基于大數據分析的高校學生工作精準管理研究

摘 要：隨著科學技術的發展，網絡信息技術的普及，人類迎來大數據時代，人們生活各方各面逐漸信息化。同時大數據也進入大學校園，高校學生管理朝向信息化方向發展，大數據為高校學生管理帶來更多機遇，與此同時也面臨相應的挑戰。高校學生管理工作是教育工作的基石，對學生未來長遠發展發揮重要影響作用，當今時代下高校學生管理工作的特殊性和重要性愈發顯現。對于學校和教師來說，在新時期、新環境以及新挑戰下如何做好高校學生管理工作是他們重點研究和探討的課題，本文針對此重點展開分析。

關鍵詞：大數據時代 高校學生 管理工作 挑戰及對策

大數據的相關概述

1.1 大數據與云計算

計算機處理的“量”是有限的，并且多數處理的是 “結構數據”。 云計算處理的是高速、變換的終端數據，?并且能夠進行自動的分析。 大數據與云計算是相輔相成的兩方面—前者是問題，后者是解決問題的方法。

云計算與大數據使得對未知的預算、預知得更加精準，這也就更能夠看到數據背后的魅力。大數據的概念從美國傳輸到中國， 大數據的話題在 2012 年就開始不斷地更迭。 隨著智能手機的發展，以及各種隨身測量設備出現，使得身體數據、位置信息都變得可“量化”。 只要是技術允許，我們的每一個動作都可以轉化成精準的數據， 在經濟學上， 這也形成了“反饋經濟”。 大數據是對大量海量信息價值的挖掘，并非計算機簡單的排列組合， 而是讓智能技術在具體應用中得到完美體現。

1.2 大數據的類型

社會經濟的發展進步，離不開信息技術。 在推動經濟社會發展的同時，也要做好高校信息化的工作。 隨著5G 網絡的逐漸發展，其擁有獨特信息技術，在信息統計中的應用，有著巨大優勢。 在當前的高校學生管理工作中，管理方式具有多樣性。 譬如：就目前而言，教育工作者就學生行為所進行的定量和定性研究， 是普遍的管理方式。 當以班級為單位進行數據統計的時候，教師還可以勉強應對，若涉及全校、全區、全市全國學生的同一行為方式對比的時候，基于人力的基礎算法，難以運算海量的數據，輸出結果也會存在偏差性。 隨著大數據時代的到來，高校管理工作也會因此發生變化，大數據為高校教育工作者提供了一個新的契機， 將過于抽象化的數據內容進行可視化的表現， 找出原本不相關的兩個事物之間的聯系， 從而更加直觀的觀測學生行為，促進教學進展。

2、大數據時代下高校學生管理工作的對策

2.1. 構建完善的學生管理機制

我國教育事業不斷發展，大學生在校園內的自由度越來越高。生生之間、師生之間、生校之間的利益關系更加復雜。針對這一現狀，學校需要制定相應的規章制度，規范各個主體之間的關系，提高學生學習積極性，從而實現和諧平等自由校園的構建。首先，學校要將校內各部門協調統一，科學應對學生管理工作管理工作中出現的問題，通過對信息技術的利用實現對學生信息的規范整理，加強對學生工作機構的建設，提高組織協調能力，明確各崗位職責，發生問題及時解決責任到人，提高教師責任心，保障學生穩定發展。有了強大的技術支撐才能確保學生學習科學和健康成長。其次，

在學生學習過程中借助大數據正確引導學生，對數據進行保密，維護學生個人隱私不受侵犯，完善管理制度，確保大數據的合理應用，加強保護力度，提高信息安全度。信息安全并不僅只是技術方面的問題，還是管理方面的問題。學校和教師利用大數據管理學生時，必須建立一套完善的管理制度，保障大數據在學生管理工作中的合理有效運用。

2.2. 創建學生管理預警系統

在互聯網技術的支持下對大數據進行全面分析和預測，所以高校在學生管理工作方面就可基于大數據時代背景，創設相應的學生管理系統。學生日常學習和生活中很容易遇到學習或情感方面的問題，這時他們會通過相應的網絡軟件或設備進行傾訴和表達。針對此，教師可利用網絡對學生進行實時性的幫助，安慰和鼓勵學生，提高學生學習積極性，幫助學生解除憂慮，完善性格，增強學生堅韌心。學生擺脫困難，樹立積極向上的學習態度和生活態度。在大數據背景下，針對不同專業學生的問題展開分析和預測，提高管理工作先進性和科學性。新生管理要抓住他們的適應性問題并逐漸提升和完善。對于大二學生，根據他們的專業問題進行解答，調動學生學習積極性。對于大三學生，需要根據他們的選擇和發展問題進行輔導和幫助。對于大四學生，主要對就業問題展開引導。學校面對不同年級學生整體分析研究，清楚了解并掌握學生個性信息和需求，從而不斷自我完善，在保證信息安全性的前提下維護學生正常學習和生活。利用大數據分析學生生活狀況，分析得出學生數據公布范圍，實現對學生個人信息的合理運用。高校學生管理工作中一定要確保學生個人信息安全，學生有自主空間，健康成長和穩定發展。

2.3. 建設大數據分析教師管理隊伍

大數據時代需要大量具備數據技術水平復合型人才。針對當前我國高校學生管理工作隊伍組織狀況來看，很難在短時內組建一支既懂得學生管理工作規律，又具備大數據技術知識的教師管理隊伍。具體來說，高校需要將大量特定技術培訓內容引入教師管理隊伍中，學習分析大數據平臺工具、應用方法以及相關理論，基于云計算建立高校學生管理工作體系。實時跟蹤分析高校內部交流，根據學生關注、探討的熱點話題和突發情況，積極討論、輿論引導，確保學校運行穩定安全。另外，還可建設優化高校學生管理工作網站，利用立體化互動方式和實時新聞信息發布，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生更加堅定地走上社會主義特色發展之路。

5 結語

教師企業實踐是提升教師教學水平， 促進教師教科研工作的重要途徑，是推進企業制度優化、創新發展?的重要手段，也是實現學校、企業、教師三方合作共贏的重要渠道。 因此需要上述三方共同探索，加強溝通交流，合作解決現實問題。 從多方面、多層次、多角度出發，開拓思政教師企業實踐學習的新模式，才能真正實現校企合作共贏，三方共同發展進步。

參考文獻

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作者簡介：劉毅，男，1982年7月生，漢族，中共黨員，湖南新邵人，講師，本科學歷，現任湖南信息學院招生就業處處長、創新創業學院院長，主要研究領域為管理學。