高校體育學習中的安全教育研究

宋義偉　王義治　沈旭東

摘要：生命的健康、安全是高等教育院校體育課程教育活動開展的最初要求，也是社會科技發展過程中基層社會群體對于體育運動的最終訴求。因此，本文以高等教育院校體育課程安全教育為研究對象，介紹了高等教育院校體育教育教學中面臨的安全事故，闡述了高等教育院校體育課程教學中安全教育現狀及存在的誤區，分析了高等教育院校體育課程教育教學中安全教育的重要性，并對高等教育院校體育課程教學中安全教育措施進行了簡單的分析。

關鍵詞：高等教育院校體育教學安全教育

高校體育教學是高校教學當中重要的組成部分，在實施全面素質教學體制下，高校體育教學越來越受到重視。高校教育階段，學生的身體和心理發育都接近成熟，適當的體育學習和訓練將會很大程度上幫助學生增強體魄，緩解心理壓力，健康發展。但是，由于高校體育教學過程中，體能訓練以及相關體育教學訓練的難度

增加，體育教師對于學生管理也相對放松，學生在進行體育學習訓練過程中難免會發生意外，引發安全事故。所以，體育教學中對學生進行安全教育十分重要。

1、高校體育教學中進行安全教育的重要性

在高校體育教育階段，學生開始學習專業的體育課程，接觸到更多的體育知識和訓練，而不同的體育專業也要用到不同的人體育器材，相應的訓練和比賽強度也不同，在體育教學過程中，學生意外受傷事件頻發。而在高校體育教學當中展開安全教育能夠有效的減少安全事故發生，遠離訓練中的危險。一方面，從高校體育教學角度而言。高校體育教學是為了促進學生德智體全面發展而實施，也是為了促進學生身心健康而實施，如果在體育學習中學生頻繁受傷，將會極大的影響到高校體育教學質量。適當的進行安全教育，能夠提高學生自身的安全防范意識，學生主動遠離學習中的危險，從而更加安全進行體育學習，有利于高校體育教學事業的進步。另外一方面，從國家體育事業而言，高校體育教學中注重安全教育，能夠對體育專業學生進行良好的保護，而運動員的身體健康情況對體育項目比賽而言十分關鍵，高校階段對體育專業學生進行安全教育，能夠讓學生遠離傷病，建立良好的體育職業生涯，為國家的體育事業做更多的貢獻。

2、高等教育院校體育教學中安全事故探究

2.1、研究對象及方法

本文采用文獻資料、實地考察的方法，隨機抽取XX省高等教育院校3000名不同專業學習人員作為研究對象。對高等教育院校體育教學中出現的安全事故進行了探究。

2.2、研究結果分析

研究結果表明，在高等教育院校體育課程開展過程中有60%以上的學習人員均出現過運動傷害。其中男子發生運動損傷項目主要為足球、田徑、籃球、體操等;而女子發生運動損傷項目主要為田徑、籃球、排球、體操或健美操等。上述運動損傷項目主要損傷類型為關節韌帶拉傷、肌肉拉傷或切傷、四肢骨折、譬方擦傷、眼部受傷及關節脫臼等。

3、高校體育安全教育中存在的問題

3.1、高校體育教師不重視安全教育

高校體育教學對學生進行安全教育，對于學生和體育教學都有非常重要的意義。但是當前高校體育教學當中，安全教育工作執行還不完善。首先一點，高校體育教師沒有發揮自身的教學作用，在體育教學過程中，忽略了安全教育的意義，很少開展安全教育工作。另外一點，高校教師進行安全教育的過程中，缺乏系統的講解安全教育知識，很多教學涉及到安全問題講解都是一帶而過，安全教育實施缺乏實際的效率。

3.2、學生缺乏對安全教育的理解

學生是體育學習的主體，也是安全教育的主要對象，學生自身重視安全教育學習，將會提高安全教育效率。但是，當前大學生對于安全教育學習缺乏重視，也缺乏正面的理解，導致安全教育效果不佳。一方面，學生在體育學習和訓練過程中存在僥幸心理，認為傷病不會找上自己，只要動作放輕就可以有效避免受傷，缺乏安全意識，也不注重安全教育學習，對于體育運動中容易出現安全問題的環節掌握不足。另外一方面，學生不理解安全教育的重要性，在體育安全教育課程中，很多學生選擇逃課去自由體育活動。

3.3、學校缺乏對安全教育的宣傳

關于學校的體育安全教育不佳問題，學校也應該負有一定的責任，學校是教學實施的管理方，任何教學活動中出現的安全問題學校都不能擺脫關系。而在高校體育安全教育過程中，學校沒有發揮自身的管理作用，缺乏對安全教育實施宣傳。這也是造成教師和學生對安全教育不夠重視的原因之一。另外，高校還沒有建立起體育安全教育課程體系，安全教育工作不被重視就是由于地位交情，缺乏實際的教學地位。

4、高等教育院校體育教學中安全教育的重要性

高等教育院校體育課程教育教學活動中安全教育工作的開展，可以在體育運動知識傳輸過程中，保證高等教育院校內部各專業學習人員身心安全。同時通過有意識的體育運動習慣培養，也可以引導高等教育院校內部學習人員重新認識生命的意義、了解生命安全問題。進而建立正確的生活觀、生命觀，提高整體社會適應

能力。

5、高等教育院校體育教學中的安全教育措施

5.1、加強安全意識

首先，高等教育院校體育課程教育教學人員應將具體運動內容與安全教育內容進行有機整合，以發展各專業學習人員自我保護技能為核心，在基礎教育工作中樹立強烈的體育安全教育意識，幫助高等教育院校內部各專業學習人員不斷提高日常生活風險防控能力及防控意識。如在武術、跆拳道等課程教育教學階段，高等

教育院校體育課程教育人員應在基礎武術或跆拳道套路動作教授過程中，引導高等教育院校各專業學習人員進行基礎防御動作及防衛動作練習。并了解科學、系統的武術或跆拳道力量控制技巧，在保證高等教育院校武術課程教育教學效率的同時，提高高等教育院校內部各專業學習人員自我安全防護意識及能力。

5、結束語

本文作者從加強安全教育意識、提高體育教師安全教育水平以及完善學校安全教育工作三個方面闡述了提升高校體育安全教育措施，希望能夠對高校體育安全教育的提升有所幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

宋義偉 （1985），男，漢族，遼寧大連，講師，研究生，訓練理論，陸軍炮兵防空兵學院

第二作者：王義治 男 漢族 江蘇徐州? 助教? 研究生學歷? 體育教學 安徽合肥 ，230071? ?陸軍炮兵防空兵學院

第三作者：沈旭東? ? 陸軍炮兵防空兵學院軍政基礎系軍事體育教研室? ?方向：訓練理論