如何激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)上的探索能力

周越

[內(nèi)容摘要]：目前，素質(zhì)教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，為了讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式，教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的探索能力的培養(yǎng)是當(dāng)前刻不容緩的事，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)新教學(xué)下的合格中學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]：物理探索能力 ;研究性課程 ;動(dòng)手能力

[引言]：當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵要靠教育來(lái)振興中國(guó)經(jīng)濟(jì)。而教育，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。我們的家庭、學(xué)校與社會(huì)只有共同創(chuàng)造學(xué)生參與的環(huán)境，才能形成一個(gè)新的教育資源，才能讓學(xué)生理論和實(shí)踐相聯(lián)系。

（一）當(dāng)前中學(xué)生及教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在中學(xué)生由于1.學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境普遍較差，2.在中學(xué)入學(xué)時(shí)底子較薄、見(jiàn)識(shí)較少，視野較窄，入學(xué)成績(jī)普遍較差，科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究能力和探究式學(xué)習(xí)方法普遍缺乏。

在我國(guó)，由于受凱洛夫教育學(xué)的影響，多年來(lái)在教學(xué)中比較偏重知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的探究能力的培養(yǎng);近年來(lái)，不少教育工作者在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探索能力;但由于對(duì)探索能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，理論上一直不能突破以“傳授知識(shí)” 為中心的禁錮， 使教學(xué)效果仍然難盡人意！因此我們有必要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是義務(wù)教育階段課程要求的重要目標(biāo)之一.因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探索活動(dòng)中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，逐步形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，逐步形成收集和分析處理數(shù)據(jù)的能力等;教師應(yīng)結(jié)合探索活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，以提高全體學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的需要

大部分孩子成績(jī)差的原因，不在智商，關(guān)鍵在于有沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法可以讓孩子的學(xué)習(xí)效率事半功倍！科學(xué)探索恰好能夠激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦產(chǎn)生了濃厚學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有求知、探索、實(shí)踐的欲望，同時(shí)他們?cè)谇笾⑻剿鳌?shí)踐的過(guò)程中產(chǎn)生愉快的心情，這些愉快的心情又成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而促使他們更加自覺(jué)的，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣既有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技發(fā)展、創(chuàng)新的需要

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家文明發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新力的民族，難以屹立于世界民族之林。而我們教育的根本目的就是為國(guó)家培養(yǎng)人才，提高國(guó)民素質(zhì)。如何讓自己的學(xué)生隨時(shí)有一顆探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之心，如何讓自己的學(xué)生有著一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，尤為重要。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校提高學(xué)生能力和學(xué)生素質(zhì)的課外活動(dòng)，多數(shù)是音樂(lè)、體育、美術(shù)、文化宣傳和文化交流方面的輔助內(nèi)容，而在提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、提高探索能力及創(chuàng)新精神方面的輔助活動(dòng)比較薄弱。為了點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生在科學(xué)探索能力方面的課外活動(dòng)，使學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源充分發(fā)揮作用，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索能力的培養(yǎng)。

（五）探索能力主要包括：提出問(wèn)題能力、猜想與假設(shè)能力、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦M(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)能力、分析與論證能力、評(píng)估能力、交流與合作能力。

1、理論依據(jù)

《普通中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生固有的天性”、“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。從中可以看出，游戲在學(xué)生生活中有著要的意義和作用。并且學(xué)生的探索能力作為中學(xué)教學(xué)中非常重要的組成部分，具有鮮明的教育教學(xué)特色，它所表現(xiàn)出來(lái)的形式多樣，內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易行，并且通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的娛樂(lè)性和趣味性等特點(diǎn)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最貼近他們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的天性，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的要求。

2、研究設(shè)計(jì)

通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)，基于實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生科學(xué)探索能力培養(yǎng)研究的現(xiàn)狀，總結(jié)和開(kāi)發(fā)出能夠指導(dǎo)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的途徑。能夠?yàn)楦嗟闹袑W(xué)生探索能力培養(yǎng)研究依據(jù)，為能夠進(jìn)一步的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生科學(xué)探索能力培養(yǎng)研究，有效豐富課程融合理論，最終能夠促進(jìn)中學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展。

3、研究?jī)?nèi)容

本次研究參考了國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生科學(xué)探索能力培養(yǎng)研究的資料，借鑒和吸收了國(guó)內(nèi)外研究成果，并從課題研究的動(dòng)機(jī)、課題研究的內(nèi)容、課題研究的方法等方面進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行訪談和課堂觀察進(jìn)行研究分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的處理和分析影響課題研究良好發(fā)展的因素，從而為在實(shí)驗(yàn)站的中學(xué)生科學(xué)探索能力培養(yǎng)研究提供具體、可操作性的以及行之有效的對(duì)策。

4、研究方法

（1）.文獻(xiàn)研究法

收集、整理國(guó)內(nèi)外與科學(xué)探索能力有關(guān)的理論文獻(xiàn)，了解、把握與本課題研究的對(duì)象、內(nèi)容、原則和方法，為課題研究進(jìn)行理論建構(gòu)。

（2）.調(diào)查研究法

通過(guò)問(wèn)卷，座談等方法，了解學(xué)生和教師對(duì)科學(xué)探索方法的認(rèn)知，教師常常在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用了科學(xué)的探索的方法，怎樣引領(lǐng)學(xué)生去探索的？獲得第一手信息，為改進(jìn)和評(píng)價(jià)作好充分的準(zhǔn)備。

（3）行動(dòng)研究法

在研究過(guò)程中不斷總結(jié)，推廣研究成果。根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，修訂研究計(jì)劃，調(diào)整實(shí)施方法。

（4）.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

在研究的過(guò)程中，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，不斷的總結(jié)方法及成果。

5.研究效果

（1）增添了中學(xué)生探索能力、及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑。

（2）豐富中學(xué)生科技課外活動(dòng)的開(kāi)展，向?qū)W生搭建探索學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（3）提高教師對(duì)教育教學(xué)理念等方面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（4）促使學(xué)校加大對(duì)教學(xué)方法等各方面的創(chuàng)新和改革，有利于學(xué)校資源特色，課程特色，辦學(xué)特色的行成，也將促使整個(gè)學(xué)校師生綜合素質(zhì)都大大改善，并為同類(lèi)學(xué)校提供借鑒。

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