提升高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧的方法探究

王姝

摘要：寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，所以一定不能忽視它的重要作用。另外，寫(xiě)作還可以從一定程度上展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平，在高考中作文也占據(jù)了一定的分?jǐn)?shù)。所以，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中不管是從技巧上，還是從思想上都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。良好的指導(dǎo)一定會(huì)有助于開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思維，提升寫(xiě)作技巧。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫(xiě)作技巧;方法

在高中語(yǔ)文的教學(xué)之中，主要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，而寫(xiě)作正是對(duì)這些能力的實(shí)際應(yīng)用。要想寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文，就應(yīng)該要具備良好的心態(tài)、文字功底以及相關(guān)的技巧等。但是在寫(xiě)作時(shí)，不少學(xué)生都沒(méi)有端正心態(tài)，敷衍了事，不注意作文中的語(yǔ)句處理和結(jié)構(gòu)，這樣的作文必然是得不到高分的。但是在高考之中，作文在語(yǔ)文科目中的分?jǐn)?shù)占據(jù)了很大一部分，所以不管是學(xué)生還是教師，都一定要引起對(duì)寫(xiě)作的重視。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。對(duì)學(xué)習(xí)具有興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極性和主動(dòng)性的重點(diǎn)，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加輕松、愉悅;學(xué)生只要對(duì)寫(xiě)作有了興趣，才能夠提升寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。實(shí)踐證明，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，是推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。比如，語(yǔ)文教師在安排寫(xiě)作的時(shí)候，可以先詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們寫(xiě)一些喜歡寫(xiě)的或者感觸較深的文章，允許他們?cè)趯?xiě)作中張揚(yáng)自己的個(gè)性。這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)直抒己見(jiàn)、暢所欲言，寫(xiě)出來(lái)的作文也會(huì)更加真切。或許還有一些語(yǔ)文教師覺(jué)得高考題目都是統(tǒng)一的，自由寫(xiě)作并不利于提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。其實(shí)并不是這樣，盡管高考作文有統(tǒng)一要求，但是我們一定要認(rèn)識(shí)到高考作文和日常作文的不同。高考的作文主要是為了得到高分，而日常作文更多的是為了提升學(xué)生的作文能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，保障學(xué)生的自由寫(xiě)作，提倡自由作文是很有必要的。但值得注意的是，自由作文并不是放任學(xué)生自己寫(xiě)作文，而教師卻不管不問(wèn)，應(yīng)該是給學(xué)生提供自由寫(xiě)作的條件，不規(guī)定具體寫(xiě)作的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)漸漸喜歡上寫(xiě)作，作文的質(zhì)量也會(huì)得到提升;教師也能夠得到更多的反饋信息，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)然了，自由作文主要是為命題作文打基礎(chǔ)的，當(dāng)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的自由作文之后，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)有所提升，這時(shí)再進(jìn)行命題作文的訓(xùn)練，就會(huì)得到更好的效果。

二、提高學(xué)生寫(xiě)作的效率

要想提高學(xué)生寫(xiě)作的效率，就要讓學(xué)生多積累寫(xiě)作的素材。而積累寫(xiě)作素材是需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程的，在此過(guò)程中不僅需要語(yǔ)文教師的合理指導(dǎo)與促進(jìn)，還需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間持之以恒的堅(jiān)持。另外，語(yǔ)文教師還應(yīng)該在積累素材的過(guò)程中有耐心，細(xì)心并且因材施教，指引學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文章，并對(duì)優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄，讓學(xué)生逐漸積累并豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言。只有這樣，才可以讓每位學(xué)生都能在寫(xiě)作中感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中提高自己的寫(xiě)作技巧。

首先，要適當(dāng)?shù)脑黾痈咧猩恼n外閱讀，多積累寫(xiě)作的語(yǔ)言。高中語(yǔ)文教師在作文課上，應(yīng)該要適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的課外閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣與良好的寫(xiě)作習(xí)慣。例如，高中語(yǔ)文教師能夠按照作文教學(xué)的詳細(xì)要求，制定出符合作文教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生定期、適量的閱讀一些優(yōu)秀的課外書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的一些常見(jiàn)的事物，進(jìn)而去補(bǔ)充作文課上的不足，這樣就可以從作文的素材入手，增加學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣。另外，語(yǔ)文教師還可以給學(xué)生們推薦一些優(yōu)秀的作品去讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，同時(shí)還要及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生多摘抄一些優(yōu)美的句子，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感等，進(jìn)而積累寫(xiě)作的素材。其次，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)筆。如果要寫(xiě)好作文，就應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)筆，這樣可以讓學(xué)生快速地從掌握寫(xiě)作知識(shí)到會(huì)用寫(xiě)作知識(shí)，這也是提升學(xué)生寫(xiě)作技巧的一個(gè)重要方式。俗話說(shuō)：“讀十篇文章，不如寫(xiě)一篇文章”，所以，語(yǔ)文教師一定要讓學(xué)生多寫(xiě)。經(jīng)常寫(xiě)作文就會(huì)熟練寫(xiě)作的方式與方法，盡管題目很難，但是只要經(jīng)常寫(xiě)的話，也會(huì)變得簡(jiǎn)單。因此，要想提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和水平，一定要讓他們多動(dòng)筆。這就需要教師在平時(shí)多指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生漸漸掌握寫(xiě)作的思路與技巧。另外，在平時(shí)的教學(xué)之中，語(yǔ)文教師還可以讓學(xué)生每天都寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)漸漸熟絡(luò)，豐富素材，在作文中可以使用的內(nèi)容也會(huì)日益增多。只要學(xué)生的寫(xiě)作素材增加了，那么就會(huì)降低他們寫(xiě)作的難度，漸漸提升他們的寫(xiě)作技巧。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

首先，要學(xué)會(huì)先觀察，后寫(xiě)作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活之中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成一種洞察秋毫的習(xí)慣。因?yàn)椴簧偈挛镏灰プ屑?xì)挖掘，就會(huì)找到其身后藏著的秘密，所以應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生一雙善于觀察的眼睛，只有這樣才可以從生活中得到更加豐富的寫(xiě)作素材。先進(jìn)行了觀察，在寫(xiě)作的時(shí)候就有了不竭的素材。其次，要學(xué)會(huì)實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，才可以讓學(xué)生對(duì)事物有真實(shí)的感知和認(rèn)知，就會(huì)有更多的內(nèi)心感受。只有在寫(xiě)作時(shí)具有情感，才會(huì)寫(xiě)出更加生動(dòng)的文章。高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)，一定不能忽略實(shí)踐。盡管是在校園中，語(yǔ)文教師也應(yīng)該盡量地讓學(xué)生在實(shí)踐中感知事物。人們常說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，正是這個(gè)意思。盡管語(yǔ)文教師在作文課上講的天花亂墜，也不如讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣才有助于增加文章的活力，提升寫(xiě)作技巧。最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種自改自作的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，大部分都是語(yǔ)文教師去批改學(xué)生的作文，盡管教師的經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，可以對(duì)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)、情感、表達(dá)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是由于每一個(gè)人的寫(xiě)作特點(diǎn)和思維都是不一樣的，所以教師也很有可能對(duì)其產(chǎn)生偏見(jiàn)。所以，在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自改自作，讓學(xué)生可以對(duì)自己的作文進(jìn)行反復(fù)的修改與錘煉。這樣他們不僅可以感受到修改之后語(yǔ)句通暢的喜悅，還能夠提升他們的寫(xiě)作興趣，正是應(yīng)了那句“文章不厭百回改”。

綜上所述，當(dāng)前高中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)仍然處在初級(jí)的發(fā)展階段，在很多方面都還需要得到提升。而提升高中生的寫(xiě)作技巧并不是一朝一夕就可以完成的，仍然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在新課改的要求之下，高中語(yǔ)文教師一定要提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，不僅要激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣、提高寫(xiě)作的效率，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

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