淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

韋國忠

摘要：隨著素質教育的不斷發展和推進，在當前的初中數學教學中，培養學生的數學思維能力是非常重要的。數學思維能力的強弱與學生的學科素養有著非常重要的關系。教師在教學的過程中就需要優化數學課堂調整教學方法，重視對學生數學思維的激發。在教學的過程中不斷地拓展學生的思維，調動學生的學習積極性，讓學生能夠形成良好的思維品質。本文就針對初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力展開討論。

關鍵詞：初中數學教學;思維能力;思維品質

在素質教育背景下，培養學生的數學思維能力也是非常有必要的。在初中數學教學過程中，教師就需要堅持以學生為主體的教學理念，要讓學生從被動的接受數學知識轉變為主動地進行數學知識的探究，主動的思考，逐步的提高學生的數學思維能力。具體來說，教師在教學時，可以從以下幾個方面來對學生進行培養。

一、把握學生數學思維能力培養的突破口

初中數學教師在教學的過程中，首先要能夠找到學生數學思維能力的突破口。這樣才能夠有效地進行學生的數學思維能力的培養。教師要能夠培養學生數學思維的敏捷性。具體來說，教師可以通過組織學生進行相關的計算活動來提高學生的計算速度。為了提高學生數學的思維靈活性，教師在進行數學教學的時候就需要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，結合數學知識展開合理的想象。通過這種方式來活躍學生的數學思維。在學生完成數學練習的過程中，教師要鼓勵學生主動地提出自己的疑問，只有會提問的學生才能夠對問題展開深入的思考。除此之外，教師還需要培養學生的批判性思維，要能夠發現自己在分析問題的過程中所存在的問題，通過自我反思來尋找自我調整的突破口。因此，初中數學教師就需要把握學生數學思維能力突破的幾個方面，合理的展開數學教學。

二、調動學生的思維

初中數學教師要培養學生的數學思維能力，還需要調動學生的思維。只有讓學生能夠動起來，才能夠有效地活躍學生的思維，讓他們進行深入的分析和探究。在進行數學學習的過程中，興趣是最好的教師。教師只有讓學生帶著興趣去進行學習，學生在學習的過程中才有較強的探究的欲望。因此，教師就需要認真地準備好每一堂課，通過有效的教學環節設置，讓學生感受到數學學習的趣味性。具體來說，教師在進行數學教學的過程中可以通過問題導學法，情境教學法等方式來激發學生的學習興趣，為學生打造輕松愉悅的數學課堂。除此之外，教師在教學的過程中還可以通過多媒體教學來激發學生的數學學習興趣，例如，在學習軸對稱圖形的時候，教師就可以利用多媒體教學設備給學生展示一些生活中常見的軸對稱圖形，讓他們在觀看的過程中能夠總結出軸對稱圖形的特點，體會到圖形所帶來的美感，從而有效地激發學生的數學學習興趣。

三、教會學生思維的方法

在初中數學教學的過程中，教師不僅要讓學生帶著興趣去進行學習，還需要教會學生思維的方法。很多學生數學學習成績差，主要是因為他們在思考數學問題的過程中不夠全面。因此，教師就需要引導學生在分析數學問題的過程中能夠掌握常見的方法，。在進行數學教學的過程中，教師要重視對學生解題思路的引導和講解。同時，在進行數學學習的過程中教師還需要重視新舊知識之間的關聯性，在適當的時候引導學生學會一題多解，讓學生的思維能夠更加的活躍。在分析數學問題的過程中教師要引導學生認真審題學會觀察題目，能夠從數學題目當中找到關鍵信息。能夠在遇到困難的過程中通過認真分析題目，挖掘其中的隱含條件。通過這種方式就能夠讓學生在分析數學問題的過程中思路能夠更加的清晰，讓他們能夠把推理判斷與數學知識相結合，能夠有效地提高解決問題的實際效率。

四、培養學生良好的思維品質

初中數學教師在教學的過程中，還需要培養學生良好的思維品質，要引導學生在分析問題的過程中能夠養成良好的習慣。因此，在教學的過程中，教師對于數學練習題要進行認真的篩選，要能夠選出那些對于學生思維具有一定啟發的數學問題來進行針對性的練習。通過數學問題，讓學生的思維能夠更加的理解，讓他們分析數學問題的過程中能夠更加的具有條理性。在解決一些復雜的數學問題的過程中，要能夠通過快速的分析找到問題的突破口。初中數學教師在教學的過程中，還需要重視對學生思維靈活性的訓練，尤其是在進行數學公式，數學定理應用的過程中，很多學生往往陷入了思維定式，因此教師在教學過程中就可以對數學題目進行適當的變化，讓學生能夠跳出思維定式。能夠認識到常見的思維錯誤，從而避免出現同類的問題。初中數學教師在教學的過程中還可以充分發揮思維導圖的作用，引導學生繪制思維導圖，尤其是在復習階段，通過思維導讀的繪制能夠幫助學生進行數學知識的歸納和總結。通過這種方式，學生在分析數學問題的過程中就能夠從局部到整體，也在從整體到局部。這樣，學生能夠逐步的認識到相關知識點之間的關聯性。教師可以選擇一些具有代表性的習題，讓學生從不同的角度去進行分析和思考。通過一題多解的訓練，讓學生在解決數學問題的過程中能夠懂得靈活變化，讓他們能夠逐步的形成良好的思維品質。

結語：總而言之，在初中數學教學中培養學生的數學思維能力是非常重要的。在素質教育不斷發展的背景下，只有培養學生的數學思維能力才能夠有效地提高學生的學科素養，讓他們能夠更好地適應社會發展的要求，在教學實踐的過程中，初中數學教師就需要把握學生數學思維能力培養的突破口。在教學的過程中，要能夠采取靈活的教學方法，調動學生的數學思維。讓學生能夠帶著興趣去進行數學知識的學習，同時，教師還需要教會學生思維的方法，讓他們在分析數學問題的時候能夠更加的全面，更加的靈活。最后，教師還需要培養學生良好的思維品質，讓他們能夠養成良好的學習習慣。只有這樣，才能夠在初中數學教學中逐步培養學生的數學思維能力，促進學生的發展與進步。

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