淺談“如何上好一節(jié)中學音樂唱歌課”

摘 要：音樂是啟迪智慧的鑰匙，能促進智力的發(fā)展。大量事實說明，正確的音樂教育對于成長中的中學生的全面發(fā)展確實有著積極的促進作用，音樂中的歌唱最能表達人類的情感，那么如何上好一節(jié)中學音樂唱歌課就有著十分重要的意義，本文以歌曲《讓世界充滿愛》的課堂教學對這一問題進行闡述。

關(guān)鍵詞：音樂;中學音樂課;唱歌課

學習音樂可以豐富人的頭腦，擴大想象的空間。對于青春期的孩子們來說尤其重要。良好的音樂教育對學生智力發(fā)展和陶冶情操具有促進作用，可全面提高學生的素質(zhì)。國家教育部對于學校音樂教育的一系列新的政策也體現(xiàn)了國家和社會對于學生全面成長的高度重視。

音樂對于一個人的成長有如此多的裨益，那么在孩子成長的中學時期，音樂課程就有著非常重要的作用。而音樂課堂中的唱歌課，則是把這些美好的東西形象化、具體化、情感化的表現(xiàn)出來，因為歌唱有著無與倫比的情感力量。

中學音樂課程的重要性有目共睹，在中學音樂課程中如何上好一節(jié)讓學生難忘的音樂唱歌課？這一直是筆者思考的問題。首先作為音樂老師，一定要熱愛音樂事業(yè)，因為只有從教者自己熱愛音樂，才能帶動學生和你一起在音樂的海洋里暢游！其次要熱愛學生，老師只有熱愛學生才能在課堂中賦予百分百的努力和情感，學生收到的課堂教育效果將成倍增長。

下面筆者將結(jié)合平時的教學實踐，以歌曲《讓世界充滿愛》為例，談談如何上好一堂中學音樂唱歌課。

一、教師課前應根據(jù)教材、學生情況做好有效備課

任何一首歌曲，我們需要了解作者的音樂思路，了解作者為什么這樣寫，以及歌曲的創(chuàng)作背景等等。只有這樣才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進行教學。《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲式，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通。

二、課前情境導入重要性

現(xiàn)在的中學生普遍喜歡當下的流行歌曲，不喜歡課本上的歌曲內(nèi)容，這便給眾多音樂教師帶來了很大的困惑。所以在一節(jié)音樂課中優(yōu)質(zhì)地完成一首歌曲，情境導入至關(guān)重要。要讓學生喜歡并能聲情并茂的演唱一首歌曲，首先要讓學生對這首歌曲感興趣。那么怎么樣才能讓學生感興趣呢？我采用的方法是：在課前播放邁克爾杰克遜的《同屬于一個世界》，通過情景導入法讓學生身臨其境，感受到世間人類的愛！接著課件出示《同屬于一個世界》的創(chuàng)作背景和作曲家簡介，讓學生們充分了解，從而引出今天的課題。

三、教唱過程中的內(nèi)容形式多樣，突出重難點

《讓世界充滿愛》這首歌曲是典型的ABA結(jié)構(gòu)。在新課教授時，首先讓學生認真聆聽，思考歌曲分為幾個部分？帶領(lǐng)學生討論劃分段落;并且啟發(fā)學生思考每一部分的情緒、速度有沒有變化。讓學生對于歌曲的結(jié)構(gòu)進行思考，然后一一進行解答。

在進入教唱的環(huán)節(jié)時，教師首先進行范唱，并讓學生跟著教師的演唱跟著哼唱，達到熟悉旋律的要求。接著帶領(lǐng)學生進行簡單的聲音練習，之后教師可以帶領(lǐng)學生跟著鋼琴學唱全曲。

在學生唱熟歌曲之后，可以提問在歌曲的第一段中我們用該用什么樣的情緒、速度來演唱？學生經(jīng)過學習和思考都會認同親切的、溫馨的演唱速度是符合歌曲的意境的。為了進一步加深對于歌曲的理解，教師可以帶著學生加上手語邊唱邊做動作，手語的學習可以讓學生更加直觀的感受到歌曲的意境，當然這需要教師在課前進行充分的備課，熟練地掌握手語才能起到良好的教學效果。通過演唱以及手語的學習讓學生體驗歌曲所表達的情感——人們的期待、充滿希望的感情。第二段的情感和音樂的對比需要讓學生仔細的用心體會到其中的美妙之處。

第三段是第一段的再現(xiàn)段落，請學生帶著情感完整的演唱這一段落，本節(jié)課的重點難點在于教唱和講解以及采用手語的教學方法下完整的闡釋作品。

四、教師在唱歌課堂中靈活的運用教學語言的重要性

音樂是給人美的享受，教學語言則是教學活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學語言去引導和感染學生。教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的有效度。教師的語言要做到抑揚頓挫，感情充沛，牢牢地吸引住學生的注意力。

五、課堂中尊重學生的想法，讓他們自由發(fā)揮的空間

在拓展環(huán)節(jié)中，讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解，用自己的方式來演繹歌曲，創(chuàng)造性對歌曲進行演繹，盡管這一環(huán)節(jié)可能會有一些意想不到的演唱效果，但是對于學生的思維發(fā)展以及大膽表現(xiàn)自己，這對于音樂的理解有很大的幫助。所以教師要讓學生主動地、創(chuàng)造性的對歌曲進行創(chuàng)編處理的嘗試，這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)揮學生的想象力，還增強了學生的合作意識。同時也再次深化了本節(jié)課程的主題——感受愛，體驗愛！

我們意識到音樂學習對于孩子的成長有不可替代的作用，因為音樂提供了一種獨特的理解方式。在歌曲教唱過程中教師通過引導、分析、討論、體驗、啟發(fā)等方法使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后的歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。這對于培養(yǎng)中學生的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用，是學生素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平人才的切實有效措施。

參考文獻

[1]德國漢諾威中小學音樂教育實錄與啟示——兼談上海中小學音樂教育[J].廖佩君.當代音樂，2018（09）

[2]涂睿.中學音樂課的非指導性歌唱教學研究[D].海南師范大學，2017（21）

作者簡介：朱馨（1984-）漢，安徽省蕪湖市人，本科學歷，中學二級教師職稱，研究方向：中學音樂教學