多媒體技術在高中數學中的運用

依力亞爾?艾力

摘要：多媒體技術是現代科技發展的產物，在社會的不斷發展下，這種技術逐漸地被融入進了人們的生產和生活中。由于多媒體技術具備豐富的內容和多樣的形式，廣受學生的喜歡，因此這種技術還被逐漸地引入到了教育中。高中數學教師在教學時，可以多多關注這種技術所具備的優點，多多借助這種技術進行知識的教學。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探究多媒體技術在高中數學中的運用。

關鍵詞：高中數學;多媒體技術;教學策略

數學這門學科難度較大，尤其是高中階段的數學知識，難度更大，因此學生難免會在數學知識學習中，出現多種多樣的問題。應對這種情況，高中數學教師有必要進行教學形式的創新，以激發學生的學習興趣，幫助學生理解數學知識。多媒體技術的出現為高中數學教師的教學帶來了生機，高中數學教師有必要多多關注多媒體技術，借助這種技術使得數學課堂呈現出趣味特點，讓自身的教學更為形象，以促使學生更為積極地學習數學知識。基于此，本文將從以下三個方面談一談多媒體技術在高中數學中的運用。

一、借助多媒體技術，創設生動學習環境

多媒體技術具備視頻、圖片、動畫、音頻等內容，能夠創設出更為生動的學習環境。高中數學教師在進行知識的教學時，有必要借助多媒體技術進行知識的教學，以構建生動的環境，讓學生在這種環境中積極學習數學知識。

如，“空間幾何體的三視圖和直觀圖”這部分的知識，主要的教學目的之一就是使得學生能夠了解中心投影和平行投影的概念和特點，為了好好向學生講授這部分的知識，激發學生的知識學習興趣，筆者便會借助多媒體技術進行知識的教學。課堂上，筆者會借助多媒體技術向學生展示了有關皮影戲的視頻，視頻所展現的內容十分的有趣，能夠使得課堂呈現出生動的氛圍，學生能夠在這種氛圍中將自己的注意力集中在課堂上。此時，筆者引入有關中心投影、平行投影等概念，學生則能夠認真聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分的順利。

總之，多媒體技術所具備的內容，能夠呈現出較為生動的學習環境，高中數學教師有必要多多借助多媒體技術進行知識的教學，以此創設出生動的學習環境，讓學生能夠認真的進行知識的學習。

二、借助多媒體技術，突破教學重難點

多媒體技術所具備的資源，能夠將知識展現的更為生動、形象。因此，高中數學教師在進行知識的教學時，有必要結合教學內容，借助多媒體技術進行教學，以此突破教學的重難點，讓學生更好地學習知識。

如，“空間點、直線、平面之間的位置關系”這部分的知識，教學的重難點，就是使得學生能夠了解空間直線與平面、平面與平面之間的位置關系，讓學生能夠用圖形表達直線與平面、平面與平面之間的位置關系。考慮到這一教學重難點，單靠筆者簡單性的口語講述，學生是難以理解的，筆者便決定借助多媒體技術進行知識的教學。備課階段，筆者便會借助教學重難點，在互聯網上搜集豐富的資源，并會將這些資源進行一定的匯總，設計成視頻。課堂上，向學生講解相關的知識時，筆者首先會借助信息技術向學生展示自己所設計的視頻，并會根據視頻所展現的畫面，對學生進行相關的理論性的知識的講解，視頻展現的畫面生動且形象，學生則因此能夠更好地理解筆者所講解的內容，使得筆者因此順利的完成了重難點知識的教學任務。

總之，高中數學教師有必要多多關注多媒體科技所具備的優點，多多借助多媒體技術進行知識的教學，以此突破教學重難點，幫助學生更好地學習知識。

三、借助多媒體技術，拓展學生學習空間

高中數學教師在進行知識的教學時，還應該多多借助多媒體技術，拓展學生的學習空間，使得學生能夠在這種良好的學習空間下，更好地學習數學知識，從而讓學生的數學水平更高。

筆者在進行知識的教學時，就會借助多媒體技術，充分利用學生的課前和課后時間，引導學生進行知識的學習。課前，筆者會向借助多媒體技術向學生傳輸預習視頻，引導學生在家中將視頻下載下來，使得學生借助教材進行視頻的觀看，以此讓學生能夠做好知識的預習，使得學生能夠更好地應對課堂上的知識的學習。課后，筆者則會鼓勵學生多多借助多媒體技術與他人進行溝通和交流，讓學生有效解決自己在知識學習中所遇到的問題，以此有效提升學生的知識學習水平。當然，筆者也會鼓勵學生借助多媒體技術進行知識的復習和知識的應用，以此讓學生牢固掌握數學知識，發展學生的數學知識應用能力。總之，高中數學教師有必要多多關注多媒體技術，借助多媒體技術拓展學生的知識學習空間，使得學生能夠更好的進行知識的學習，讓學生的學習水平獲得有效提升。

綜上，高中生需要好好學習知識，以更好地應對高考。數學是高考中必考核學生的一門科目，高中數學教師應該承擔起屬于教師的職責，重視教學的創新，將多媒體技術有效融于教學中，以使得學生更為積極地學習數學知識，增強學生的數學學習水平，讓學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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