加強高校青年教師思想政治教育工作的有效路徑

摘要：青年教師作為高校教師隊伍的重要組成部分，是推動我國高等教育事業不斷向前發展、關系到能否辦好人民滿意的教育的重要力量。近年來，隨著高校青年教師數量的大幅度上升，思想政治教育已經成為一個十分重要且緊迫的問題。本文分析了青年教師目前在思想政治教育方面存在的部分問題，并提出了相應的改進方案，這對提高其師德水平和業務能力有一定的指導意義。

關鍵詞：高校青年教師思想政治教育

高校青年教師主要指年齡在35歲以下從事教學科研工作的人員，網絡上稱為“青椒”。截至2017年底，全國40歲以下從事科研、教學的教師占比達到54%，35歲以下占比為30%，他們已經成為高校教師隊伍的主體。青年教師學歷高、視野開闊，對新事物和新思想的接受速度快，他們與大學生的年齡比較接近，更容易溝通，不僅能夠引導大學生掌握新知識、新理論，其個人的政治立場、思想道德、人格品質和言行舉止也極易影響大學生。因此，高校必須把青年教師自身的思想政治教育工作放在重要位置，積極引導他們樹立正確的馬克思主義世界觀和價值觀，讓他們在教育學生的過程中把準方向、站穩立場。

一、高校青年教師思想政治的現狀

當代高校青年教師思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們擁護中國共產黨的領導，認同黨的路線方針政策，關心國家前途命運，對我國建設社會主義現代化強國充滿信心。能夠做到愛崗敬業，積極奉獻，為我國教育事業的發展貢獻自己的力量。同時，我們也要看到，面對錯綜復雜的國際國內新形勢，青年教師在思想意識方面存在著許多問題。主要表現在：少數青年教師政治觀念淡薄、以自我為中心;服務意識不強，職業道德淡化;集體意識不強、缺乏社會責任感;道德出現滑坡，存在學術不端的行為;心理素質不強，缺乏耐壓力和耐挫力等。同時，在多元文化并存的今天，西方文化霸權主義企圖將他們的普世價值觀強加于中國，嚴重沖擊了我國的本土文化，造成一部分青年教師心存困惑和矛盾，傳統道德觀念受到挑戰，個人主義和拜金主義思想有所抬頭。

二、高校青年教師思想政治現狀的原因分析

1.青年教師自身的主觀因素

人的生存和發展離不開自身所處的環境，環境潛移默化地影響著人們的意識形態、修養、習慣以及行為等。當代高校青年教師是在“和平與發展”的大環境中成長起來的，物質資源極其豐富，沒有經歷過革命年代那種艱苦的歷練，因此他們缺乏吃苦耐勞的精神，抗壓能力和耐挫能力都相對較弱。此外，當今社會環境正發生著深刻而復雜的變化，各種社會思潮相互激蕩，對青年教師也產生了一定的負面影響。

2.高校對青年教師思想政治教育重視不夠

高校在日常運作中，沒有充分認識到新形勢下加強和改進青年教師思想政治建設的重要性，沒有切實把加強青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置。部分領導只注重青年教師的業務發展，不斷強調教學工作量、科研成果，而忽視了師德師風建設。自上而下沒有層層把關，形成合力，對于青年教師的師德考核機制也不夠完善。因此，青年教師對基層黨組織日常開展的政治理論學習沒有從思想上高度重視，當有政治理論學習活動時，遲到、早退、請假現象時有發生。

3.高校對青年教師思想政治教育方式單一，導致其缺乏學習興趣和熱情

隨著科技的日新月異，人們接收信息和獲取知識的渠道越來越多。青年教師思維活躍，喜歡挑戰，對新事物接受能力強。傳統的開會讀文件的形式過于單一枯燥，已經不能滿足他們的需求。大多數青年教師參會只是為了簽到完成任務，而沒有真正用心去學習領悟教育內容。總之，教育方式的單一導致青年教師接受思想政治教育時缺乏學習興趣和熱情，必須積極加以改進。

4.高校對青年教師開展思想政治教育與青年教師的日常生活聯系不緊密

當前高校部分青年教師在日常工作和生活中面臨許多問題。例如，現在的大學生難以管理、職稱評定壓力大、個人問題、子女入學問題、家庭矛盾、環境不適應、心理不平衡等。這些與青年教師直接相關的問題應當被重視和積極解決。目前對青年教師開展的思想政治教育主要是以學習中國特色社會主義理論體系、黨的方針政策和重要會議精神以及高教文件規定為主，而沒有結合他們的工作生活實際，沒有切實解決他們面臨的問題。師加強思想政治理論學習的主動性和積極性。

三、高校青年教師思想政治教育工作的路徑探討

有效的思想政治工作，既需要優質內容的供給，更需要教育對象積極地接受和有效地吸收。如果供給的內容與質量、呈現的方式與方法偏離對象的需求與期待，思想政治工作就很難被對象接受，甚至會被抵觸、被排斥。“供給”與“需求”達到協調一致、有效對接后，思想政治工作才能產生應有的價值、發揮應有的作用。因此，我們從“供給”與“需求”兩方面分析。

1.進一步加強思想政治教育工作力度，培養政治立場堅定的青年教師

首先，高校要充分發揮豐富的教育教學資源優勢，通過對中國特色社會主義理論體系、“十九大”精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，強化青年教師思想政治理論培訓，使他們從理論、政治、情感上對社會主義價值觀實現認同，從而在日常教學中自覺踐行。其次，要采取靈活多樣的教育形式，在堅持傳統的集中學習、座談討論基礎上，善于將思想政治教育與教學、科研、管理工作有機融合，利用信息化平臺和網絡新媒體，讓青年教師在接受教育過程中可體驗、可交流，實現教化無痕，春風化雨。

2. 建立健全各項規章制度，激活高校青年教師思想政治工作內在動力

加強組織領導，在校黨委的統一領導下，堅持黨委書記帶頭抓、親自抓，建立系統化的長效機制，既要有具體的工作措施，又要有明確的問責辦法。要建立齊抓共管的工作格局，黨委宣傳部將意識形態工作和教師思想政治教育工作結合起來抓，加強問題研究、政策制訂和落實推動;人事處、教務處、工會等部門要將青年教師思想政治工作與職稱評定、考核評先、育人教學、文體活動等工作相結合。要建立科學的教師考評機制，健全人才聘用、選拔、晉升和獎勵制度，將思想政治素養、師德師風等放在與科研成果、教學水平同等重要的位置，建立學生評價、教師自評、教師互評、學校評價四級考評體系，既要考核青年教師的業務成績又要強化思想政治和道德水平的軟條件，通過構建明確、具體的量化考評體系，不斷固化優秀模式和項目，逐漸形成長期、有效的工作機制。

參考文獻：

[1]王更.基于共詞聚類的我國高校青年教師研究現狀評析[J].教學理論研究，2020，（4）：126—127.

作者簡介：

任婷? ? 性別：女? ? 民族：漢? ? 籍貫：四川蓬安? ?出生年月：1986.01.27? ?職稱：講師? ?學位：碩士? ?院校：廣安職業技術學院? ? 研究方向：思想政治教育? ? 工作單位：廣安職業技術學院