高中班主任德育工作之書法教育

陳土樹

摘 要：高中班主任除了要教給學生知識外，還要對學生進行品德的教育。在學校展開書法教育對班主任德育工作的進行有著很好的推動作用，尤其是目前新課程改革更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，主張促進學生全面發(fā)展，書法教育更是擔負起了更重要的教育責任并且一直滲透在教育教學的全過程中。本文將就班主任德育工作中的書法教育進行探討，以期望可以給學校老師的進行德育教育中實施書法教育提供借鑒和參考。

關鍵詞：班主任;德育工作;書法教育

我國的書法文化是我們中華民族的一個象征，書法中蘊含著我們悠久的歷史文化也孕育和影響著我們的過去、未來和現(xiàn)在。書法文化有著明顯的藝術性和實用性，蘊含著豐厚的德育因子。在漢字一筆一劃的輕重、緩急、濃淡中展現(xiàn)我們的民族精神，體現(xiàn)下筆者的情緒情感。書法可以讓人養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)出一顆細膩、堅強、正直、善良的心，有著其它的科目所不能代替的作用。我校的辦學特色為就是書法教育——“寫好字，做好人”。每天下午固定15分鐘全校學生進行寫字練習。這符合當前高考改革中的“立德樹人”，也提升學生的“文化自信”——弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。高中班主任在德育工作中進行書法教育，無疑是一項十分正確的選擇。

一、書法教育在班主任德育工作中的影響

1.1增強學生的愛國主義精神和民族自豪感

我國的書法已經有了三千多年的歷史，班主任在德育教育中進行書法教育能夠讓學生進一步的去感受我們中華民族悠久燦爛又精深博大的藝術文化，可以慢慢的去激起學生的民族自豪感。書法教育不只是對漢字美的一種說明和駕駛，它其中也蘊藏著中華民族幾千年來的民族精神，展現(xiàn)著我們中華民族的文化價值。班主任在德育工作中進行書法教育能夠深深的影響著學生民族文化心理的構建，影響著學生的性格，對學生的人生也具有一定的指導促進作用，讓學生在書法的學習中感受優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。此外，書法中還包含著濃濃的愛國主義思想。像是顏真卿的《祭侄文稿》中就表達了他自己的民族正氣，明末書法家黃道周也在自己的作品中來“以文章風節(jié)高天下，不諧流俗”。“用筆在心、心正則筆正”，這是柳公權在書法中所描述的。班主任在德育工作中進行書法教育的同時可以同時給學生講一下這些作品身后的故事，讓學生從內心去理解這些人的愛國之情，從而在學習之中增加自己的愛國熱情和浩然正氣。

1.2培養(yǎng)學生的意志和對真善美的追求

書法的學習重在堅持，一天兩天、三天打魚兩天曬網(wǎng)式的學習是練不成好的書法的。班主任在德育教育中實施書法教育可以很好的培養(yǎng)學生堅持不懈的意志精神。在書法教學中老師可以把王羲之父子練習書法的故事說給學生聽，讓學生真正的去理解什么是“全身精力到毫端，定臺先將兩足安。”，學習書法需要這種堅持不懈持之以恒的精神，做其他的事情也同樣需要。漢字中的一筆一劃，一撇一捺都蘊含著獨特的中國美，書法中有那么多的字體，每一種給人的感覺都是不一樣的。班主任在德育教育中進行書法教育的時候會讓學生進行照帖子臨摹和獨自書寫創(chuàng)作，學生在描摹的過程中會去仔細的鉆研這些大家的作品，并且慢慢的去學習這些大家們的謀篇布局從而形成自己的理解。在書法教育中蘊含著的真善美可以增強學生對美的理解，從而形成自己獨特的對真善美的追求。

二、班主任在德育教育中進行書法教育的方法

2.1確立好書法教育的方向

當前在書法教育中有著嚴重的重視技術輕視道理的思想，班主任必須對這一方面進行改進，確立好教育的方向。讓學生知道寫好書法出來要有高超的技巧之外還需要在學習的過程中正確的審美觀點。通過書法的美來改正自己的生活習慣，增強審美修養(yǎng)，感受生活的樂趣。這就需要班主任老師在進行書法教育的時候改變“重技輕道”的思想可以在教學中增加一些書法故事，增加學生對書法文化的理解，進而提高學生的涵養(yǎng)和品性。

2.2改變傳統(tǒng)的書法教育方式

在德育教育中開展書法教育，需要改變傳統(tǒng)的書法教育的方式。突破過去書法教育中只在課堂上的局限性，把書法教育課堂和家庭、社會緊密的聯(lián)系起來，讓學生掌握主動權。增加書法教育的實踐性，并保證每一個學生都能夠參與其中，并在教學過程中給學生營造一個以書法為基礎的情感體驗和審美體驗。此外，傳統(tǒng)的書法教育在德育方面更偏重于說理，這可能會讓學生不自主的產生反感情緒，從而無法達到好的德育效果。所以班主任在德育教育中進行書法教育的時候需要改變這一方法。可以通過書法的感性教育中來對學生的書法學習的感情體驗進行滿足，通過其中的知情意行來促進學生思想道德的發(fā)展，對學生的思維進行增強和提高。通常來說，書法這種藝術型的教育會對學習者的思維產生一些客觀的影響，班主任在德育教育中進行書法教育的時候要注意用作品的感性來對學生進行引導，將他們聯(lián)系起來和學生知情意行的發(fā)展相融合。也就是說，在德育教育中實施書法教育要從傳授知識技能慢慢的轉到對學生感性思維的促進形成中。這就要求班主任在技能型書法教育的過程中要做到以人為本，尊重學生。在進行書法教育過程中宣傳人文主義精神同時滲透德育的內容，促進學生的全面發(fā)展。

三、小結

德育教育工作是多方面、多元化的，在德育教育中進行書法教育也應該是多元化和多方面的，需要來自家庭、學校、社會、家長、老師同學等多方面的影響。書法這一項偉大又精深的文化教育對學校的精神文明建設、道德文明建設、學校校風、校氣的建設都有著重要的作用。班主任在書法教育中對學生進行德育教育可以把書法中的德育精神轉化成正能量，促進學生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻

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