)算物品價(jià)格，達(dá)到理解教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)的目的。

4.做好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)：對(duì)于多媒體這種精細(xì)的電子設(shè)備來說，經(jīng)常進(jìn)行合理的維護(hù)和保養(yǎng)是有必要的，以避免在課堂上出現(xiàn)一些問題導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，降低教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有很重要的意義，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)其合理使用，發(fā)揮其長(zhǎng)處，于此同時(shí)也要避免一些問題的發(fā)生。在教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)使用的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓多媒體設(shè)施保持一個(gè)良好的工作狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來講，利用多媒體技術(shù)可以更好的對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行探索，提高對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，掌握各種必須的知識(shí)點(diǎn)，提高成績(jī)。在課堂中也要發(fā)揮多媒體應(yīng)用的教學(xué)效果，提高其有效性，從而發(fā)揮它的作用和價(jià)值。

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