新時(shí)代背景下成人高校師德建設(shè)研究

李炳　邵征

摘要：在新時(shí)代背景下，隨著全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)，成人高等教育得到了空前快速的發(fā)展，但同時(shí)教育工作還存在不盡人意的地方，各種新情況和新問(wèn)題層出不窮，在新時(shí)代教育形勢(shì)下，給師德建設(shè)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。想辦好讓人民滿意的教育，就必須造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍，因此加強(qiáng)師德建設(shè)刻不容緩，聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)問(wèn)題，采取措施，狠抓落實(shí)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;成人高校;師德;建設(shè)

在新時(shí)代背景下，隨著提高技能和個(gè)人發(fā)展的需求的增長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)理念的逐漸形成，以在職從業(yè)人員為主要培養(yǎng)對(duì)象的成人高等教育得到了迅速發(fā)展。成人教育是高等教育也是終身教育的重要組成部分，不僅是增長(zhǎng)知識(shí)，更新知識(shí)，擴(kuò)展技能，提升學(xué)歷的場(chǎng)所，而且是立德樹(shù)人提高國(guó)民素質(zhì)的重要陣地，在人的全面發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。教師是人類靈魂的工程師，所以教師的勞動(dòng)是一種以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。成人教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵，就是建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，而師德建設(shè)又是建設(shè)高水平、高質(zhì)量的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的前提。在新時(shí)代，成人教育的發(fā)展正面臨著難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)師德建設(shè)，打造德才雙馨的師資力量，是成人高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、新時(shí)代師德的重要內(nèi)涵

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有高尚的職業(yè)道德，新的歷史時(shí)期賦予了師德新的時(shí)代內(nèi)涵，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 擁有一顆平常心，淡泊名利

教師的崗位是平凡的，沒(méi)有顯赫的權(quán)利和地位，也沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和聲名，而正是這平平凡凡，陶冶了情操，淡泊了名利，才能換來(lái)心中的波瀾不驚和工作的踏踏實(shí)實(shí)。擁有平常心，才能在這平凡而偉大的崗位上創(chuàng)造出不平凡的生命價(jià)值：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2. 擁有一顆事業(yè)心，熱愛(ài)工作

教師的事業(yè)心是師德的核心，一個(gè)人擁有一顆事業(yè)心才會(huì)有精神寄托，一生會(huì)執(zhí)著地?zé)釔?ài)并為之獻(xiàn)身。熱愛(ài)教育事業(yè)是黨和國(guó)家對(duì)每位教師提出的政治要求和道德要求。只有發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，教師才可能在教育工作中全情投入、無(wú)私奉獻(xiàn)，才可能享受平凡教育工作帶來(lái)的樂(lè)趣和幸福感。

3. 擁有一顆責(zé)任心，熱愛(ài)學(xué)生

對(duì)教育事業(yè)擁有一份責(zé)任心的教師，才會(huì)堅(jiān)守心中的那一份承諾，時(shí)刻都在召喚、約束和激勵(lì)自己，才能做到灑向?qū)W生都是愛(ài)，“潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕”，潛移默化地用自己的言行去熏陶、感染和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性

教育大計(jì)，教師為本，教師是教育事業(yè)的支柱，是人類靈魂的工程師，從事著“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教育絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是一個(gè)用人格造就人格，用靈魂喚醒靈魂的一個(gè)過(guò)程。教師發(fā)展，師德為要。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。教書育人、為人師表是教師的神圣使命。師者為師亦為范，教師是學(xué)問(wèn)之師，更是做人之師，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師的道德修養(yǎng)。成人高校的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重任，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)道德直接關(guān)系到成人教育事業(yè)的成敗。在新時(shí)代，面對(duì)成人教育的新使命和新任務(wù)，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。

三、師德建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源是根本因素。作為培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的成人高校教師，尤其需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師職業(yè)規(guī)范的要求。但是隨著時(shí)代的推進(jìn)，導(dǎo)致新問(wèn)題和新情況隨之產(chǎn)生，有學(xué)校的原因，也有教師個(gè)人的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠

隨著普通高校的擴(kuò)招，越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)接受普通高等教育，而作為普通高等教育的補(bǔ)充的成人教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈。迫于壓力，學(xué)校把工作的重心放在招生、辦學(xué)形式和教學(xué)管理上，尤其視招生為生命線，學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度也向招生傾斜，一切拿招生數(shù)字說(shuō)話，而對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致師德建設(shè)工作滯后甚至停滯。但成人教育的穩(wěn)定、健康發(fā)展亟需一支適應(yīng)成人教育發(fā)展、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的教師隊(duì)伍。

2. 學(xué)校管理體制不完善，措施不得力

由于學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)師德建設(shè)的重視不夠，宣傳形式單一，手段落后，只是簡(jiǎn)單應(yīng)付上級(jí)的檢查，宣傳教育方面廣度和深度不夠，對(duì)教師的思想情況把握不準(zhǔn)，掌握不夠，宣傳教育也缺乏靶向，針對(duì)性差。在師德建設(shè)方面，學(xué)校也缺乏管理體制和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師職責(zé)和行為規(guī)范缺少明文規(guī)定，也沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，缺乏行之有效的監(jiān)督和考核，這必然導(dǎo)致一些教師違背師德的現(xiàn)象。

3. 教師道德意識(shí)淡薄，缺乏事業(yè)心

成人高校教師素質(zhì)、能力和水平良莠不齊，總體上呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)，但在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中還存在著一些教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)、組織紀(jì)律淡漠、工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取、缺乏進(jìn)取心、工作缺乏研究探索，思想行為嚴(yán)重偏離師德原則和規(guī)范的現(xiàn)象。隨著時(shí)代的發(fā)展，受到新思潮、多元化的價(jià)值取向的影響，一些教師思想發(fā)生傾斜，動(dòng)搖了自己的教育信仰，放松了自己對(duì)教育理想的追求，失去了教育責(zé)任感和使命感，重利忘義，致使在成人考試中的不正之風(fēng)和嚴(yán)重違法、違紀(jì)行為層出不窮。大部分成人高校的教學(xué)都采用專兼職相結(jié)合的辦法來(lái)彌補(bǔ)師資力量的匱乏。一些專職教師工作中缺乏奉獻(xiàn)精神，教學(xué)全靠應(yīng)付，不重視學(xué)科教學(xué)研究，甚至放棄教學(xué)，因?yàn)榧媛毥處熆梢匝a(bǔ)缺，而且不上課也沒(méi)有制度的約束，所以就心安理得地一邊拿著學(xué)校的工資，一邊從事著第二職業(yè)，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。

4. 教師缺乏服務(wù)意識(shí)，忽視人文關(guān)懷。

教育不是知識(shí)的灌輸，而是善的傳遞，愛(ài)的共鳴，靈魂的喚醒，心靈的陪伴。成人高校的學(xué)生，因?yàn)榉N種原因錯(cuò)過(guò)了普通教育的機(jī)會(huì)，大多是“高中后，大學(xué)落”，基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)能力低，整體學(xué)習(xí)水平不高。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)群體，學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)困難可想而知，如果缺乏學(xué)習(xí)支持服務(wù)和即時(shí)的人文關(guān)懷，可能就難以將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。但有些教師缺乏服務(wù)意識(shí)，做不到及時(shí)反饋，答疑解惑，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難，造成教育服務(wù)不到位，教學(xué)質(zhì)量不高。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施

成人高校面向社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋵?shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)型和應(yīng)用型人才，這就對(duì)成人高校教師的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)提出了更高的要求。聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)問(wèn)題，就加強(qiáng)師德建設(shè)提出以下措施：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組

加強(qiáng)重視師德建設(shè)，成立以校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為工作開(kāi)展提供強(qiáng)有力的組織保證，以確保師德建設(shè)工作的順利開(kāi)展。開(kāi)展豐富多樣的師德主題教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則并加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和宣傳，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教書育人的職業(yè)光榮感，社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題并帶頭整改，以榜樣示范作用帶動(dòng)全校師德建設(shè)的順利開(kāi)展。

2.建立長(zhǎng)效機(jī)制

師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的大工程，有了制度保障才能將這項(xiàng)工作引向深入。各成人高校應(yīng)建立、健全、完善師德建設(shè)的保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，做到公正、公開(kāi)、透明、有章可循。設(shè)立舉報(bào)郵箱、舉報(bào)電話廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，落實(shí)監(jiān)督機(jī)制。充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)作用，開(kāi)展“師德模范，師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)教師積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情。完善師德考核細(xì)則，并確保每個(gè)教師知道評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我評(píng)估、反思、解釋、加強(qiáng)自律，并把師德考核成績(jī)與年終考核、職稱評(píng)聘掛鉤，做到師德考核一票否決制。

3.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

人生就是一場(chǎng)修煉的過(guò)程，作為一名成人高校的教師，更應(yīng)該奉行“終身學(xué)習(xí)”，努力提高自身的修養(yǎng)，通過(guò)內(nèi)心的信念，自我教育，自我完善，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人。加強(qiáng)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作，深入了解學(xué)生的困難和問(wèn)題，關(guān)切每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供周到的服務(wù)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)員堅(jiān)持到底，以教師的人格魅力熏陶和影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，師德建設(shè)是成人高校的核心工作，是辦好成人高校的重中之重，但師德建設(shè)不是僅靠某個(gè)部門的工作就夠了，而是需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)各級(jí)組織共同發(fā)揮作用，各部門既相互協(xié)作、齊抓共管、形成合力狠抓落實(shí)，才能把這一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作做好。教師自身也要積極利用自身力量充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更加愛(ài)崗愛(ài)校。總之，只有將外力轉(zhuǎn)向內(nèi)力，把強(qiáng)抓師德建設(shè)與教師自我修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使良好的師德風(fēng)尚長(zhǎng)駐枝園，才能使成人高校健康穩(wěn)定地發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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2.河北電大2017年科學(xué)研究基金重點(diǎn)項(xiàng)目：《邯鄲太極文化與社區(qū)教育融合研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017ZD04）

3.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2019—2020年度職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：《職業(yè)院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究》（編號(hào)：1910176）