初中音樂感受與欣賞領域的教學策略

陶繼紅

摘要：在2001版的《音樂課程標準》當中，課程內容包括四個學習的相關領域，分別是感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。在其實施的十年中圍繞著這樣的課程內容進行教學和引領課程的。

關鍵詞：感受與欣賞，聆聽，激發音樂興趣

2011版新課標在表述感受與欣賞這個領域內容定位時，用了這樣一段文字：“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。”這就是說，感受與欣賞領域是所有音樂學習領域的基礎。這個提法跟原來的表述就不太一樣，應該說是要求更高了。

一、“鑒賞”改為“欣賞”

新的課程標準在課程內容上有了一些調整。首先，就是把原來實驗版課程標準中的“感受與鑒賞”調整為“感受與欣賞”。雖然只有一字之差，但這里面還是存在一些含義的。“欣賞”在辭海里面的意思是“懷著一種喜悅的心情，感受、體驗美好的事物”。而“鑒賞”則是對照和比較，就不僅僅是懷著一種喜悅、美好的心情去領略和體驗了。而且，鑒別和比較是更高、更進一個層次的賞析活動。把“鑒賞”回歸為“欣賞”，就更切合、更準確地表達了九年義務教育小學到初中階段在這個領域的學習內容。而高中階段的課程標準中使用的是“鑒賞”，可見“鑒賞”和“欣賞”還是有差別的，它體現了小學、初中、高中這三個學段在程度內容上的差異。這個改變可能有利于老師在這個領域上更好、更準確地進行教學，也有利于和高中課程的銜接。

原來在中小學課堂教學當中，帶領孩子欣賞作品的時候，可能更多強調的是心情的愉悅，從快樂的心情進入到感受音樂的程度，但是還沒有進入到一個更深的層次研究、對照、比較作品。但現在在理解教學領域感受與欣賞這個問題的時候，就應該知道帶著中小學生進行音樂欣賞與高中生在程度上有一個明顯的差異。

二、感受與欣賞

首先要明確這個領域內容的定位和教學要求，就是在面對這樣的課程內容教學時，首先要搞清楚這個領域的定位是什么、總的教學要求是什么。表現在三方面：

1.“感受與欣賞是音樂學習的重要領域”，我們可以這樣理解，原來教學當中認為唱歌是重要領域（今天邊遠地區老師們依然這么認為）。事實上，唱歌過去表述為基本內容，感受與欣賞才是音樂學習的重要領域。

2.“是整個音樂學習活動基礎”，這個提的很高，就是說其他領域的學習要建立在感受與欣賞的基礎上，這是根據音樂學科的特征和性質決定的。音樂是聽覺藝術、聲音藝術，所有的音樂活動，包括聆聽、歌唱、演奏、創造，都需要通過“聽”的方式來進行。不是說完全靠聽覺，但是聽覺必須參與。比如唱歌，音高、節奏、音準都需要聽覺來調整。一個人五音不全，其實不是嗓子、肌肉的問題，而是耳朵出了問題，聽的不準，所以才唱出不準的聲音。我們經常說，音樂教學的主要任務就是培養學生善于聆聽的耳朵，也就是良好的聽覺。聽覺的培養是音樂課堂教學的主要任務，有了良好的聽覺，才有了音樂學習的基礎。

3：“是這個領域是培養學生音樂審美能力的有效途徑。”“感受與欣賞”領域的教學載體就是大量的音樂作品，包括聲樂、器樂。聆聽大量的聲音作品和器樂作品正是學生提高審美能力的有效途徑。多聽才能熟悉，熟悉了以后才能喜歡，有情感，所以這些都必須建立在多聽的基礎上。

我們還可以從另外一個角度去理解，學生可欣賞的作品相對于可演唱或演奏的作品量要大得多，遠遠高于孩子們能夠直接去演奏的作品。另外，由于學生演奏水平的局限，很多有內涵的作品學生是接觸不到的。所以，今天把“感受與欣賞”的音樂學習提到“重要”、“基礎”的層次上，還有“有效途徑”的高度，可見它的重要性，老師們要把握好它的定位。

四.“感受與欣賞”的教學要求

課標在“感受與欣賞”內容定位的后面，又寫了一段關于這個領域的教學要求，也是三個方面

1.“教學中應該首先激發學生聽賞音樂的興趣。”課標里明確提出了這個問題，欣賞音樂要建立在興趣的基礎上。

2.“要鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受與見解。”這是鼓勵孩子們談自己的感受。原來實驗版課標里也有這句話，但是缺了兩個字，即“表達”。這就要求僅讓學生心里知道還不行，還要通過各種各樣的方式進行交流，能夠表達出來，表達自己對音樂個性化、個人化的感受，，并與同伴進行分享。

3.’“養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。”今天的基礎音樂教育培養的是聽眾，那么培養聽眾的有效途徑和手段就是聆聽音樂，在這個過程中培養良好的學習音樂的習慣，逐漸積累欣賞音樂的經驗。聆聽音樂是終極目標，是一輩子的事。無論在小學、初中、高中，還是大學，它都應該是音樂教育的最終目的。不管將來是否以音樂為職業，我們都應該養成良好的聆聽音樂的習慣，成為一個音樂愛好者。良好的聆聽音樂習慣的養成，不是一件小事，一個人是不是能夠愛好、欣賞、經常安安靜靜聆聽一段音樂，甚至經常去音樂廳、歌劇院聽音樂，觀摩歌劇演出，代表著一個人的品位和素質。

比如，國外對中產階級的定義不僅依據財富，除了你有房、有車、掙多少錢以外，還有一個要求標準，就是每周至少要聽一到兩次音樂會和歌劇，而且要求著正裝，這是對藝術家的一種尊重和敬意。認認真真地走進劇場去聽音樂會，也是一種生活質量，標志著一個人的生活質量和生活品位。所以，幫助孩子們養成聽音樂的習慣，并能夠在這個過程中逐漸積累，學會如何去欣賞音樂。

提到如何欣賞音樂，這就牽扯到“感受與欣賞”領域的教學問題了。課改十年以來，應該說在這個領域老師們創造了很多好的經驗，也涌現出了很多好的課例。大致梳理一下，這十年圍繞著這個領域教學，有很多研究成果。那么，老師們關注欣賞課怎樣才能體現高質量是一個必然的現象。

“感受與欣賞”已經不僅僅表現為一種單純的教育方法。它是一種教學研究，或者是教學實踐，而不僅僅是一個方法問題，在研究2011版課標“感受與欣賞”領域時，如何處理好這些關系，我們感受與欣賞教學一定會提高一個臺階。

參考文獻：新課標標準