高中化學實驗改進研究的現狀與思考

潘衛周

摘 要：在社會經濟快速進步和發展的影響下，人們逐漸對教育提高了重視程度。高中化學作為高中教育體系中的一門重要基礎學科，有著非常重要的地位和作用。在高中化學教學中，其實驗教學有著很大的比重，在一定程度上能夠直接影響到整體化學教學質量和效果的高低。但是從目前高中化學實驗教學現狀中我們可以看到，其中還仍然有著一些問題和不足的存在，進而嚴重阻礙到了高中化學教學質量和效果的提高。因此，本文針對于高中化學實驗改進研究的現狀與思考進行了詳細分析與探討，僅供參考。

關鍵詞：高中化學;實驗改進;現狀及思考

引言：實驗教學作為高中化學教學中的重要組成部分，其教學的開展發揮著非常重要的積極促進作用。不僅能夠有效調動學生的化學學習興趣和積極性，同時通過化學實驗還可以將抽象化化學知識轉變為直觀形象化，以幫助學生更好的理解和掌握，提高學生的化學學習效果。另外，通過化學實驗教學的開展，還可以拓展學生思維，并培養和提高學生的創造能力。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了目前高中化學實驗教學中所存在的問題，并針對于如何改進高中化學實驗教學的有效對策，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、目前高中化學實驗教學中所存在的問題分析

（一）教師缺少對實驗教學的重視

從高中的化學教學中我們可以看到，其教學任務比較繁重，并且其課程時間也相對比較緊張，再加上由于長期受應試教育理念的影響，教師在實際教學過程中，只是一味地對學生進行有關化學理論知識的灌輸和講解，而忽略對學生實驗教學開展的重視。教師為了能夠讓學生有一個更高分數的化學成績，通常情況下直接將實驗結果講解給學生，而直接忽略了學生動手實踐操作的這一過程。對于這種教學方式來說，雖然對學生學習成績的提高有著一定的幫助，但是學生在遇到實際問題時卻無法做到靈活運用，并且久而久之，也會促進學懶惰思維的養成。甚至有的教師直接將實驗教學視為可有可無的存在，在實驗教學開展過程中，也未能做好學生的引導者角色作用，所以在這種情況下，使得高中化學實驗教學質量和水平一直處在低下狀態。

（二）學生普遍缺乏化學學習興趣

就高中化學這門學科來說，主要以實驗為主，在化學實驗過程中所涉及到的實驗儀器和實驗現象有著很多種，學生的動手實踐能力和觀察能力都有著較高的要求標準，所以這就增加了一定的學習難度，有很多學生在實際學習過程中往往會感到有所困難，久而久之，勢必會嚴重影響到學生化學學習興趣的提高。除此之外，教師在課堂教學過程中只是講化學實驗演示給學生，缺少與學生之間的課堂互動交流，由于學生無法參與到實驗當中，所以大大降低對化學的學習興趣，同時也嚴重阻礙到學生化學實驗水平的提高。

二、高中化學實驗教學改進的有效對策分析

（一）積極轉變以往傳統實驗觀念，加強教師實驗素養提高

作為一名優秀的化學教師，必須要具備較強的實驗素養，首先其自身必須要對化學實驗教學有一個正確認識，并能夠充分意識到其實驗的重要性，然后積極轉變以往傳統實驗觀念，充分發揮出學生的引導者角色作用。與此同時，作為化學教師還需要養成自我反思的良好習慣，在每次實驗后都要總結經驗，并詳細分析實驗中所存在的不足，堅持以學生為中心的教育理念來開展化學實驗教學。從以往傳統的高中化學實驗教學中我們可以看到，其教學模式主要以演示實驗為主，在這種教學模式下，很難調動學生的學習興趣和課堂參與的積極性，同時也不利于實驗教學質量和效果的提高。而作為新時期下的高中化學教師，則需要將演示實驗轉變為小組實驗或探究實驗的教學模式，并不斷地學習和完善自我，以促進自身實驗素養的有效提升。

（二）注重實驗探究活動的開展，加強學生創新精神的培養

隨著新課程教育改革的不斷深入，對高中化學實驗教學提出了相應要求標準，其中明確提出教師在實際教學過程中，應該要盡可能的減少一些驗證性實驗的開展，多引導學生進行創新，突破以往傳統固有思維的限制，打破教材的局限性，結合學生的思維發展，以此來開展探究實驗教學，以推進學生的得以全面發展。在實驗教學開展過程中，作為教師先要對學生進行實驗演示，但需要注意的是，在這一過程中教師則需要適當的實驗，并鼓勵學生自主積極地參與到實驗當中，邊演示邊向學生提出相關實驗問題，以此來調動學生對問題的好奇心和求知欲望。例如：在開展“探究化學反應中熱能變化”這一實驗教學時，教師則可以在此基礎上開展有關化學原理的實驗活動，如：提前準備好水和氧化鈣，然后將氧化鈣放置到燒杯當中，緊接著將水倒入其中，并讓學生觀察實驗現象，最后推理出化學實驗的反應。待實驗完成后再向學生提問：“同學們，利用這一化學原理還可以設計哪些化學反應中熱量變化的實驗呢？”這時則會充分調動學生思考，并發散學生思維，以此來引導學生開展探究實驗活動。但是在實驗活動的開展之前，必須要求學生對化學實驗原理有一個充分的理解和掌握，然后讓學生自主思考，并挖掘和探索合理有效的實驗方法。而教師在這一過程中，則要充分發揮好學生的引導作用，當學生在自主試驗過程中遇到問題時，則要及時地給予幫助和指導，進而將問題得以有效解決，這樣做不僅能夠加強學生創新意識的培養，同時對于學生化學學習質量和效果的提高也有著重要積極促進作用。

結束語：綜上所述，由此可見高中化學實驗教學的開展是如此的重要，不僅能夠有效激發學生的化學學習興趣，同時還可以有效提高學生的動手實踐能力和創新能力。但是從目前來看，在高中化學實驗教學中還仍然存在著諸多問題，而針對于這些問題的出現，作為高中化學教師則需要不斷地探索和實踐，以采取相關合理有效措施對問題進行解決，以提高高中化學實驗教學的有效性，并為學生今后的健康發展奠定重要基礎。

參考文獻

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