論新高考改革下歷史學(xué)科遇到的困境與對策

劉雷

摘要：隨著教育改革的不斷深化，高考考試政策也在不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在新的高考背景下，高中歷史也要積極的做出反應(yīng)，對具體的教學(xué)做出相應(yīng)的變化。相比較其他的文化課程，歷史課程具有自身的獨(dú)特性，歷史教學(xué)內(nèi)容具有一定的穩(wěn)定性。在高中教育教學(xué)階段開設(shè)歷史課程教學(xué)，不僅僅是為了高考，考得好的成績，更重要的是，讓學(xué)生了解我們的發(fā)展歷史，培養(yǎng)他們正確的是非觀和價(jià)值觀，吸取歷史發(fā)展中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)他們真摯的愛國情懷。針對新的高考方案，歷史教師要積極作出調(diào)整，重視教學(xué)中暴露出的問題，積極尋找有效的應(yīng)對措施，進(jìn)一步提高高中歷史教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中歷史;困境;對策

前言

在我國，高考是一次非常重要的考試，一定程度上決定著學(xué)生的人生軌跡和未來發(fā)展方向，因此，受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我國的高考方案并不是一成不變的，而是依據(jù)實(shí)際發(fā)展需要處于不斷的調(diào)整和優(yōu)化當(dāng)中，國家經(jīng)常出一些新的高考方案。相較于之前的高考方案，新的高考方案通常會(huì)在考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容等方面作出相應(yīng)的調(diào)整，使得高考更具人才選拔的價(jià)值性。依據(jù)新的高考方案，高中歷史教學(xué)必須要及時(shí)的做出相應(yīng)的優(yōu)化，保證學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，更好的應(yīng)付高考考試變化，力求考出最佳的考試成績。

一、當(dāng)前我國高中歷史教學(xué)中暴露出的突出問題

（一）存在于學(xué)生方面的問題

歷史科目最早設(shè)立于初中教育階段。對于歷史課程學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的感覺都是死板、無趣，需要學(xué)生大量的記憶歷史事件和歷史時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r等，包括發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要的事件經(jīng)過、各個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)文化政治發(fā)展?fàn)顩r等。在實(shí)際的高中歷史教學(xué)中，這種枯燥的教學(xué)模式，一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感、抵觸的心理。一旦產(chǎn)生了這種不良的學(xué)習(xí)心理，將對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而影響學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率和效果。

（二）存在于教師方面的問題

其一，教學(xué)方式和方法比較固定。通常情況下，課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到教學(xué)方式和方法的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師將高考做為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，嚴(yán)格依照高考的考試要求，一切為學(xué)生的考試成績服務(wù)。教師在課堂上滔滔不絕的進(jìn)行歷史理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的接收傳輸過來的知識(shí)，并死記硬背這些知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程枯燥而無趣，缺少了課堂互動(dòng)，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，沒有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，直接影響著課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

其二，教師的執(zhí)教能力有待提高

在高中歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)能力也對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著一定的影響。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師不僅要具備較高的專業(yè)知識(shí)，還要具備較高的執(zhí)教能力。在實(shí)踐教學(xué)中，一些歷史教師在專業(yè)知識(shí)和執(zhí)教能力上都存在一定的欠缺，不能為學(xué)生提供高質(zhì)量的歷史教學(xué)，需要引起重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

二、新高考改革下突破歷史教學(xué)困境的有效對策

（一）從學(xué)生方面進(jìn)行分析

在歷史教學(xué)中，學(xué)生是最主要的參與者，因此一定要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注。只要能夠引導(dǎo)學(xué)生開展積極的歷史學(xué)習(xí)，才能提升歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，才有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，掌握他們的實(shí)際情況，并針對學(xué)生的興趣愛好，開展積極的、有效的歷史教學(xué)。在高中歷史學(xué)習(xí)中包含很多紛繁復(fù)雜的歷史內(nèi)容，并且需要學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶和掌握。教師要注重采取多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助于多媒體技術(shù)，首先為學(xué)生播放一些相關(guān)的影視作品片段，用影視劇吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)的興趣和欲望。在課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歷史事件的討論，這樣將影視作品和課本教學(xué)相結(jié)合，可以收到良好的教學(xué)效果。

（二）從教師方面進(jìn)行分析

其一，注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。順應(yīng)新高考改革的發(fā)展，教師也要依此注重教學(xué)方式方法的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)手段。教師在歷史教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和參與度，另一方面，在多種教學(xué)手段的運(yùn)用中，教師可以探索出高效的教學(xué)方法，對于提升歷史教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。

其二，注重提升教師的綜合教學(xué)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，因此，教師的綜合教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生未來的高考考試產(chǎn)生著重要影響。高中歷史教師要樹立起現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力，滿足當(dāng)前歷史教學(xué)的實(shí)際需要。

結(jié)束語

在新高考改革背景下，歷史教師一定要順應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展變化，反觀自己的教學(xué)，正視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在實(shí)踐中探索和尋找高效的解決措施，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)高中歷史教學(xué)的發(fā)展。

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