高中政治教學與立德樹人理念的融合實踐

吳奇霖

摘要：高中政治這一學科具有著較強的人文性，在課程內容設置上和德育教育有著非常強的緊密聯系。但是在以往教學開展的過程當中，由于受到了應試教育所帶來的影響，大部分的教師都過于關注學科的政治性，忽視德育性，無法在課程當中真正的實現立德樹人。至此，在當前的教育背景下，教師一定要積極的改善這樣的現狀，應該加強立德樹人理念和高中政治教學的互相融合，讓教育的本質和價值得到不斷的展現。

關鍵詞：高中政治;立德樹人理念;融合

前言：新課改倡導立德樹人，要求教育在開展的過程當中，無論是哪一學科的教師都應該不斷地加強德育教育的滲透，這樣才可以實現教書育人，將教育的本質和價值最大化的展現出來。所以，高中政治教師在開展教育教學的過程當中應該更好的利用學科教學的本質和優勢，重視立德樹人的實現，讓學生能夠形成良好的三觀和道德品質，推動學生更好的成長和發展。

一、高中政治教育與立德樹人理念融合的意義

（一）提高思想覺悟

與小學和初中階段的學生相比較，高中學生在思維能力方面是更為強烈的，并且存在著一定的叛逆心理[1]。在這樣的背景下，就顯得政治教學的開展是非常重要的。對于高中生來說，學生往往處在價值觀、世界觀和人生觀形成的重要時期。這就需要教師在教學過程當中不斷地加強立德樹人這一理念的良好滲透。這樣可以為學生的品德道德和價值觀念的形成起到良好的導向。能夠避免由于受到不良風氣的影響來對學生的思想和行為產生不良作用，推動學生的健康成長，讓學生形成正確的思想覺悟。

（二）提升教師素質

在政治教學開展的過程當中，教師本身的水平和道德素養對于最終教學的開展效果將產生非常大的影響[2]。而通過立德樹人這一理念的良好滲透在一方面也能夠帶動教師在思維品質和道德水平方面得到提高，讓教師更好地樹立起師德規范。這樣就可以使得教師在教學開展的過程當中真正的實現言傳身教，能夠在言行上為學生樹立良好和正面的榜樣。真正的帶動學生的綜合發展，將教師的力量和作用最大化的展現出來。

（三）完善教育教學

在當前，伴隨著人民的生活水平不斷提高，社會經濟的高速發展，人們對教育的關注力度也越來越強。這就要求教師在教學開展的過程當中應該真正的創新和改革，更好的實現教書育人。而通過立德樹人理念在教學當中的有效融合就可以更好地展現出政治學科的育人性，真正的實現教書育人，使得政治教學的效率和質量得到不斷的提高，達到最佳的育人效果。

二、高中政治教育與立德樹人理念融合的對策研究

（一）找尋德育因素，實現立德樹人

在立德樹人中，思想政治教育本身就是其中非常重要的一個組成部分[3]。特別是在高中政治教學當中，其中有非常多德育內容，都可以達到育人效果，讓立德樹人得到實現。所以，這就要求教師在教學開展的過程當中應該不斷地對教材當中的德育點進行挖掘，在此基礎上對教學計劃進行制定。通過這樣的方式實現良好的滲透，讓德育滲透得到真正的實現。例如，在講解“經濟生活”相關的知識內容時，為了讓學生更好地感受到價格的多變性，教師就可以將實際生活當中的“國際油價”引入進來，讓學生分析油價變動的因素，以此讓學生掌握相關的知識點。之后，教師就可以回歸生活當中的一些小事情。比如，在臨近考試，商店當中在賣文具的時候會將價格適當提高，以此更好的謀求利潤。讓學生在此基礎上進行辨析和探討，對價格詐欺等現象進行更好的明確。這樣就可以更好的讓學生懂得誠信的重要性，讓德育在無形當中得到滲透。

（二）引入課堂辯論，實現立德樹人

在德育滲透的過程當中，教師應該盡量為學生營造一種熱烈的氛圍，鼓勵學生在課程當中積極參與、主動交談，這樣才能夠更好地達到滲透效果。所以，教師在教學開展的過程當中則可以圍繞教材內容來開展辯論。借助這樣的方式能夠讓學生樹立起良好的正確觀念，帶動學生得到發展和成長。例如，在講解《樹立正確的消費觀念》的過程當中，教師就可以將課堂辯論引入進來。比如，教師可以融入社會熱點為學生引入課堂辯論題——“年紀輕輕精致窮有錯嗎？”讓學生樹立起自己的觀點，根據觀點來分成兩組，各自派出代表展開辯論。通過這樣的方式就可以讓學生感受到自身消費觀念上的錯誤思想，懂得應該合理的對消費進行有效地規劃。讓學生在無形當中可以樹立起正確的消費觀念，真正的實現在課中的立德樹人。

（三）做到言傳身教，實現立德樹人

要想在政治學科當中更好地實現立德樹人，教師在教學過程當中應該不斷地展現自己的作用。應該在思想方面對德育教育的滲透引起重視，在行為上也應該從師德方面更好地實現言傳身教。這樣就可以更好的展現育人性，讓學生獲取更多的道德教育。例如，在講解“唯物主義和唯心主義”一課的過程當中，教師就可以為學生引入一個情境設定“在博物館中燃起熊熊大火，在這時有一個向你求助的貓咪以及一幅名畫，你只能選擇一樣東西帶出去，你會選擇什么呢？”這是熱點綜藝當中的一個片段。教師就可以讓學生按照自己的想法進行談論。教師則可以在其中發表自己的觀點，引導學生從更加全面的角度上加深思考。這樣不僅可以讓學生感受到教師的魅力，也能夠在無形當中實現德育的滲透，引導學生獲取到更好的發展。

（四）拓展實踐活動，實現立德樹人

教育在開展的過程當中不能只是止步在紙上談兵，而是應該真正地拓展到實踐當中。這樣才會更好地達到德育滲透效果。所以，教師在教學開展的過程當中就應該追求實踐活動的積極拓展，使立德樹人得到良好的實現。例如，在日常教學開展的過程當中，在條件允許的情況下，教師就可以帶領高中生參與到社區活動當中。比如敬老院的慰問活動、孤兒院的表演活動、環衛工人的一日體驗等等。這樣都可以讓學生深入到社會當中對不同角色的辛苦進行體驗。在無形當中起到更好的德育教育的效果。可以實現立德樹人和政治教育的互相結合，讓理想當中的課程開展成效得到達成。

結論：綜上所述，在高中階段的政治教學當中，教師不斷地加強立德樹人理念的融合是非常重要的。這樣可以提高學生的思想覺悟、推動教師在道德素質方面的發展、也能夠使得教育教學得到更好的完善。所以，教師在教學開展的過程當中應該找尋德育因素、引入課堂辯論、做到言傳身教、拓展實踐活動。讓立德樹人在教學當中得到真正的實現。

參考文獻：

[1]趙娜.應用項目教學法，在政治教學中滲透德育[J].教書育人，2020（13）：18.

[2]馬繼勇.基于核心素養的思想政治活動型學科課程實踐意義的思考[J].中國校外教育，2020（08）：15+18.

[3]郎雪鷹.高中思想政治課教學滲透社會主義核心價值觀教育芻議[J].學周刊，2020（09）：143-144.