小學思政課教學之我見

趙艷君

【摘 要】隨著社會新時代的發展，筆者認識到學生們思想品德教學也要拓展教學時空，在教學中緊緊圍繞“從生活中來，到生活中去”的理念，深入研究教材，積極開發和利用生活中的各種課程資源，重組教學內容，創造性地使用教材，以活動為主線、以育人為主旨、重視道德行為的踐行、以學生的生活為基礎，寓教育于活動中，發揮家校合作功能，讓學生在愉快的家庭教育和學校活動中體會學習的快樂，感悟做人的道理。

【關鍵詞】思想品德教育? ?綜合人才

在新時代的今天，我們每位教育工作者面都臨著如何全面提高學生的綜合素質，為新世紀培養合格的高素質人才，學生的思想道德品質又是素質教育的首要任務，因此，教學中狠抓學生思想品德教育是當前教師教育工作的首要任務，如何才能提高新時代小學生的思想品德教育呢？我認為應從以下幾個方面抓起：

一、將思想品德教育滲透到教學各個學科中去

抓好品德教育，首先要抓好品德課教學。這是利用教學資源進行思想教育的最好途經。但光靠這門功課還遠遠不夠，還必須把小學生思想品德教育同各科教學緊密的結合起來，把握學科內部的德育因素，找好教育的切入點，加強思想品德滲透，使各學科教學與思想品德課教育的交互作用相互促進。"教書"與"育人”有機統一融合，充分發揮思想品德教育的滲透功能。從學生時代抓好學生人生“責任” 教育，因花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應該承擔自己的責任，做一個有責任感的人。作為一名現代的學生，將來肩負著建設祖國的偉大重任，學生時代，在校一定要遵守校規校紀，尊敬老師，團結同學，學有所長;作為子女，在家要懂得孝敬父母，尊敬長輩，學生在校的身份有很多種，有的是班干部，有的是三好學生等，無論以何種身份，都要盡好一名學生的責任。從小要做一個正直的人、誠實的人、對社會有益的人，做一個有責任感的中國人，從小培養孩子的道德認識，通過表揚，讓學生體驗講禮貌、尊重別人是美好愉快的事，家中來了客人，能端茶倒水，做一些接待客人的事。學校要充利用教學資源，抓好育人教育，例如，在語文教學中，可以通過教材中的課文內容情節以及模范、英雄人物的行為，向學生滲透共產主義品德和堅強意志教育，通過品德課與社會課中的民族英雄、愛國將領的英雄事跡，向學生滲透愛國主義教育，民族榮譽感教育，通過祖國幅員遼闊，物產富饒、繁榮昌盛、秀麗山河壯美的描繪，向學生滲透社會主義教育，利用音樂、美術等藝術課的熏陶對學生進行心理美、道德美、行為美的教育。

二、采用形式多樣，生動活潑的教育活動

小學生精力充沛，好動不好靜，好奇又好問是兒童的一大特點，這就需要我們教育工作者為他們搭建各種有教育意義的活動平臺，把思想品德教育與各種活動有機結合，

小學生特別是低年級的學生，參加活動比較強調喜歡具體生動有意義的活動，所以為他們組織活動，必須力求形式要新穎，內容要具體，力求要具有知識性、健康性、趣味性、實效性相統一，同時可以充分一年中祖國的重大節日，為學學生嘗試開展一些科學有寓教于樂的政治活動，以特殊的富有感染力的手段對學生進行愛黨愛國人民的教育，遠大理想教育，學生是祖國的未來，所以從小應有為祖國貢獻的遠大理想，青少年一旦樹立正確的理想，有了追求的目標，就可能產生強大的動力。 “如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。”理想是學生騰飛的翅膀。一名胸懷遠大理想的學生，他一定有前進的動力和方向，他的生活一定非常充實。他會按照自己確定的人生目標，自覺地調節自己的行動，不達目的，決不罷休。

三.重視學校，家庭和社會的密切合作，形成教育合力

現在的學生，絕大多數過分受到家長的溺愛遷就和縱容，是現在家庭的小皇帝、小千金，占有欲強、性格習氣不良，缺乏文明禮貌行為，怕吃苦，好享受，再加上有的家長不與學校老師配合，甚至皮護孩子的錯誤缺點，無形中增加了學校教育的復雜性和難度，讓學校教育感到力不從心，學校教育只能起指導作用，而不能起到萬能的作用，而要把學生教育好，品德教育要滲透到家庭教育的日常生活，學生的可塑性大，是良好品德，最初形成的最佳時期，父母要把怎樣做人，怎樣生活，怎樣娛樂的教育滲透到家庭的生活作息，情感交流、文化娛樂、勞務分工、社交活動中，進行潛移默化的影響。生活中父母要以身作則，這是因為父母是孩子學習模仿的榜樣，學生自我意識能夠領會父母的態度，并根據父母的眼色，表情、舉動，能做出相應的行動，作為父母，應該提高修養，以良好的品德感染熏陶孩子。應勢利導的對孩子進行思想品德教育。只有發揮社會環境的整體功能，及學校與家庭、社會密切密切聯系合作，發揮各自的教育功能，相互配合、互相促進、形成教育合力，使學校的思想品德教育更具有實效性。

四、為學生樹立良好的學習榜樣

應樹立良好的學習榜樣，運用具體的先進人物和事跡，從正面啟發學生，教育學生，這種教育方法具體形象的、富有感染性和可信性，小學生求知欲望強，特別喜歡模仿學習，他人有意識的為他們樹立一些良好的學習榜樣，是符合他們的特點和要求的，但為了增強榜樣的現實性和時代感，再選擇樹立榜樣時，應考慮時代的特點和要求，制訂切實可行的計劃，使學生的品行受到制度、紀律的約來人。多給學過講蘊含著生活哲理，做人立身的故事，童話、語言和英雄故事，讓學生懂得應該愛準，應該恨誰，懂得怎樣做人。如：我們對學生進行紀律教育時，要對學生講解放軍叔叔的優良的紀律，一切行動聽指揮;堅忍不拔、勇往直前的大無畏精神;吃苦耐勞艱苦奮斗的精神;團結協作的集體主義思想。并用事例說明，要求學生以解放軍叔叔為榜樣，時刻提醒自己，嚴格要求自己，提高自己的紀律性，另外也要注意在學生中樹立各種學習榜樣，讓身邊的同齡人來感動學生，以求使榜樣可親可信可敬可學，起到更為直接的教育效果。

此外，學校里的思想品德教育工作的實施者是教師，被譽為人類靈魂的工程師，要搞好思想品德教育工作，教師本身首先應具備優良的思想品德素質，嚴于律己，為人師表，還要有良好的工作態度，恰當的教育方法才能達到教育的目的，將學生培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的合格的新一代接班人。

參考文獻：

[1]王仕民.德育功能論.教育研究.。

[2]李鎮西.愛心與教育[M].桂林：漓江出版社，2008.64