初中英語課前5分鐘活動對教學效果的影響分析

丁慧

摘要：現階段，隨著我國社會經濟的發展，人們的視野越來越開闊，英語作為全球的通用語言，越來越受到廣大學生和家長的重視，學好英語可以使學生具有更強的競爭力，對學生日后的發展奠定良好的基礎，使學生的發展之路越走越寬，具體國際視野。因此，英語教師的任務更加重，尤其是當前初中階段的英語學習內容更加復雜，加上許多學生在小學啟蒙階段的英語基礎并不好，因此，教師想要幫助學生提高英語成績，需要采取更加有效的教學手段。經過實踐發現，初中英語學習中，如果利用好課前5分鐘活動對英語教學有著很大的促進作用。為此本文將圍繞初中英語課前5分鐘活動對教學效果的影響展開分析。

關鍵詞：初中英語;課前五分鐘;教學效果

前言

一節課的時間較長，同時，由于下課十分鐘的自由活動時間，使得運動過激的學生會在下一節課開始的階段無法集中注意力。因此，利用好前五分鐘使學生積極投入到學習當中，將對學生一堂課的學習產生重要的影響，使學生及時進入到學習狀態，大大提升教學的效果，促進學生成績的提高。同時，合理安排英語課前5分鐘活動，可以有效激起學生的求知欲，激發學生的學習興趣，提高學生的膽量，增加學生對英語學習的自信心。

一、初中英語課前5分鐘活動的形式多樣

現階段，英語課前5分鐘活動的形式多種多樣，其沒有具體的限制，教師可以令學生進行自由討論，也可以令學生進行表演，或者是學生之間進行互動和交流，對學習中的困惑展開討論。在這一過程中，教師可以每天制定不同的話題和內容，將話題寫在黑板上，具體的活動過程中，教師可以對學生進行指導和評價，以此幫助學生更好地提升英語成績，保障英語的教學效果。

（一）自由討論

教師可以結合今天要學習的內容在黑板寫上今天要討論的話題，然后讓學生圍繞這一話題展開討論，對討論的內容不進行具體的規定，對所要用的單詞和短句也不進行限制，這種的形式，可以使學生擺脫局限性，進行創造性的討論，可以在很大程度上使學生發散思維，激發學生的創造力，鍛煉學生的表達能力。比如，教師在英語教學初三上冊《Public holidays》的時候，可以將Public holidays寫在黑板上，并將其作為討論的主題，讓學生討論自己所知道的各國節日，以此，來使學生迅速進入學習狀態。同時，這種方式可以有效激發學生的興趣，讓每個學生都能參與其中，在活躍的課堂氛圍中開展英語學習。

（二）講故事

講故事也是一個很好地鍛煉學生英語口語能力的方式，在具體的教學過程中，教師還要注意尊重學生的差異。比如，學習成績較好，口語能力較強又喜歡表現的學生，可以要求他們講述一段關于課外知識的故事。同時，對于學習能力較差，口語能力較差的學生，教師可以要求他們對自己感興趣的故事或者其他課外知識進行摘抄和朗讀。這樣可以有效鍛煉不同能力的學生，使不同的學生都能夠大膽地走上講臺，促進他們口語能力的提高，在完成這一環節后，教師還可以對學生進行簡單地提問，以此來鞏固學習的效果。

（三）英文歌曲欣賞

有時候學生在經過一上午的學習，在下午階段會出現疲乏的現象，學習的興致不高，精神狀態比較困倦，面對這種情況，教師可以利用好課前五分鐘時間，給學生播放一些學生喜歡聽的英文歌曲，以此來緩解學生的精神疲乏，使學生可以用更加飽滿的精神投入到學習當中減輕學生的學習壓力，集中精力投入到英語學習當中。

（四）小組辯論賽

初中的學生想法較多，開始對事情有著自己的見解，越來越喜歡表達自己的立場和想法，尤其是現代的學生接觸的知識更多，對于很多事情都有表達欲。因此，教師可以積極利用這一點，在課堂前五分鐘時間，設計一些學生感興趣的話題，以此來提高學生的思維能力，開闊學生的視野，滿足學生的表達欲[1]。

二、課前五分鐘活動對初中英語教學的影響及作用

（一）調動學生的學習積極性

教師利用課前五分鐘，開展豐富的活動，可以使學生期盼每天的英語課堂活動，能夠有效激發學生的學習熱情，使學生產生對英語學習內容的興趣，愿意積極地投入到學習當中。學生對英語課堂有所期盼，會使得學生愛上英語課堂學習，從而增加自身主觀能動性進行積極的課堂學習。此外，興趣是推動學生學習的內在動力，豐富的活動可以使課堂從死板的教學氛圍中脫離出來，變得更加生動、有趣，這樣學習的效率會自然而然地提高，有效提高學生的學習成績。

（二）學到新知識，鞏固舊知識

開展課前五分鐘的活動時，教師有時會根據其教材內容制定相應的討論話題。學生在這一討論的過程中，就可以對所學的英語知識進行鞏固，同時不自覺地對新的英語知識進行了一下預習，可以有效提高學生的學習效果。比如，教師在教授《Save our world》這一章節時，教師就可以在課前五分鐘的時間，以環保為話題讓學生進行討論。這樣可以使學生對今天的教學內容先展開一定的探索，更好地開展后面的學習，以此達到溫故知新的目的，促進學生的學習。

（三）鍛煉學生的表達能力，提高學生的心理素質

通過英語課前五分鐘有關活動的開展，學生可以上臺進行表演和演講，在這一過程中，學生被幾十名學生緊緊地盯著，對于學生而言，需要勇氣才敢站到講臺上，進行演講和表演，因此，這一過程可以有效鍛煉學生的心理素質，使學生逐漸變得落落大方，敢于在人前表現自己。同時，在這一過程中，學生的口語能力和語言表達能力也能得到有效地提升，尤其是對于一些不善言辭的同學而言，這是一個很好的鍛煉機會，在一次次地上臺演講過程中，語言表能力可以得到自然而然地提高，促進學生的成長。

結語

總而言之，英語是世界通用的語言，學生學好英語，可以為其日后的發展奠定良好的基礎。因此，英語教師可以積極利用課前五分鐘的時間開展豐富多彩的教學活動，以此來提高學生的學習興趣，促進學生的成績的有效提高。同時，這一教學形式，還可以有效鍛煉學生的心理素質，提高學生的語言表達能力，可以為學生今后的發展奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]任華萍.課前5分鐘英語聽說專項訓練實效性研究[J].學周刊，2017，（18）：59-60.

[2]許婷婷.淺析課前“熱身”活動在初中英語課堂中的應用[J].英語教師，2017，17（1）：118-122.

[3]豆娟.芻議核心素養在初中英語課前五分鐘創意活動中的滲透[J].新課程，2020，（27）：20.

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