關于高等職業教育校企深度合作問題的思考

李清　汪學楊

摘要：隨著社會的經濟的快速發展，市場經濟體制也在不斷的完善當中，而市場競爭也變得越發激烈，許多企業都抓住發展機遇快速崛起，從而使我國的市場經濟得到了穩步的發展和前進。而企業在激烈的市場競爭當中，為了能夠提高自身的核心競爭力，應該重視自身的人才力量，通過加強人才隊伍的建設，從而更好地促進企業的發展。高等職業院校作為復合型人才培養的重要機構，通過培養出優秀的人才，可以更好的滿足市場在人才方面的需求，因此高職院校應該通過對現代化的教學理念和模式進行應用，從而完善自身的人才培養過程，使學生能夠掌握相關的理論知識和實踐技能，從而更好的實現自我價值，在工作崗位當中發揮出實際作用。本文主要針對高等職業教育校企深度合作當中的若干問題進行分析，并提出了能夠促進校企合作深化開展的具體對策，希望能夠為相關工作人員起到一些參考作用。

關鍵詞：高等職業教育校企深度合作若干問題

高等職業教育是培養專業型技能人才的重要機構，而隨著我國經濟的快速發展，對相關的職業技能型人才所具有的需求也在逐漸加大。雖然現如今我國已逐漸產生一批具有特色的校企合作模式，但在實際的合作過程當中仍然存在著一些問題，進而使校企無法開展深度合作。校企合作主要是指學校根據自身所開設的相關專業和企業之間進行合作性質的人才培養模式，有企業來為學生提供具體的工作崗位，學生可以經過崗位實習，在具體的工作和實踐當中提升自身的專業能力，并充分的應用自己在學習過程當中所掌握的理論知識，從而有效的解決實際問題。而校企合作可以為企業儲備優秀的人才力量，吸納更多的優秀人才，從而促進企業的發展。而目前也確實有許多高職學校在人才培養過程當中采用校企合作模式，并初步取得了一定的應用效果，但在深度合作方面還有所不足，需要采取有效的對策來進一步促進高等職業教育校企深度合作。

一、高等職業教育校企深度合作的若干問題研究

目前在人才培養過程當中，應用校企合作模式開展教學活動的相關職業院校較多，而且在對該模式的具體應用中也取得了十分理想的效果，因此學校和企業之間應該加強合作，從而實現深度合作。通過校企之間的深度合作，可以進一步提升高等職業學校的教學質量，而且還能夠促進企業的發展，為企業奠定人才基礎。因此高等職業學校和企業不僅要從人才培養過程當中進行合作，而且還應該從互惠互利的角度來進行處方，從而實現全方位的合作，使校企合作的規模、周期和人才培養數量等方面都逐步擴大，使學生可以在具體的實踐當中全面提升自身的個人能力和素養。而深度合作形式具體可以包括雙方聯合辦學、訂單培養以及集團化的職業教育等。而對于目前部分高等職業教育學校和企業之間所開展的深度

合作現狀來進行分析，我們發現其還存在著若干問題，具體包括以下幾方面。

2高等職業教育校企深度合作過程中存在的不足之處

2.1校企深度合作動力不足

雖然說當前較多高校對校企合作的重要性有了一定的重視，但是在具體的實踐過程中，校企之間的合作仍然存在較多的問題，依舊停留在政策文件階段，所以雙方之間的合作處于一個表面化階段，并沒有加大合作的深度。該問題存在的原因

就是二者之間深度合作的動力不足，此方面不足是由于雙方之間在合作過程中并沒有得到最大化的利益。學校與企業進行合作的目的就是促進學生的學習，使其可以進一步應用于實踐工作當中，提高學生的實踐能力，所以說，學校在進行教學工作中追求的是社會效益，希望可以以此來有效增強學生的專業素質并加強學校的相關科研成果。而企業與學校進行合作的目的是為了提升企業的經濟效益。因此，當企業與學校進行合作時，若企業自身的利益沒有得到充分的滿足，那么其積極性就不能得到有效的提高，與學校的深度合作也沒有足夠的熱情。所以，要想進一步增強學校與企業之間的合作力度，就需要平衡雙方之間的利益關系。

2.2相關管理運行機制不夠完善

隨著我國社會經濟的不斷發展，政府對校企合作在職業教育中的作用也越來越重視，但是目前推進該合作的相關法律法規的進程還是處于一個較慢的狀態。目前，關于校企合作的，指導性獨立性的文件與政策，雖然說較多，但是具體的規章制度不夠完善，對合作過程中的各項環節也沒有做出具體要求。除此之外，目前高等職業教育校企深度合作過程中存在的主要不足，就是因為相關的管理運行機制不夠完善。校企合作在具體開展過程當中，如果沒有良好的體制機制進行引導，

那么很容易造成整個工作流程無法順利進行，給學生的教育帶來了嚴重的影響。所以，在日后的發展過程中，要想更好地提高高等職業教育校企深度合作的質量和水平，就必須不斷完善相關運行機制，建立健全管理條例，提供更加全面和更加科學的教育手段和教育方法。另外，相關的學校政策制度支持也是學校培養校企合作人才的一個有效辦法。在這個過程中，能夠為校企合作提供更加全面的制度保障降低學校在校企合作方面出現問題的可能性，優化校企合作的教育環境。各地的教育部門還可以通過不斷出臺相應的政策推動校企合作的開展，提高校企深度合作的能力。結合當地的實際情況與企業具體的生產特點，引導校企進行合作不斷地加強合作的能力和質量。

2.3雙方進行合作的服務平臺較為傳統、落后

當前，隨著我國信息技術的不斷發展，各種信息技術被廣泛應用于各行業的發展建設中，對加強學校與企業之間的合作交流工作來說也不例外。然而，具體結合當前各高校與企業之間的合作情況來看，缺乏了對“互聯網+”等此類先進技術的有效應用，這就使得雙方在進行合作時，信息的交流平臺較為傳統落后，不能及時傳遞雙方之間各類信息，導致學校與企業之間的信息產生不對稱的問題。這方面問題的存在使得雙方之間進行合作的投入成本較高而且合作的效率也較低。缺乏對先進信息服務交流平臺的有效應用，這就使得學校不能及時發現當前市場對各類人才的相關要求，而且企業也不能招聘到自己所需的人才，這種情況嚴重制約了雙方之間的進一步合作。

三、結語

在整個課程教學改革中，雖然取得了一定的成效，仍然有進步發展的空間。比如存在教師隊伍結構不完善，缺乏具有科研及實踐能力的任課教師，教學資源和信息化手段的開發不夠等問題。針對這些問題可以從加強教師隊伍建設，增加教師調研學習培訓的機會，以科研促進課程與教學的發展，優化資源等進行進一步的改進。

作者簡介：

作者姓名： 李清? ?性別： 男? 民族：漢? 籍貫： 上海? ：出生年月：1983.12? 職稱：高級技師? ?學位：學士 院校：上海同濟大學? ? 研究方向：機械制造與自動化 工作單位：上海科學技術職業學院

作者姓名： 汪學楊? ?性別： 男? 民族：漢? 籍貫： 安徽? ：出生年月：1992.05? 職稱：技師? ?學位：? 院校：上海同濟大學? ? 研究方向：機械制造與自動化? ? ? 工作單位：上海科學技術職業學院