新課改背景下的初中數學教學質量提升策略

蘭華

摘要：隨著社會的進步和時代的發展，我們國家的教育理念也不斷的進行更新換代，目前，在新課程不斷改革的背景條件下，我們對于初中數學的教學質量也越來越看重。因為對于初中生而言，數學教學培養了他們的邏輯思維，以及他們對于事物的認知和鍛煉能力，對他們來講這門學科至關重要，本文就是在這個前提條件下，探究了在新課程改革的背景條件下，如何能夠提高我們的初中數學的教學質量，為我們的學生提供更好的學習資源和學習環境。

關鍵詞：新課程改革;背景前提;初中數學;教學質量;提升策略

前言：隨著時代在進步，很多陳舊古老的教學理念都已經逐漸被淘汰，我們的老師也意識到了，在新時代的要求下，我們所需要的是德智體美勞全面發展的全能型人才，我們應該轉化我們的教學理念。在培養學生專業知識的同時，也要專注于他們其他各個方面的能力的培養，并且，要選擇最適合他們的教學方式，提升我們初中數學課堂的教學質量，讓他們在這門課堂中能夠真正的學到很多東西，也不由自主的開始享受這個學習的過程。

一、課堂中引入一些數學小游戲，調動學生學習的積極性

我們都應該知道，初中生他們的年齡都不大，普遍都才十來歲，剛剛從兒童時期步入青春期，他們身上還保留著很多小孩子的天性。對于他們來說，初中數學課堂中的很多內容都是比較難以理解的，畢竟初中數學不像小學數學那樣，只是在為他們打基礎，學習的都是一些比較簡單的知識，初中數學就偏向于真正的理論性的學習。要想讓我們的學生，在一節四五十分鐘的課堂中集中注意力，專心聽講，配合老師的教學工作，我們就要選擇他們喜歡的教學方式，其中最簡單的就是可以在課堂中引入一些數學小游戲，畢竟他們對于游戲這個東西還是非常感興趣的。比如說，比如說當我們學習到概率這一章節的時候，可以設計一個抽簽的小游戲，在一個不透明的盒子內，放置三種顏色不同但數量相同的小球，然后讓同學們自主進行試驗操作，看摸到這三種不同顏色的小球的概率分別是多少，這樣通過這種小游戲的方式，來引入我們的教學內容，學生們會更容易接受，也更加印象深刻，能夠集中注意力配合老師的教學工作，不僅僅提高了他們的學習效率，同時也調動了他們學習的積極性。

二、利用多媒體資源這個新型的教學工具，幫助學生理解學習

相比較傳統的落后的教學模式來講，在當今時代下，不僅僅是我們的教學理念在不斷創新，我們的教學輔助工具也在不斷的更新，其中最為顯著的就是，現在基本上大大小小的學校，都在教室中引入了多媒體設備。隨著科技水平的不斷發展，在一定程度上也影響了我們的教學模式，現在我們的老師在準備課堂內容的時候，都會借助多媒體來制作相關的課件，這種教學模式其實更容易被學生所接受，因為我們可以借助多媒體來幫助理解一些比較抽象的內容，不像在之傳統落后的課堂中，學生們學習知識只能借助手中的課本和老師系統單調的講解。利用多媒體教學的好處，其實最明顯的就是可以幫助學生們來理解一些比較晦澀的知識，比如說當學習到立體幾何這一章節的時候，有的學生天生空間想象能力比較薄弱，僅僅依靠書本上的內容他們可能并不能理解，這個時候老師就可以借助多媒體，構建一個模型來進行解析和演示立體幾何的構造，這樣就能夠給予學生更加直觀的印象，幫助他們理解。這樣，一方面幫助學生們理解了相對困難的學習內容，另一方面這種形式的教學方式，他們比較感興趣，這樣無形之中就讓他們愛上了這門課堂，真正的學到了東西。

三、加強學生之間的溝通交流，成立相關的學習小組互幫互助

由于在新時代的要求下，我們所要培養的是全面發展的全能型人才，那么我們在課堂的教學中，就不簡單的是讓學生們能學好課本中的知識，并且也要著重的去鍛煉他們其他的各方面的能力，比如說人際交往能力與他人合作交流的能力。在這個時候，其實我們就可以引入一種目前比較流行的學習方法，也就是在課堂教學中運用小組合作學習的方法，其實有的老師本身就有這種習慣，在系統的講解完我們所要學習的知識后，就會給學生們布置一個任務，然后給他們進行簡單的分組，就給他們足夠的時間，讓他們小組成員之間進行研究和探討，這樣，一方面能夠讓學生們彼此之間互相溝通交流，也能分享各自的想法，同時，在這個過程中，也能夠發現自己的不足，吸取別人的長處，共同進步，這對于他們的學習來講，是非常有好處的。并且，對于注意力難以長期集中的初中生來講，我們引入小組之間進行學習交流的這種學習方法，不僅僅鍛煉了他們與同伴之間溝通交流的能力，另一方面也調動起了他們的學習的積極性。

結束語：在當今新課程改革的前提條件下，我們的國家對于我們初中數學的教學質量也越來越重視，為了能夠給我們的學生提供更好的學習資源和學習環境，我們的教師團隊開始致力于提高我們課堂的生動性，讓學生們享受這門課堂，并且樂于學習。其實更重要的是，我們不僅僅要提高學生對于書本上那些固定知識的掌握程度，同時也要鍛煉他們其他各方面的能力，比如說與同伴之間合作交流的能力，讓他們全面發展。

參考文獻：

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